互聯(lián)網(wǎng)視域下高校易班建設(shè)的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇

白曉雪　孫東

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)視域下網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運而生，易班作為時代產(chǎn)物，集思想政治教育、日常教育教學(xué)、文化生活服務(wù)于一體，承擔(dān)起高校網(wǎng)絡(luò)育人的使命。易班的誕生、發(fā)展與當(dāng)前教育現(xiàn)狀深度契合，既在競爭激烈的互聯(lián)網(wǎng)中吸引大學(xué)生群體關(guān)注度，又要轉(zhuǎn)變高校不合時宜的教育模式，具有現(xiàn)實必要性。在易班建設(shè)過程中面臨用戶接納度低、平臺發(fā)展滯后、用戶粘性弱等挑戰(zhàn)，同時在各級部門合力重視，發(fā)展定位準(zhǔn)確，補充課堂教學(xué)，教育大數(shù)據(jù)分析等發(fā)展機遇中彰顯了自身獨有優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 互聯(lián)網(wǎng) 大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.012

The Realistic Challenges and Development Opportunities of the Construction of E-Classes in Colleges and Universities in the Perspective of Internet

BAI Xiaoxue， SUN Dong

（Shenyang Jianzhu University， Shenyan， Liaoning 110168）

Abstract Network education arises against a background of the Internet ken. E-class as the product of the times， it integrates ideological and political education， daily education， and cultural life， that undertakes the mission of the network education in colleges. The birth and development of the E-class are in deep agreement with the current education status. E-class has the necessity of reality because it is not only to attract the attention of the college students in the competitive Internet， but also to change the inopportune educational mode of the college. During the E-class construction， it faced the challenges of low acceptance of users， lagging development of platform， weak stickiness of users and so on， at the same time， it has shown its own unique advantages in the development opportunities， such as it comes to the attention of departments at different levels， development positioning accurate， big data analysis of the education and so on.

Keywords Ideological and political education； Internet； big data

第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達7.72億，其中手機網(wǎng)民占比達97.5%，移動網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)百花齊放百家爭鳴的“萬物互聯(lián)”態(tài)勢，而網(wǎng)民中人數(shù)最多的是學(xué)生群體。在互聯(lián)網(wǎng)時代，全面建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、宣傳新思想、把握學(xué)生成長動態(tài)的重要途徑勢在必行。易班作為當(dāng)今高校全方位實現(xiàn)思想政治教育，管理日常事務(wù)，推進校園文化活動的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺，在建設(shè)與發(fā)展中仍需不斷接受現(xiàn)實挑戰(zhàn)，緊抓發(fā)展機遇，充分發(fā)揮易班網(wǎng)絡(luò)育人的時代價值。

1 高校深入開展易班建設(shè)的必要性

《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》強調(diào)，“不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。”易班是互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)實施平臺，是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代產(chǎn)物，易班的誕生、發(fā)展與當(dāng)前教育現(xiàn)狀深度契合，具有一定的現(xiàn)實必要性。

一方面，大學(xué)生網(wǎng)民是使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)大學(xué)生每天有2～6小時處于上網(wǎng)狀態(tài)，即時通訊、網(wǎng)絡(luò)購物、在線學(xué)習(xí)、移動支付……網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生每日必不可少的生活方式。傳統(tǒng)校園文化在新鮮多元的互聯(lián)網(wǎng)的映襯下對大學(xué)生的吸引力日益下降。面對網(wǎng)絡(luò)的全面普及，傳統(tǒng)教育方式也不再能夠得到大學(xué)生的普遍認(rèn)同與接受。同時，近年來部分西方國家借助互聯(lián)網(wǎng)對我國大學(xué)生進行意識影響與隱性誘導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)亂象不斷，不實信息橫流，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管滯后，影響著尚未成熟的大學(xué)生的價值觀念，思維模式和價值判斷，甚至是政治傾向，大學(xué)生亟需積極正向的良性引導(dǎo)。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展帶來教育的日新月異。傳統(tǒng)的教育方式受教師主觀意識影響較強，對大學(xué)生的教育引導(dǎo)欠缺科學(xué)依據(jù)與考察，收效欠佳。建設(shè)易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，根據(jù)學(xué)生行為與狀態(tài)，為高校教師提供準(zhǔn)確而龐大的資源池，根據(jù)易班平臺反饋的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進行大數(shù)據(jù)分析能夠有效幫助高校實時教師了解學(xué)生動態(tài)，制定有針對性的教育引導(dǎo)方案，從而提升育人實效。

2 易班建設(shè)的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)平臺競爭力強，各大品牌社交平臺發(fā)展成熟，運行穩(wěn)定，易班作為后起之秀若想在現(xiàn)有市場占據(jù)大學(xué)生份額，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺作用，勢必需要迎接一定的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

2.1 易班獲大學(xué)生接納度低

易班平臺起步較晚，多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)擁有個人熟悉而認(rèn)可的社交平臺，如：微信、新浪微博、陌陌等網(wǎng)絡(luò)社交工具。而易班的推廣依賴上級行政命令，是高校自上而下要求落實的，促使大部分學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，主管接受性差，導(dǎo)致學(xué)生心理對易班的認(rèn)可度低，使用度不高，不能在真正意義上接納易班。

