讓愛在班級工作中靈動起來

檀倩

【摘要】班主任要善于捕捉思想落后生的優(yōu)點和亮點，及時激勵和引導(dǎo)，不斷激燃他們奮進的火花，使其信心十足地改正缺點。

【關(guān)鍵詞】班主任；愛；教育；鼓勵

當(dāng)了多年的班主任，我常常抱怨班主任不好當(dāng)，前有學(xué)生，后有領(lǐng)導(dǎo)，外有家長，大事、小事首先想到的都是班主任。 感嘆之余我又享受了許多樂趣，特別讓我體會深刻的是——要做好班主任工作，教師必須真心熱愛學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生。

多年工作經(jīng)驗告訴我，要做好班主任工作，沒有愛是不行的。 愛是溝通師生心靈的橋梁， “學(xué)校是溫馨的家，教師是慈愛的媽媽” 。我們在學(xué)校這個大家庭里，育的是全面發(fā)展的人，用“愛”這把鑰匙啟開學(xué)生的心靈之鎖，才能真正走進學(xué)生心里，拉近距離，融入學(xué)生中。

無論哪個年級都不同程度地存在一定的落后學(xué)生，有的膽小，有的品行不端，有的學(xué)習(xí)困難，這些無疑給班級管理帶來負面的影響。 學(xué)生管理不好，學(xué)校蒙灰，家長抱怨； 管理得好，集體就增強了實力，班級就會多掛彩。如何教育好這類學(xué)生，讓一只只“丑小鴨”變成美麗的“白天鵝”呢？ 在此談三點具體做法。

一、偏愛膽小生

在班級管理中，我奉著“與人為善”的精神，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓每個學(xué)生都感到自己在班上有一席之地，讓所有的后進生都感到老師心中有他。

記得新學(xué)期年始，我接手六年級班主任及語文教學(xué)工作，在一次評講課堂作業(yè)中，有位同學(xué)的作業(yè)非常臟，字也潦草，而且沒有寫題序。 我氣極了，六年級學(xué)生連作業(yè)的最低要求都做不到，我走近她，狠狠地批評她，要求她重做。 下課后，有位同學(xué)告訴我，剛才不是虞燕飛的作業(yè)，你批評錯了，她膽小，不敢說。 我大吃一驚，心里充滿了對虞燕飛的歉意，可是我是老師，怎么能向?qū)W生道歉呢？ 如果面對眾多學(xué)生道歉，老師不僅顏面掃地，而且威信盡失。課后，我不停地問自己，沒有了解真實情況，武斷批評孩子，作為一名教師，一位班主任，稱職嗎？ 這件事勢必影響學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生的自尊心、自信心蒙損。我速步回到教室，向她道歉，真誠地說一聲：“孩子請原諒老師的冒失吧！老師以后一定引以為戒?！?事后，我告訴她當(dāng)自己蒙冤時要力爭辯駁，鼓勵她向膽大的李揚學(xué)習(xí)，別人有缺點、錯誤，你應(yīng)該站出來大膽批評指出，上課發(fā)言應(yīng)該積極點，即便回答錯誤，老師也不會責(zé)怪你。 后來，學(xué)校發(fā)放的免費課外書我親自送到她家。從這以后，她比以前膽子大多了，見到老師還主動行禮，有時還進老師辦公室打小報告。當(dāng)我看到她活蹦亂跳的身姿，看到她日漸可愛的笑臉，內(nèi)心的感慨油然而生，只要我們蹲下身子與孩子交流，尊重他們、熱愛他們，學(xué)生就會尊敬我們，我們就會得到愛的回報，教育就會成效卓著。

這件事后，我對自己寫下了這樣一段告誡：“真愛不只是轟轟烈烈的，對于班主任來說更多地體現(xiàn)在對孩子平凡細節(jié)的尊重上?！苯處煂W(xué)生不尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)就粗俗淺陋。教師對學(xué)生不平等，學(xué)生也就會無理野蠻。教師只有注重小節(jié)、細節(jié)，教育教學(xué)才會更真，更美，更具魅力。

二、真愛學(xué)困生

記得蘇聯(lián)的一位教育家曾說： “漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！?而這兒的“不漂亮”的孩子，就是我們平時所說的那些比較特殊的孩子，那些難以教育的孩子。因此在班級中比較特殊的孩子，我總是給予他們更多的關(guān)愛。

