淺談初中文言文學(xué)習(xí)

王萬(wàn)飛

摘 要：高考新課標(biāo)修訂版加強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的教育，文言文是古代傳統(tǒng)文化的重要載體，因此，學(xué)好文言文非常重要。但是文言文難懂、知識(shí)點(diǎn)零碎，使得學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣不高。要想使初中文言文教學(xué)取得良好的效果，激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。其實(shí)，對(duì)文言文的掌握要從讀準(zhǔn)字句入手，達(dá)到熟讀成誦的程度，并要掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，積累文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，從而促進(jìn)文言文的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中；文言文；激發(fā)興趣；注重積累

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.035

文言文是傳統(tǒng)文化中璀璨的明珠，從不同角度反映了古代各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人情世態(tài)，展示了古人的價(jià)值取向、情趣志向、道德修養(yǎng)等。新課標(biāo)對(duì)初中文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。”雖然明確是“淺易文言文”，但由于古代與現(xiàn)代表達(dá)的不同，文言文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是一塊難啃的硬骨頭。中學(xué)語(yǔ)文教師要正視這一現(xiàn)實(shí)，并積極思考對(duì)策激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的效率。

一、趣字當(dāng)先，激發(fā)興趣

初中文言文多數(shù)篇幅短小，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于文言文中各種文言現(xiàn)象的存在，在表達(dá)上與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著極大的差異，所以還是給初中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。相對(duì)于現(xiàn)代文來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，很多時(shí)候并不理解文中的意思，更不懂得理解與品味文中的精妙之處，只是死記硬背一些讓他們感到咬嘴的句子。這大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，使得文言文的學(xué)習(xí)成了晦澀難懂的代名詞。因此，教師要采取多種舉措激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，

（一）借助視頻或故事來(lái)講述文言文

初中文言文中有很多都是極其簡(jiǎn)短的小故事，了解其歷史背景和文中人物的故事，有助于學(xué)生理解課文的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《出師表》一課，教師便可以播放《三國(guó)演義》中關(guān)于這段故事的視頻，或者講述這段故事，使學(xué)生熟悉其歷史背景，了解諸葛亮這個(gè)歷史人物的性格特征。這樣便降低了課文的難度，使學(xué)生很容易理解諸葛亮在《出師表》中表達(dá)的思想情感。

（二）用名句或者成語(yǔ)來(lái)領(lǐng)起文言文

歷史名句或者成語(yǔ)都是經(jīng)過(guò)歷史的淘洗后，流傳下來(lái)的文化經(jīng)典內(nèi)容。運(yùn)用學(xué)生耳熟能詳?shù)拿浠蛘叱烧Z(yǔ)來(lái)領(lǐng)起文言文，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追根溯源的感覺(jué)，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。如我們?cè)谀橙似返赂呱袝r(shí)常用“出淤泥而不染”，這句話出自何處呢？由此可引出《愛(ài)蓮說(shuō)》的學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)生對(duì)“出淤泥而不染”這個(gè)句子含義及常用語(yǔ)境的理解，幫助其理解《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中作者借蓮表達(dá)自己高潔志趣的主旨，因?yàn)檎业搅颂骄康臉?lè)趣。這樣，學(xué)生便喜歡學(xué)習(xí)文言文了。

二、讀準(zhǔn)字句，熟讀成誦

文言文的表達(dá)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著很多的不同之處，具體表現(xiàn)在讀音、字義、句式等的不同。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)，應(yīng)注意這些問(wèn)題，從而為以后的文言文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）課前查閱資料，解決字詞障礙

學(xué)習(xí)文言文前，首先要通過(guò)查閱資料，解決文言文中的字句關(guān)，尤其是一些古今讀音不同的漢字或者在文中有特殊讀音的漢字。要充分利用課下注釋的作用，按照課下注釋的內(nèi)容，讀準(zhǔn)漢字的發(fā)音，為后面的背誦做準(zhǔn)備。

