職教動態(tài)

★教育部： 大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”現(xiàn)象將改變

6月21日,在四川成都舉行的新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出，要推進(jìn)本科教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)。本科教育是青年學(xué)生成長成才的關(guān)鍵階段。高校領(lǐng)導(dǎo)的注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學(xué)校資源要首先在本科配置，教學(xué)條件要首先在本科使用，教學(xué)方法和激勵機(jī)制要首先在本科創(chuàng)新，核心競爭力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

基礎(chǔ)教育“苦”“嚴(yán)”，而高校教育“松”，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生為實現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)，把所有的時間都花在學(xué)業(yè)上，而到了高校，卻變得迷茫，無所事事。在筆者看來，中國高校嚴(yán)進(jìn)寬出教育模式，也是基礎(chǔ)教育學(xué)生負(fù)擔(dān)重的根源之一，要減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，必須提高高校學(xué)業(yè)要求，實行“嚴(yán)出”培養(yǎng)模式。教育部部長提出高校要合理增負(fù)，不是給高校生增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是回歸教育的本質(zhì)。

（1）“嚴(yán)進(jìn)寬出”需改變。中國高等教育的“嚴(yán)進(jìn)寬出”（近年來高職院校和部分民辦院校、獨(dú)立院校更是“寬進(jìn)寬出”），讓基礎(chǔ)教育變得短視、功利。于中學(xué)而言，關(guān)注的是有多少學(xué)生考進(jìn)名校，而不是學(xué)生的長遠(yuǎn)成長。于高校而言，會關(guān)注招生多過學(xué)生的培養(yǎng)。

高?！皣?yán)進(jìn)寬出”，本來就難以保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，綜觀發(fā)達(dá)國家的高等教育，沒有不對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求的，就連社區(qū)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院的要求也極為嚴(yán)格，有很高的淘汰率，畢業(yè)率不高。

除此，高校寬出培養(yǎng)也讓基礎(chǔ)教育以功利態(tài)度對待升學(xué)。中國從2018年起取消所有高考獎勵性質(zhì)加分，一個重要原因就是高考加分被功利對待，甚至出現(xiàn)弄虛作假。中國的藝術(shù)考試、招生，也存在“曲線高考”問題。一些沒有藝術(shù)興趣的考生，卻為了考上更好的高校獲得文憑而進(jìn)行藝考培訓(xùn)。

（2）高質(zhì)量教育至關(guān)重要。嚴(yán)格的高等教育質(zhì)量要求，會引導(dǎo)社會正確看待高等教育。首先，不能把被高校錄取，視為學(xué)業(yè)的成功，錄取了不努力學(xué)習(xí)，同樣很難拿到畢業(yè)證書。其次，不再把“考進(jìn)高?！弊鳛榛A(chǔ)教育奮斗的終極目標(biāo)，而要考慮怎樣為高校以及未來的持續(xù)發(fā)展奠基。再次，由于每個高校（學(xué)院）都強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和品質(zhì)，學(xué)校的身份概念淡化，由此破除學(xué)歷社會意識，先讀社區(qū)學(xué)院，再轉(zhuǎn)入綜合性高校，不會因質(zhì)量差異被歧視。

而中國社會在評價高校畢業(yè)生時，大多難以采用“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”對學(xué)生的實際能力進(jìn)行評價，而采用“身份標(biāo)準(zhǔn)”，以學(xué)生的高校出身來評判。這就讓高考這一環(huán)節(jié)變得尤為重要。簡單來說，只要在這一環(huán)節(jié)考上層次更高的高校，就會獲得相應(yīng)的身份，讓所有的競爭、比拼，都集中在基礎(chǔ)教育，畢其功于一役。甚至有些考生寧愿多年復(fù)讀高考，也不愿進(jìn)入一所普通高校努力奮斗。

高等教育的嚴(yán)格要求，對高等教育的自身發(fā)展和基礎(chǔ)教育回歸育人，都至關(guān)重要。中國高校要成為一流高校，須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，中國高校普遍存在重學(xué)術(shù)研究，輕人才培養(yǎng)的問題，這嚴(yán)重影響一流高校的建設(shè)，難以提高高校的國際競爭力。

另外，中國基礎(chǔ)教育推進(jìn)減負(fù)已經(jīng)減了幾十年，但基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，高校畢業(yè)要求寬松的問題，卻越來越突出。相對而言，在歐美等發(fā)達(dá)國家，小學(xué)、初中的學(xué)業(yè)壓力相對較小，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主；而進(jìn)入高等教育階段，學(xué)習(xí)任務(wù)則會艱苦得多，很多高校的本科教育可以說“年年像高考”。其實，這更符合學(xué)生的成長規(guī)律，在孩子完善個體認(rèn)知，培養(yǎng)興趣，探索興趣階段，應(yīng)該給他們更充足的自由發(fā)展空間，而到了成人，進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域時，則應(yīng)該加以嚴(yán)格的訓(xùn)練。