我們班有個叫吳宇的同學(xué)，獨生子，不愛學(xué)習(xí)，成績特差，不團結(jié)同學(xué)，個頭高，說話趾高氣揚。第一次見到，真有幾分畏懼。一次上數(shù)學(xué)課，他前排同學(xué)穿著一件白襯衫，他在自己的課桌前側(cè)面涂些墨水，弄臟了前排的衣服。當(dāng)黃呂根老師叫前排同學(xué)回答問題時，全班學(xué)生捧腹大笑。老師怒極了，問吳宇：“是你干的嗎？”他仰著頭，拉長了脖子說：“不是我弄的，是他自己不小心碰著的，把我桌上的墨水吸走了，我還要找他呢！”黃老師搖了搖頭，沒有當(dāng)著大家的面追究下去，因為他清楚這樣的學(xué)生與其繼續(xù)理論只會自討沒趣、尊嚴盡失。下課后黃老師把他帶進了辦公室，繼續(xù)追問，他仍然不承認，還強詞奪理。我看到了黃老師鐵青的臉色、發(fā)抖的雙手。我沒有參與說教，我清楚那股傲氣，一大半是做給我看的，因為前些天，我瓦解了他們幾個哥們的關(guān)系，他現(xiàn)在勢單力薄，再也不能興風(fēng)作浪了，當(dāng)時我心都快要跳出來。黃老師帶著一臉的無奈，拖著沉重的腳步離開了辦公室。我徒步走到窗前，長嘆一口氣，凝視著遠處蔚藍的天空，心想：“教育的工程太巨大了，老師不好當(dāng)，這碗飯真的難吃?！睅追昼娺^去，我的心稍有平靜，我走到他面前，壓低嗓門對他說：“你能正視老師嗎？”他沒有回答我，也沒任何反應(yīng)。我繼續(xù)告訴他：“你應(yīng)該得意才對，今天你真夠威風(fēng)，出盡了風(fēng)頭，爭夠了面子，你贏了，你可以到班里去炫耀自己。” 這時我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)眨著眼睛，我意識到他在聽，我繼續(xù)對他說：“老師認為今天你是輸家，你浪費了自己大好的學(xué)習(xí)時間，失去了接受知識的機會，輸?shù)袅四阍阼F哥兒們心中的地位。你是‘罪人，因為這節(jié)課只上了三十分鐘，你剝奪了全班同學(xué)一生中的十分鐘，因為你影響了老師的情緒，導(dǎo)致了這節(jié)課沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。”一席話他稍息的姿勢立正了。我抓住契機，說：“你父母因為你的所作所為傷透了腦筋，前天我去買菜，路過你家門口，你媽媽將一串香蕉放在我自行車籃子里。你知道嗎？ 這串香蕉傾注著你母親對你的厚愛，寄托著全家人對你的期待，也寄托著你媽對老師的企盼。回到家，我拿著香蕉覺得它太沉了。我不敢吃下它，因為我不知道怎樣教育好你來回報你媽，你這么漂亮的臉蛋，真不敢相信還會做出那種不光彩的事?！蔽颐哪槪耙悄芡@里多貼‘金，那將是多么帥氣的面孔呀！”他低下了頭。幾天后，他主動向黃老師道歉了。

后來有一次，班上展覽小報，雖然他制作不怎么好，但我還是把他的作品貼在最顯眼的位置。那以后，只要他完成老師的作業(yè)，哪怕質(zhì)量不高，我都會給予最真誠的肯定。一個學(xué)期下來，他的言行文明多了，學(xué)習(xí)更是進步了不少。

對于這類特殊的孩子，班主任的關(guān)心和愛護更是他們進步的動力。只要我們耐心教育，細心誘導(dǎo)，他們一定會“改邪歸正”的。

三、嚴愛后進生

俗話說：“金無足赤，人無完人。”后進生雖然有許多缺點，但是也有閃光點，作為班主任，我們要善于捕捉思想落后生的優(yōu)點和亮點，及時激勵和引導(dǎo)，不斷激燃他們奮進的火花，使其信心十足地改正缺點。

