小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略

朱婷婷

【摘要】當(dāng)前社會在飛速發(fā)展，很多家長和老師都十分看重當(dāng)前初中階段的學(xué)習(xí)教育。為了更好地促進孩子的發(fā)展，教師應(yīng)該采用先進的教學(xué)方式和教學(xué)手段，來拓展學(xué)生各個方面的能力。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)在整個小學(xué)教學(xué)中占有較大比重，教師在數(shù)學(xué)運算教學(xué)中應(yīng)結(jié)合先進的教學(xué)模式，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展水平制定教學(xué)計劃和培養(yǎng)策略。當(dāng)前很多學(xué)校為了促進學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，開展了各種各樣的教學(xué)模式，下文就小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】運算能力；小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)策略

近期社會的各個領(lǐng)域的發(fā)展都十分迅速，對當(dāng)代學(xué)生教育也提出了新的要求，小學(xué)時期是學(xué)生各方面發(fā)展的最初時期，對學(xué)生發(fā)展成長十分重要。小學(xué)時期不僅僅要讓學(xué)生盡快融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，更需要通過日常的教學(xué)進行學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)。小學(xué)時期的教學(xué)對數(shù)學(xué)運算能力的發(fā)展起著十分重要的作用，很多學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，采取了各種各樣的教學(xué)方式，很多學(xué)校已經(jīng)將這種教學(xué)方式運用到實際的教學(xué)中，并且獲得了良好的效果，但還有一些學(xué)校在教學(xué)過程中仍然存在一些問題，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略進行分析探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.教學(xué)方式存在問題

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是很多學(xué)校仍然存在對數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不予重視，在平時的教學(xué)過程中只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對小學(xué)高年級運算能力不予重視。當(dāng)今，應(yīng)改善教師的這種觀念，不應(yīng)單純的以學(xué)業(yè)成績來評判學(xué)生，這樣不符合素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求，可以在教學(xué)過程中開展一些游戲環(huán)節(jié)，進而在游戲的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生利用運算能力解決數(shù)學(xué)問題。

2.教學(xué)理念有待提升

當(dāng)代社會小學(xué)的教學(xué)日益受到社會各界的重視，在家長和教師的眼中小學(xué)的教師應(yīng)該具備相應(yīng)的綜合實力?，F(xiàn)在一個家庭大多只有一個孩子，很多家長都把家里的孩子當(dāng)作手中寶，因此對其各個方面的發(fā)展都提出相應(yīng)的要求。要想提高小學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代的教育技術(shù)，運用新穎的教學(xué)模式在課堂上把學(xué)生看成是課堂的主體，鼓勵學(xué)生積極地發(fā)表自己的看法和見解，結(jié)合多媒體技術(shù)鍛煉學(xué)生的運算能力；鼓勵學(xué)生在課上和課下的時間盡可能多的與老師進行交流互動，結(jié)合日常生活和其他同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。只有重視學(xué)生運算能力，在課堂上運用需要運算的題目進行聯(lián)系，才能從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、提高小學(xué)高年級運算能力的具體措施

1.結(jié)合多媒體技術(shù)方式，訓(xùn)練運算能力

教師應(yīng)在課堂上采用多樣的教學(xué)方式，不能固守一成不變的教學(xué)模式，應(yīng)該大膽的創(chuàng)新教學(xué)方式，將課本上的知識融合到新穎的課堂教學(xué)中來。在日常的教學(xué)中教師采用新的教學(xué)模式，可以利用多媒體訓(xùn)練運算能力，還可以將一些游戲環(huán)節(jié)加入平常數(shù)學(xué)課堂中，進而利用新的教學(xué)方式讓學(xué)生更好地發(fā)展運算能力，打破傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式；還可以利用多媒體呈現(xiàn)運算的算式，每個動畫后面有相應(yīng)的題目，然后讓每個小組的學(xué)生對這些題目進行搶答，進而提升運算能力。

例如，在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師在講解一些新知識的時候，可以結(jié)合多媒體的方式，利用動圖讓學(xué)生對運算方式有更深的理解，如在講乘法運算的時候，把九九乘法表利用樹杈的形式展現(xiàn)在ppt上，對每一部分的樹杈是怎樣通過加法得來的進行講解，這種新穎的方式讓學(xué)生更加容易接受，還可以加深學(xué)生對詞語的印象。這種數(shù)學(xué)運算的教學(xué)，可以增加教師和學(xué)生之間的互動，營造活躍輕松的教學(xué)氛圍。

2.課下開展數(shù)學(xué)運算活動

在每節(jié)數(shù)學(xué)課開始前，可以提前讓學(xué)生了解一下這節(jié)課大概想要講解的內(nèi)容，然后在講解運算之前給學(xué)生放一些與本節(jié)課程有關(guān)的動畫，可以把這個當(dāng)作講解數(shù)學(xué)運算之前的鋪墊，這樣能夠營造一個良好的課堂氛圍，有了提前的鋪墊，在課堂上講解數(shù)學(xué)運算內(nèi)容時，學(xué)生能夠更好地接受。同時教師還可以進行一些課堂問答活動，以根據(jù)學(xué)生的水平對學(xué)生進行分組，在課外活動時間，分給每組需要運算的題目，然后每個小組依次對每個題目進行口算解答，學(xué)生還可以把自己的簡便運算方法分享給其他同學(xué)，相互進步和提高。

三、小結(jié)

在當(dāng)前的時代發(fā)展背景下，想要更好的地了解數(shù)學(xué)運算的理論知識內(nèi)容，不僅僅需要老師課上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要鼓勵學(xué)生在課下對數(shù)學(xué)運算的內(nèi)容進行了解。教師在講解數(shù)學(xué)運算課程之前，要給學(xué)生做好鋪墊，幫助學(xué)生更好的理解課堂上講解的內(nèi)容。同時教師可以鼓勵學(xué)生課下多做一些運算方面的題目，提升自己數(shù)學(xué)運算能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬寶元. 動手體驗——小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略[J]. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2014（04）.

[2]朱培平，李春榆，田娟. 小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略[J].教育技術(shù)公共課分類培養(yǎng)教學(xué)研究，2012.

[3] 張?；? 在小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略 [J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2014，13（08）：92-93.