山地中小學(xué)建筑設(shè)計實踐

張貞渝

【摘要】學(xué)校以培養(yǎng)人才為目的。其對學(xué)生的成長起著不可或缺的重要作用。近年來，隨著教育理念的革新和教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，山地中小學(xué)教育體系和校園基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。因此本文對山地中小學(xué)建筑設(shè)計進行了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】山地中小學(xué) 建筑設(shè)計 實踐

一、山地中小學(xué)建筑設(shè)計原則

（一）高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計原則

該項目是當(dāng)?shù)刂攸c工程，以辦成有影響力的一流的學(xué)校為目標(biāo)，設(shè)計要求有非常超前的眼光和意識，要高于國家標(biāo)準(zhǔn)，突出特色，體現(xiàn)文化氛圍，盡可能多地留有綠地空間。

（二）現(xiàn)代化的設(shè)計原則

教育建筑設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)前瞻性，符合教育系統(tǒng)的改革和教育技術(shù)的方法的變化，現(xiàn)代化的特色體現(xiàn)在高層次的文化理念，高水平的設(shè)計和先進的功能配置。

（三）園林化的設(shè)計原則

校園規(guī)劃以環(huán)保和節(jié)能的“綠色校園”為基本理念，校園環(huán)境向園林化方向發(fā)展，建筑與景觀相互的背景下，相互滲透，相互融合，寓詩于園，創(chuàng)建一個環(huán)境優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（四）人文化的設(shè)計原則

強調(diào)“以人為本”的設(shè)計理念。教學(xué)、辦公、運動、師生生活、讀書休閑等場所的設(shè)計尺寸宜人，功能兼顧、滿足方便、安全的需求，教學(xué)空間靈活，便于師生交往。

二、山地中小學(xué)建筑設(shè)計實踐分析

（一）選址

山地中小學(xué)建筑設(shè)計選址涉及到的相關(guān)要素比較多，其要對地形要素、氣候要素、場地要素和空氣要素等進行考慮。同時，也要注重電氣設(shè)備和給排水設(shè)施的配置。山地中小學(xué)校址要選擇在無污染地段，避免環(huán)境污染和噪音污染對山地中小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)造成干擾。比如，教學(xué)區(qū)外墻面與鐵路距離要保持在300m以上；與機動車流量較大的道路距離要大于80m，離道路太近，要采取相應(yīng)的隔音措施。學(xué)校要避免與商業(yè)區(qū)、醫(yī)院和娛樂場所過近，避免其影響山地中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）建筑入口空間意境創(chuàng)造

建筑入口是小學(xué)生每天所必須經(jīng)過的地方，其要具有教化功能。設(shè)計師要結(jié)合校園整體規(guī)劃，對入口空間意境進行營造，注重自然環(huán)境與人文環(huán)境相結(jié)合，讓山地中小學(xué)生能夠置身于親切的自然風(fēng)光和濃郁的文化氛圍中，并注重對隱性交流空間的構(gòu)造。注重將室外環(huán)境延伸到建筑入口設(shè)計中，應(yīng)用植物對其進行搭配。

（三）教學(xué)主體建筑設(shè)計

第一，建筑的主朝向要與本地區(qū)最佳朝向契合，或者接近最佳朝向建筑間距。在山地中小學(xué)建筑設(shè)計中，教室、閱覽室、辦公區(qū)域和宿舍對朝向的要求比較高。設(shè)計師要結(jié)合各功能主體的不同需求對其進行規(guī)劃和布置，以確保陽光充足。也要滿足建筑物的采光、隔聲、隔熱和地理位置訴求。第二，對建筑的防噪、防火和日照間距進行設(shè)置。設(shè)計師要結(jié)合校園周邊環(huán)境對防噪距離進行設(shè)置。前后兩棟建筑物之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，確保日照充足。并根據(jù)相關(guān)設(shè)計規(guī)范對防火間距進行設(shè)置。第三，教學(xué)主體建筑設(shè)計要具有良好的朝向、自然采光、通風(fēng)和隔音，并與建筑規(guī)劃和校園功能分區(qū)規(guī)劃契合，注重結(jié)合實際校園情況對給排水系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、防雷系統(tǒng)和照明系統(tǒng)進行設(shè)計。第四，山地中小學(xué)建筑設(shè)計中要注重圍護結(jié)構(gòu)隔熱和環(huán)境綠化等，采取自然通風(fēng)和窗戶遮陽等自然措施。并結(jié)合外廊、陽臺和挑檐構(gòu)造達到實現(xiàn)遮陽訴求。設(shè)計人員也要注重對墻體的保溫和隔熱性能設(shè)計，采用傳熱系數(shù)相對較低的建筑材料對墻體進行圍護。

