淺談基礎(chǔ)教育美術(shù)學(xué)科的思考與教學(xué)探究

摘要：美術(shù)學(xué)科作為藝術(shù)教育的一部分，是基礎(chǔ)教育的一門(mén)課程。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新、合作能力要求越來(lái)越高，必須更新觀念，進(jìn)行教育教學(xué)改革，并根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育方面的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科；教學(xué)；課程改革；德育

一、 美術(shù)教育的需求與存在的問(wèn)題

（一） 社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的需要

美術(shù)學(xué)科教育與現(xiàn)代社會(huì)有著緊密的聯(lián)系，既要依托社會(huì)，又要服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)化和發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為美術(shù)教育提供的物質(zhì)前提條件，決定著教育手段和教育發(fā)展程度。美術(shù)教育對(duì)人類精神產(chǎn)品的傳遞保存具有不可替代的作用，通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)了懂美、欣賞美的群體，豐富著社會(huì)文化。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與更新，可以促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，充實(shí)教育內(nèi)容、改進(jìn)教育手段。美術(shù)本身既具有精神性也具有物質(zhì)性。廣泛的經(jīng)濟(jì)生活的種種需求也將促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。

（二） 個(gè)人對(duì)美術(shù)教育的需要

美術(shù)教育不是單純?cè)V諸理性，而是依靠情感的導(dǎo)引。在現(xiàn)代社會(huì)，藝術(shù)世界已成為我們生活中不可缺少的一部分，它圍繞著我們并滲透在社會(huì)生活中的多個(gè)方面?，F(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人發(fā)展這兩方面的需要決定了美術(shù)教育應(yīng)以受教育者的全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)教育除了傳授美術(shù)繪畫(huà)技能外，它還將作為審美教育的主體，在擴(kuò)展人的藝術(shù)視野，提升人的審美境界，開(kāi)發(fā)人的潛能，完善人的品性人格等方面發(fā)揮不可替代的重要作用。

（三） 美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題

課程改革前美術(shù)基礎(chǔ)教育在實(shí)踐上并未有效地解決，在很大程度上重于對(duì)客觀形態(tài)的描述和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中的直接表現(xiàn)就是以欣賞、技法為主，教學(xué)仍是基于感性經(jīng)驗(yàn)上的側(cè)重于具體技法、技巧的傳授。我們的基礎(chǔ)美術(shù)教育僅僅是以落實(shí)其具有美術(shù)文化和審美教育的效能，而沒(méi)有注重學(xué)生合作、創(chuàng)新、德育方面的培養(yǎng)。沒(méi)有合理的、科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和自覺(jué)以教學(xué)心理科學(xué)為指導(dǎo)的教學(xué)，是缺乏現(xiàn)代感的教學(xué)。經(jīng)過(guò)多次課程改革，美術(shù)基礎(chǔ)教育目標(biāo)已經(jīng)日漸明朗。

二、 美術(shù)學(xué)科課程改革

（一） 基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革的背景

對(duì)于基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程改革，以美國(guó)、法國(guó)為代表的歐美國(guó)家，從政府到民間都非常地重視美術(shù)教育的審美教育和培養(yǎng)創(chuàng)造力的特殊作用。他們將美術(shù)教育的重點(diǎn)放在審美教育方面而不是技能培養(yǎng)方面。把最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神和最容易開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力兩方面放到了首要位置。

（二） 基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革內(nèi)容

基礎(chǔ)教育美術(shù)課程要以課程標(biāo)準(zhǔn)的形式教學(xué)大綱加以確立，并做了詳細(xì)規(guī)定和說(shuō)明。美術(shù)課程改革進(jìn)一步細(xì)化深入，不斷地豐富了美術(shù)課程的設(shè)置以及具體要求。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對(duì)美術(shù)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展。

三、 美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法和德育教學(xué)方法的實(shí)踐及探索

在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是十分必要的。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。如何在美術(shù)教育中滲透德育呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（一） 民族自豪感讓我們更自信

中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)，只有中國(guó)才有的，這個(gè)畫(huà)種用筆、墨、紙、硯及繪畫(huà)技巧方面都很特殊，是世界上獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫(huà)家的作品，可以讓學(xué)生了解其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。作為一名中國(guó)人確實(shí)應(yīng)該感到自豪，但在驕傲的同時(shí)更應(yīng)該很好地繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

（二） 在欣賞中提高藝術(shù)情趣

欣賞，是美術(shù)教學(xué)中德育滲透的一個(gè)重要途徑。在教材中主要集中在欣賞課中。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺(jué)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高審美能力。引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)審美意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力進(jìn)而增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感。

（三） 合作精神

在手工制作課中，學(xué)生使用的工具材料較多，計(jì)劃性很強(qiáng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣和講衛(wèi)生、愛(ài)整潔、維護(hù)公共利益的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕失敗、堅(jiān)持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。學(xué)生要完成一件精美的工藝作品，在關(guān)鍵時(shí)刻，老師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地進(jìn)行點(diǎn)撥。在《春天的色彩》這一課中，課堂上我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，比賽制作，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個(gè)人的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作下的那一組做得又快又好，沒(méi)有一起制作的那一組相對(duì)要慢些。讓學(xué)生明白集體的力量在于一切個(gè)人行為，立志團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)美好的明天。

（四） 尊敬師長(zhǎng)

尊師重道，孝敬長(zhǎng)輩是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，代代傳承。在美術(shù)教學(xué)中，利用書(shū)本教材使學(xué)生充分感受到家長(zhǎng)老師為我們的成長(zhǎng)所付出的辛苦。在《做賀卡》這一課的學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生敘述一件家長(zhǎng)或老師為我們做的讓我們感動(dòng)的事，通過(guò)回憶再次感受到他們的付出，他們的愛(ài)。接著說(shuō)說(shuō)你最想和他們說(shuō)的一句話，通過(guò)這句話表達(dá)我們對(duì)他們的感謝，以及我們的決心。并把這句話寫(xiě)到親手制作的賀卡里送給他們。通過(guò)這種形式使學(xué)生深刻感受到，家長(zhǎng)和老師在平時(shí)生活中對(duì)我們的點(diǎn)滴關(guān)懷。使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，美術(shù)基礎(chǔ)教育顯得至關(guān)重要。既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、品行優(yōu)秀的創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳杰，重慶市，重慶市銅梁區(qū)安居鎮(zhèn)泉溪小學(xué)。