立足于學(xué)生平凡生活的寫(xiě)作指導(dǎo)

施文瑤　張夢(mèng)倩

【摘要】在習(xí)作指導(dǎo)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是一大難題。立足于實(shí)際，從平凡的小事入手，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使得習(xí)作教學(xué)扎根學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在習(xí)作中體味生活、感受人生，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，三者兼得，切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】平凡；生活；寫(xiě)作

如何提高學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力？教師一方面要在素材選擇上下功夫，務(wù)必使作文和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生想要去表達(dá)；另一方面要在寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)上進(jìn)行挖掘，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好自己的經(jīng)歷，寫(xiě)出生活的味道，使學(xué)生會(huì)表達(dá)。實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：很多學(xué)生認(rèn)為自己生活中沒(méi)什么有意思的內(nèi)容可寫(xiě)，即便親身參與過(guò)的活動(dòng)，也不知道從哪入手，在老師指導(dǎo)后，交上來(lái)的作文千篇一律，大多沒(méi)有了學(xué)生自己的親身體會(huì)。結(jié)果，作文素材的選擇變成了長(zhǎng)年“欽定”，寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)變成了“模板復(fù)印”。

由此，我們?cè)鯓硬拍鼙Ａ魧?xiě)作訓(xùn)練的本意，并由此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力，甚至讓學(xué)生通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練后能更好地體味自己的生活呢？轉(zhuǎn)換視角，直面學(xué)生的平凡，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好自己的平凡。仔細(xì)聆聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的平凡，都有著不凡的開(kāi)發(fā)空間。

對(duì)于小學(xué)生而言，在生活中讓他們感到有趣或者有意思的都是一些我們教師忽視了的事物，比如，課堂上“闖入”教室的一只蟲(chóng)子，馬屁拍得好之后媽媽的朋友送的一塊巧克力，路過(guò)操場(chǎng)時(shí)看到一幕精彩的上籃等。盡管很平凡，但是卻占據(jù)了孩子們天真可愛(ài)的內(nèi)心世界，配合他們那善于想象的腦袋，一定有廣闊的開(kāi)發(fā)空間。我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活中的所謂的平凡的事物，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在平凡中收獲寫(xiě)作的成功與體味生活的樂(lè)趣！接下來(lái)，我介紹一下我教給學(xué)生寫(xiě)自己平凡生活的習(xí)作技巧。

一、先聲奪人

人特別容易為耳膜刺激所吸引，如果作文開(kāi)頭就是很有吸引力的“聲音”的話，即使是一個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)，也將充滿吸引力。比如，一個(gè)學(xué)生在《勇闖動(dòng)畫(huà)城堡》這篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)道：“只見(jiàn)一個(gè)小姑娘拽著媽媽的衣角，渴求著要去玩。我循聲望去，哇，動(dòng)畫(huà)城堡！”雖然小作者用了“拽”“渴求”兩個(gè)動(dòng)詞，把小姑娘急切的心情生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。但是，在學(xué)生親身經(jīng)歷的這個(gè)場(chǎng)景中，最吸引他的應(yīng)該是小姑娘突然在人群中“爆發(fā)”出來(lái)的渴求聲吧。如果把這渴求聲突出地表現(xiàn)出來(lái)，這一個(gè)小細(xì)節(jié)就會(huì)充滿吸引力。之后，學(xué)生做了以下修改：“‘?huà)寢?，媽媽！我要玩，我要玩嘛！人群中突然傳?lái)了小姑娘的渴求聲。我循聲望去，哇，動(dòng)畫(huà)城堡！”這樣一改，小姑娘的嬌氣可愛(ài)與當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)景都表現(xiàn)出來(lái)了，習(xí)作也更有趣味了。班級(jí)里，很多學(xué)生開(kāi)始了更多的嘗試。比如，在《拔河大事記》中，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“‘不是吧！我要去看！夢(mèng)夢(mèng)一臉興奮地跑向了操場(chǎng)?！绷硪粋€(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“‘王沖，快點(diǎn)，快點(diǎn)！再不去就開(kāi)始了！李政一臉興奮地朝我喊道?！敝T如此類，學(xué)生在習(xí)作中，越來(lái)越喜歡抓住這樣的小細(xì)節(jié)，把平凡的“聲音”表現(xiàn)得越來(lái)越精彩。