（四）景觀與教學(xué)樓的融合

景觀設(shè)計是山地中小學(xué)建筑設(shè)計中的重要組成部分，其能夠使建筑物與周圍環(huán)境達到統(tǒng)一的效果，使建筑物本體在周圍景觀的映襯下，更加和諧統(tǒng)一，并且具有人文魅力。山地中小學(xué)建筑設(shè)計中要滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，并將景觀融入建筑物中，實現(xiàn)教學(xué)樓與周圍景觀的融合，促進其整體美學(xué)效果的提升，使山地中小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適健康。

（五）交通組織設(shè)計分流分區(qū)

由于學(xué)校的使用主體為學(xué)生和教師，其出行方式主要以步行為主，所以交通組織設(shè)計力求體現(xiàn)‘人性化”交通。設(shè)計中充分考慮了交通流線的組織，做好入流、車流之間的關(guān)系，并處理好各功能分區(qū)的交通聯(lián)系，做到了聯(lián)系方便，互不干擾，盡量減少了對周邊城市道路的交通影響。學(xué)校內(nèi)道路主次分明，并處理好了靜態(tài)交通、動態(tài)交通區(qū)域的分區(qū)設(shè)計，安排足夠的空間停放機動車和非機動車，并結(jié)合外部自然環(huán)境做好了綠化設(shè)計。在不影響校園景觀環(huán)境的前提下，在學(xué)校出入口處，設(shè)計了一定規(guī)模的臨時機動車位，解決了學(xué)生家長接送學(xué)生的機動車輛的停放問題。

三、山地中小學(xué)校園室內(nèi)外裝飾環(huán)境的設(shè)計

（一）室內(nèi)環(huán)境設(shè)計

對于廣大山地中小學(xué)生來說，教室是學(xué)習(xí)活動的主要場所，是獲得知識的殿堂。學(xué)生們在學(xué)校中的大部分時間也是在教室中度過，因此，教室環(huán)境良好與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量高低，對于廣大山地中小學(xué)生的身心健康也具有重大意義。因此，在進行教學(xué)樓環(huán)境設(shè)計的過程中，教室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計也不容人輕視。教室內(nèi)粉刷顏色應(yīng)以淺色系為主色調(diào)，粉刷墻面處理的應(yīng)該細膩而不致于積累灰塵，造成室內(nèi)環(huán)境的渾濁，同時又不應(yīng)選擇有光澤的油漆來粉刷墻面，以免出現(xiàn)間接眩光，造成視覺的模糊不清。教室頂棚的設(shè)計關(guān)乎不同座位區(qū)域照度的反射強弱，對近窗座位的桌面照度所起的反射作用較弱，故適合選用反射系數(shù)比較高的白色油漆，而其它墻面的顏色可以選擇蘋果綠、淡米黃、湖藍等較為淡雅清新的顏色作為主色調(diào)的補充色系。

（二）室外環(huán)境設(shè)計

教學(xué)樓的附近不能出現(xiàn)交通道路和其他遮擋陽光的高聳建筑物，同時兩棟教學(xué)樓之間的距離也不能太近以免造成相互干擾。教學(xué)樓周圍最好開辟空曠的場地，在條件允許的前提下前面可以建一個花壇或者一塊草坪，但是不能種植過高的數(shù)目。在教學(xué)樓的窗戶上一眼看去，可以將學(xué)校的設(shè)施盡收眼底。目光所及之處應(yīng)該是宿舍、餐廳、操場，而不是校外其他無關(guān)的東西，使學(xué)生分心，注意力不集中。教學(xué)樓設(shè)計不應(yīng)該太高，以三至五層為宜，最高層的教室可以安排音樂教室、計算機教室、自習(xí)室而最好不要是正常的教室。

四、結(jié)論

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟體制的完善，國家各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷趨于完善，國家對教育的投資也不斷增加。現(xiàn)階段，隨著學(xué)校精品教學(xué)樓工程的推進，中小學(xué)教學(xué)樓的設(shè)計和施工都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，建筑物的構(gòu)造也日趨合理化，教學(xué)輔助設(shè)備也趨于完善，為我國的教育事業(yè)發(fā)展做出了重大的推動力。