上學(xué)期，我班有個叫吳義的同學(xué)，雖然他的成績不差，但是他那特殊的家庭環(huán)境和他那飛揚跋扈、桀驁不馴的獨特個性，讓人心中涌進一股寒意?；谄浼议L曾經(jīng)因為他姐姐的學(xué)習(xí)與老師多次較勁，我想： 這樣的孩子，我不能大意，管理不好，不僅會積下個人私怨，還會給班級帶來巨大的隱患。于是，只要我到校，我第一眼想看到的就是他，看到他的平安是我的欣慰，沒聽到關(guān)于他的“小報告”是我的快慰。我決定從教育這個典型學(xué)生為突破口，去管理好班級。在以后的一段時間里，我留心觀察，希望從他的閃光點出發(fā)，去教育他怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人。有一天，他的同桌一女生癲癇病發(fā)作，當(dāng)時我捧著書正在津津有味地講課。突然他暴跳如雷，嘴里大聲喊：“不得了，不得了！”頓時，全班49人的目光落在他身上。當(dāng)時我丈二和尚摸不著腦袋，疑惑地看著他，他好像明白了什么，指著那女生說：“她又犯病了！”我的視線移到了那女孩身上，只見她緊握拳頭，身體不停地抽搐，眼睛里白多黑少，白沫鼻涕呼呼向外涌，一眨眼，她的頭部、面部、上衣全是黏液。我嚇呆了，手不停地發(fā)抖，平時雖然對這位同學(xué)的病史有耳聞，但對處理這類事情還毫無經(jīng)驗，吳義同學(xué)看到我驚慌失措的樣子，連忙跑回座位，嘴里不停地說：“老師，別怕，她這是老毛病了，不能讓她跌倒，我來扶著她！”只見他一手按住女孩的肩，另一只手掏出口袋里的手紙，擦著那女孩口中的唾沫和頭發(fā)上的黏液，瞬間教室里靜極了，空氣也仿佛凝固了。我快步走近那女生，我聞到一股濃重的尿臊味。我的心一陣酸楚，一時間愧疚、驚喜、自豪等多種情感向內(nèi)心深處襲來。愧的是對這樣嚴重的突發(fā)事件，我這個做了多年的班主任感到那么蒼白無力； 喜的是吳義的所作所為又讓我重新認識了“一個缺點多的孩子，他的心底也有最美好的東西”。女孩被父親帶走了，教室里靜悄悄的，這時我用最深沉的語氣說：“同學(xué)們，老師今天要是帶上了照相機該多好??！我想拍下剛才的善舉，吳義的行為多感人，多讓人心動呀！ 你們能做到嗎？ 從他身上我看到了同學(xué)之間純潔的友誼與真摯的關(guān)愛。他那精心的舉措，他那細心的呵護，給我們留下了難以磨滅的印象，讓老師受到了一次愛的教育，就像一場春雨，點點滴滴滋潤著我的心田，無形地激起我內(nèi)心的層層漣漪，希望吳義同學(xué)能充分利用這一品質(zhì)多與老師、同學(xué)交往，使自己變成一個更完美的人！”他撓了撓后腦勺，有點害羞。在以后的班級管理與教學(xué)中，只要班上有破壞同學(xué)間友誼的事發(fā)生，我都以吳義的事跡為榜樣，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，這樣一來，多次的表揚，極大約束了他的不妥行為，而后他經(jīng)常向老師、同學(xué)請教問題，品行與學(xué)習(xí)都有了顯著的變化。在以后的日子里，我經(jīng)常同他聊天，聊家庭，聊學(xué)習(xí)，聊同學(xué)，在閑聊中多數(shù)談到的是人品的優(yōu)劣、心靈的好壞、行為的褒貶，因為他社會知識超越同齡人，智力尚好，缺少的就是品德的教育，只要與思想有關(guān)的知識，我從不放過一次教育他的機會。漸漸地他離我更近了，有時還在我面前做鬼臉。星期天他還專程去我家看望我，與其交談中，我看到了他懂事的笑臉，進步的思想，心里感到無比的欣慰。那一刻我真正體會了班主任的喜樂。

通過以上的教學(xué)管理經(jīng)歷，我認為班主任教師應(yīng)當(dāng)用演員的素質(zhì)、演說家的口才、哲學(xué)家的思想來吸引學(xué)生，用自己的學(xué)識魅力和人格魅力將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)的樂園，把愛的種子播種在學(xué)生心的領(lǐng)域中。