（二）正確劃分節(jié)奏，讀準(zhǔn)句子停頓

正確劃分句子的朗讀節(jié)奏，就要把握句子的意義和層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生要結(jié)合課下注釋?zhuān)鶕?jù)文中已經(jīng)標(biāo)注的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，基本弄懂句子的意思，然后再根據(jù)自己的理解感受句子中的詞語(yǔ)，哪些該連在一起，哪些不能連在一起，才符合作者表達(dá)的意思。剛開(kāi)始，這個(gè)工作會(huì)比較艱難，但隨著學(xué)生文言閱讀量的增加，文言語(yǔ)言的增強(qiáng)，停頓的把握就變得容易了。

（三）理解課文內(nèi)容，讀熟課文背誦

初中文言文大多內(nèi)容簡(jiǎn)單，或是一個(gè)故事，或者一個(gè)道理，或是一種品行……學(xué)生在解決了字詞句的基本含義后，就要進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容和文章的感情思想。如《童趣》一文，作者寫(xiě)的是自己小時(shí)候的幾件趣事，如觀察蚊子、觀察叢草、鞭打蛤蟆。通過(guò)這幾件趣事，作者告訴我們，保持好奇心，仔細(xì)觀察，就容易發(fā)現(xiàn)事物的“物外之趣”。這多么像一篇生動(dòng)有趣的記敘文，了解了這些，再背誦起來(lái)就容易多了。

三、注重積累，舉一反三

文言文的學(xué)習(xí)要重視積累，尤其是文言字詞、句式的積累，這是學(xué)生應(yīng)該下大工夫去做的。只有積累了一定的文言知識(shí)，在面對(duì)新的文言文時(shí)，才能順利地閱讀、理解文言文。常用的積累方法有很多，常用的有：

（一）專(zhuān)題積累法

文言文中的字詞、句式是重點(diǎn)的積累內(nèi)容，教師可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生按照內(nèi)容的不同分為不同的專(zhuān)題，如字音專(zhuān)題、通假字專(zhuān)題、一詞多用專(zhuān)題、詞類(lèi)活用專(zhuān)題、古今異義專(zhuān)題、特殊句式專(zhuān)題等。每個(gè)小組選擇一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行梳理。教師可指導(dǎo)各個(gè)小組以課、單元、整冊(cè)、整年級(jí)、整個(gè)初中階段為單位進(jìn)行整理，這樣不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了整冊(cè)書(shū)、整個(gè)初中階段的文言課文，而且將復(fù)雜的、零散的文言知識(shí)進(jìn)行了分類(lèi)梳理，便于識(shí)記，便于復(fù)習(xí)鞏固時(shí)的查漏補(bǔ)缺，也便于前后互補(bǔ)，從中發(fā)現(xiàn)并歸納出一些常見(jiàn)的文言現(xiàn)象，并在以后的文言學(xué)習(xí)中舉一反三，學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而有助于文言文的學(xué)習(xí)。

（二）卡片積累法

文言文中文學(xué)常識(shí)也是一個(gè)需要掌握的內(nèi)容，尤其是一些重要作家、作品、體裁等，更是因?yàn)橹R(shí)量大、知識(shí)點(diǎn)散而增加了識(shí)記的難度，這時(shí)候就需要學(xué)生將其做成卡片，利用零碎時(shí)間進(jìn)行識(shí)記，這樣不僅記住了重要的內(nèi)容，而且充分利用了零散時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）補(bǔ)白積累法

文言文的學(xué)習(xí)貴在積累，重在積累后的運(yùn)用，在一些重要字詞、語(yǔ)句、文學(xué)常識(shí)摘錄時(shí)，可采用留白的方法，如一句話只寫(xiě)出前邊兩個(gè)字，或者作者、作品、文章體裁只寫(xiě)出名字，或只寫(xiě)出句子不標(biāo)注文言現(xiàn)象，在后邊復(fù)習(xí)時(shí)，便可采用補(bǔ)白的方式，每日做上一道題或者幾道題，從而復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，這種書(shū)寫(xiě)做練習(xí)的形式，有時(shí)候比起單純的口頭記背，使學(xué)生記憶更加深刻，理解更加透徹，能更高效地學(xué)習(xí)文言知識(shí)。

總之，文言文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)繁重的活動(dòng)，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)高效的方法，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高文言文教學(xué)的高效，最終使學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化，獲得良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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