2.2 易班平臺建設(shè)具有滯后性

當(dāng)前，易班發(fā)展速度遠(yuǎn)不及品牌度高的成熟網(wǎng)絡(luò)平臺，易班內(nèi)容與功能推進的速度、深度以及學(xué)生運用的廣度均亟待加強與改進。雖然功能繁多，但是操作步驟繁雜，需要大學(xué)生探索與開發(fā)，影響了用戶體驗度。同時，易班社區(qū)建設(shè)尚未完成，首因效應(yīng)導(dǎo)致用戶滿意度低，尚未形成學(xué)生積極參與的良性互動。

2.3 易班定位導(dǎo)致用戶粘性弱

易班定位為大學(xué)生思想政治教育專屬網(wǎng)絡(luò)平臺，其功能具有一定的政治色彩，部分學(xué)生具有抵觸心理，尚不能對易班產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陷入尷尬境地，高校思想政治教育工作者難以發(fā)力。同時，易班娛樂功能貧乏，學(xué)生對易班平臺的需求不強烈，表現(xiàn)為用戶粘性不夠。

3 易班的發(fā)展機遇

新形勢下，易班的發(fā)展可以說是時代的召喚，在國家、省市各級教育部門的協(xié)同努力下，易班將建設(shè)成為集思想政治、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動示范社區(qū)。發(fā)展形勢樂觀，前景光明。

3.1 各級部門合力重視提供政策支持與建設(shè)保障

易班自誕生以來既得到教育部、省市教育部門及高校的高度重視，近年來教育部連續(xù)將“易班推廣計劃”列入工作要點并加以推廣、實施。各級部門針對易班推廣積極召開推廣行動計劃工作啟動會、建設(shè)經(jīng)驗推廣會等，印發(fā)易班推廣計劃實施方案等，自上而下始終致力于探索易班的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新模式，以使易班推廣行動成為提升高校育人工作實效性的有力支撐，切實發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，使易班平臺成為大學(xué)生思想政治教育工作中的突出元素。

3.2 準(zhǔn)確定位明確發(fā)展方向

易班致力于構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的“三個網(wǎng)絡(luò)平臺”，即大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)校園學(xué)習(xí)生活平臺。易班自誕生就服務(wù)于高校師生群體，其定位準(zhǔn)確，以互聯(lián)網(wǎng)的表達方式思想融入到大學(xué)生教育教學(xué)與生活中為發(fā)展目標(biāo)，隸屬于大學(xué)生專屬網(wǎng)絡(luò)平臺。明確的定位為易班未來進一步豐富育人內(nèi)容，增添育人方式，強化育人功能提供了夯實的基礎(chǔ)。同時，易班平臺賦予高校教育管理生機與活力，網(wǎng)絡(luò)平臺方便整合高校的選課查詢、講座報名、圖書借閱、請假銷假、成績查詢等校園服務(wù)功能，打破原有學(xué)生事務(wù)管理工作的繁雜與無序，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化、流程規(guī)范化，記錄完整化，進而提高學(xué)生日常管理工作效率，增強高校服務(wù)職能。

3.3 補充課堂教學(xué)，線上線下無縫對接

易班平臺不但為學(xué)生提供校園資訊，事務(wù)服務(wù)，而且是學(xué)生自學(xué)與補充課堂教學(xué)的得力助手。易班優(yōu)課YOOC為學(xué)生提供了共享題庫與課件、網(wǎng)絡(luò)公開課、在線測試等自主學(xué)習(xí)功能，未來還可進一步探索專業(yè)課教師進駐班級，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果、分享新知。易班平臺為學(xué)生打造了“線上預(yù)習(xí)，線下聽講，線上答疑”的全方位學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生時時了解自己對所學(xué)知識的掌握程度，及時彌補短板，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識掌握水平。

3.4 匯聚教育資源，提供科學(xué)數(shù)據(jù)

易班作為高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺，匯聚各類學(xué)生活動行為和網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的大數(shù)據(jù)，如：學(xué)生心理水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、價值傾向等真實信息，整合高校大學(xué)生行為數(shù)據(jù)，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)分析提供便利條件與客觀依據(jù)。高校組建思想政治教育研究團隊，科學(xué)開展數(shù)據(jù)分析與研究，注重易班大數(shù)據(jù)的科學(xué)利用，為高校調(diào)整教育方式，更有針對性地開展思想政治教育工作提供有力的理論支撐，有效推進學(xué)生工作的智能化和親和度，提升思想政治教育工作質(zhì)量。

易班建設(shè)可謂任重而道遠(yuǎn)，既充滿機遇，又布滿挑戰(zhàn)，只有在繼承原有思想政治教育優(yōu)良工作作風(fēng)的基礎(chǔ)上，不斷探索新形勢下大學(xué)生的新特點，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑、新方法，才能與時俱進地把握教育規(guī)律，積累育人成果，創(chuàng)造時代價值。

參考文獻

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