二、“大”場(chǎng)面

生活中的一些小事情，同學(xué)們很難寫(xiě)好，因?yàn)樗鼈兯坪跆珱](méi)有“存在感”了。其實(shí)，即使是最微不足道的小事，比如上課發(fā)了一會(huì)兒呆，也可以通過(guò)“大”場(chǎng)面的襯托，寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣。小場(chǎng)面要寫(xiě)大，就必須運(yùn)用一定的修辭手法，比如夸張、排比。一個(gè)學(xué)生在《美味冰淇淋》中寫(xiě)道：“紅、青、藍(lán)、綠、橙、黃、紫，五彩的冰淇淋呈現(xiàn)在我們的眼前。在明媚的陽(yáng)光下，圍擠的人群中噴發(fā)著歡樂(lè)的笑聲。小朋友們有的牽著爺爺?shù)氖郑械倪鴭寢尩男渥?，有的被抱在爸爸的手里，一起期待著今天最美味的冰淇淋！”僅僅是一個(gè)常見(jiàn)的買(mǎi)冰淇淋的小攤和一群普通的買(mǎi)冰淇淋的人，小作者卻鉚足了勁，把作文開(kāi)頭的場(chǎng)面寫(xiě)得精彩紛呈，把小小的一次吃冰淇淋的經(jīng)歷寫(xiě)得有滋有味！

三、“揪”典型

有時(shí)候，學(xué)生會(huì)抱怨事情經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)單或者時(shí)間太短，沒(méi)什么內(nèi)容好寫(xiě)。而我在指導(dǎo)中，堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的一項(xiàng)本領(lǐng)——兩三秒內(nèi)見(jiàn)“典型”。作文中的主要人物，他的一舉一動(dòng)，都關(guān)系著文字的“能量”。只需要把握好最精彩的兩三秒，牢牢“揪”住他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)或者心理，鏡頭慢放，精細(xì)刻畫(huà)，一定能把小事寫(xiě)精彩。比如，有次晨跑，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跑過(guò)籃球訓(xùn)練場(chǎng)地時(shí)，我們班的籃球隊(duì)員曹昊進(jìn)了一個(gè)非常精彩的球，我就抓住這一平凡且不到五秒的瞬間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“揪典型”訓(xùn)練。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“‘嘭嘭、嘭嘭！看吶，我們班的曹大將邁入對(duì)方場(chǎng)地了！咦？他怎么停下了，我們的心提到了嗓子眼。三個(gè)防守隊(duì)員圍過(guò)來(lái)了！大將收球入懷，眼睛一瞥，似有傳球之意。還沒(méi)等大家反應(yīng)，一位防守隊(duì)員已經(jīng)向左撲去。糟了，意圖被發(fā)現(xiàn)，傳球要失敗了！啊！大將，他跳起來(lái)了，全身向后傾，球舉過(guò)頭。連讓大家喘氣的機(jī)會(huì)都不給！‘嗖！球穿網(wǎng)而過(guò)。‘吼——大家的心沸騰了！”就這五秒內(nèi)，學(xué)生不僅“揪”住了曹昊的動(dòng)作，而且緊緊地“揪”住了“我們”這群觀眾的心理活動(dòng)，使得學(xué)生把握住了這五秒內(nèi)的精彩！

四、旁敲側(cè)擊

學(xué)生寫(xiě)完主要人物，我們還要繼續(xù)“添油加醋”，抓住一些很有意思的次要人物或事物寫(xiě)一寫(xiě)，憑此可以增強(qiáng)文章的趣味性，讓習(xí)作更動(dòng)人。比如，一個(gè)學(xué)生在《拔河大事記》中寫(xiě)道：“比賽進(jìn)入了白熱化階段！圍觀的同學(xué)們發(fā)出了震耳欲聾的加油聲?？磪龋莻€(gè)一年級(jí)的小朋友，小臉憋得通紅，小拳頭捏得緊緊的，又蹦又跳，尖著嗓子在喊‘加油，加油！宇哥哥加油！”學(xué)生抓住一個(gè)一年級(jí)小朋友的小細(xì)節(jié)，突出了比賽的扣人心弦。此外，一些小事物也能讓文章放光彩。比如，一個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)了期末總復(fù)習(xí)的一節(jié)枯燥的課，他在文章的結(jié)尾寫(xiě)道：“窗內(nèi)，燈火通明，只有沙沙的寫(xiě)字聲；窗外，天色暗淡，幾只大雁優(yōu)哉游哉地飛向了遠(yuǎn)方……”對(duì)“燈火”“天色”“大雁”的描寫(xiě)，一下子把對(duì)枯燥復(fù)習(xí)生活的厭倦和對(duì)自由生活的向往突出表現(xiàn)出來(lái)！

小學(xué)生習(xí)作水平的提高，一方面要擴(kuò)充寫(xiě)作素材，另一方面要培養(yǎng)寫(xiě)作技巧。然而，不能把學(xué)生寫(xiě)作的興趣磨沒(méi)了，更不能把學(xué)生觀察生活、體味平凡的靈氣磨消了。我們要啟發(fā)學(xué)生從平凡的生活中找亮點(diǎn)、找素材，在平凡的創(chuàng)作中訓(xùn)練出表達(dá)生活之樂(lè)的寫(xiě)作技巧。

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