高校的嚴(yán)格培養(yǎng)，也是中國改革高考錄取制度的基礎(chǔ)。近年來，針對高考錄取制度改革，輿論質(zhì)疑會滋生潛規(guī)則，而如果高校實行嚴(yán)出培養(yǎng)要求，這一問題也就得到解決。因此，為中小學(xué)生減負(fù)，除了抓基礎(chǔ)教育學(xué)校規(guī)范辦學(xué)之外，還需要高等教育的積極作為，中國高等教育必須嚴(yán)格培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并為此推進(jìn)招生、培養(yǎng)改革。事實上，只有堅守人才培養(yǎng)的出口標(biāo)準(zhǔn)，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

★教職成司：關(guān)于做好2018年職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的通知

為推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺（以下簡稱“平臺”）建設(shè)與應(yīng)用，服務(wù)教育行政部門宏觀決策，促進(jìn)高職院校精細(xì)管理、中職學(xué)校規(guī)范管理，加快推動新時代職業(yè)教育信息化，教職成司近日發(fā)布了2018年平臺數(shù)據(jù)采集工作通知。

平臺數(shù)據(jù)是地方教育行政部門和職業(yè)院校全面及時掌握分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)、發(fā)布年度質(zhì)量報告、開展教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。各地及各學(xué)校要高度重視，安排專門人員，確保數(shù)據(jù)采集工作的真實性、規(guī)范性和時效性。

獨(dú)立設(shè)置的高職院校均須按要求上傳平臺數(shù)據(jù)（含民辦和當(dāng)年升本的高職院校）。因撤銷備案、停止招生、數(shù)據(jù)涉密等原因不能按要求上傳的學(xué)校，地方教育行政部門須于2018年10月31日前將學(xué)校名單及情況說明函報我司（傳真：010-66096232 郵箱：sfgz@moe.edu.cn）。

《關(guān)于確定職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作試點(diǎn)省份及試點(diǎn)院校的通知》（教職成司函〔2016〕72號）確定的9個省市的27所中等職業(yè)學(xué)校須按要求開展平臺數(shù)據(jù)采集和上傳工作。其他中等職業(yè)學(xué)校按照本省統(tǒng)一要求開展平臺數(shù)據(jù)采集工作。

全國職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會分別升級維護(hù)了“網(wǎng)絡(luò)版”和“標(biāo)準(zhǔn)版”兩種平臺供高職院校選用。“網(wǎng)絡(luò)版”平臺能夠盡可能避免數(shù)據(jù)采集和傳送過程中因人為失誤造成的錯誤，提高工作的質(zhì)量和效率。使用自主開發(fā)平臺采集數(shù)據(jù)的，所用平臺的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)須與國家平臺相匹配，采集的數(shù)據(jù)須使用“網(wǎng)絡(luò)版”平臺檢測通過后再按要求同步上傳。

高職“網(wǎng)絡(luò)版”和“標(biāo)準(zhǔn)版”平臺可于2018年7月20日后，在中國高職高專教育網(wǎng)（http://www.tech.net.cn）“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺”專欄或職業(yè)教育診改網(wǎng)（http://www.zyjyzg.org）“高職數(shù)據(jù)中心”和“中職數(shù)據(jù)中心”專欄下載。中職“網(wǎng)絡(luò)版”平臺可于2018年7月20日后，在職業(yè)教育診改網(wǎng)（http://www.zyjyzg.org）“中職數(shù)據(jù)中心”專欄下載。

★世賽：中國技能精兵將沖擊喀山第45屆世界技能大賽

6月28日下午，2018年中國技能大賽——第45屆世界技能大賽全國選拔賽在廣州落下帷幕。閉幕式上，來自全國52支代表隊的參賽選手、裁判員走進(jìn)天河體育館，享受全場觀眾的熱烈歡呼。與中國國足無緣俄羅斯世界杯不同，參加第45屆世界技能大賽的中國選手將悉數(shù)出征在俄羅斯喀山舉行的第45屆世界技能大賽的全部項目比賽。

這個夏天，比天氣還熱的，是上海和廣州的兩個技能賽場。2個賽區(qū)、52個比賽項目、1 359名選手、1 054名裁判員、15萬人次現(xiàn)場觀摩，2018年中國技能大賽——第45屆世界技能大賽全國選拔賽創(chuàng)下了中國技能大賽的歷史紀(jì)錄。從上海到廣州，從校園到賽場，中國青年技能人才在這個火熱的夏天掀起了一場技能風(fēng)暴?！皣氵x手去不了的俄羅斯，中國技能選手行”。

第45屆世界技能大賽將于明年在俄羅斯喀山舉行，這次全國選拔賽的主要目的就是為了選拔選手備戰(zhàn)明年喀山世賽。在去年舉行的第44屆世界技能大賽上，中國代表團(tuán)取得了15金、7銀、8銅的優(yōu)異成績，位列金牌榜、獎牌榜、團(tuán)體總分第一，實現(xiàn)歷史性重大突破。從羨慕到渴望，從渴望到參與，這一次，很多年輕的00后小將參與到全國選拔賽的競爭中來。

為了客觀公正選拔參賽選手，提高參賽選手水平，這屆全國選拔賽首次取消了推薦選手方式，由各地區(qū)和有關(guān)行業(yè)（企業(yè)）廣泛發(fā)動符合條件的人員報名參賽，通過校級、市級、省級競賽層層選拔，根據(jù)競賽成績確定參賽選手。人社部職業(yè)能力建設(shè)司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，從各項目反饋情況看，選手的整體水平比上一屆有所提高，個別項目參加全國選拔賽的選手水平甚至已經(jīng)接近上屆世賽選手參賽時的水平。

經(jīng)過多日鏖戰(zhàn)，閉幕式現(xiàn)場公布了全國選拔賽各項目擬入圍國家集訓(xùn)隊名單。大賽組委會相關(guān)負(fù)責(zé)同志表示，大賽組委會將對各項目比賽結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真審核、對選手相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核后，再正式公布最終入圍國家集訓(xùn)隊的名單，同時，符合條件的第44屆世界技能大賽備賽選手可直接入圍相應(yīng)項目的國家集訓(xùn)隊，屆時，將有超過500名優(yōu)秀選手入圍國家集訓(xùn)隊?！八麄儗⑦M(jìn)入各項目集訓(xùn)基地，從技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外語溝通能力等多方面進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，經(jīng)過集訓(xùn)選拔，最終確定代表我國參加第45屆世界技能大賽的選手?！?/p>

2021年，第46屆世界技能大賽將在中國上海舉行。“對上海而言，第45屆世賽全國選拔賽有一項重要任務(wù)。這是上海成功申辦世賽后，第一次舉辦的世界技能大賽相關(guān)賽事，也是籌辦2021上海世賽的一次重要演練，能客觀地檢驗我們的辦賽能力和水平，事關(guān)我們?nèi)曛竽芊癯晒εe辦世賽。”上海市人社局副局長張嵐說。

為了全面對標(biāo)世賽，這屆全國選拔賽選擇了在大型場館集中開放辦賽，同時，對場館內(nèi)比賽設(shè)施、器材、工具、安全等方面嚴(yán)格規(guī)范。在技術(shù)文件編寫及公布、裁判員技術(shù)對接和培訓(xùn)、選手操作技術(shù)規(guī)范、評分方法、計分及成績公布、競賽仲裁監(jiān)督程序等方面也按照世賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)范。值得一提的是，這次大賽還借鑒世賽做法，首次設(shè)置了場地經(jīng)理（包括場地經(jīng)理助理），負(fù)責(zé)組織相關(guān)工作人員做好競賽設(shè)施設(shè)備、工具、材料落實及場地布置，參與賽務(wù)管理手冊編制，配合裁判長做好技術(shù)工作文件編制、賽前準(zhǔn)備和現(xiàn)場技術(shù)支持與后勤保障等工作。

大賽開幕式等活動熱烈簡潔，大賽組織井然有序、無投訴、無事故。大賽組委會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，舉辦這次賽事活動所展示的辦賽辦會能力，得到了世界技能組織和各級領(lǐng)導(dǎo)，以及部分省市來賓的充分肯定。世界技能組織首席執(zhí)行官大衛(wèi)·霍伊表示，對賽事及接待的細(xì)節(jié)安排印象深刻，上海方面很多籌辦進(jìn)展超出了他們的預(yù)期，他對上海辦賽能力充分信任。

★中汽協(xié)：2018年全國中職汽修專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班在寧波舉辦

2018年7月9日，由中國汽車維修行業(yè)協(xié)會、全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會汽車技術(shù)類專業(yè)指導(dǎo)委員會聯(lián)合主辦，中國汽車維修行業(yè)協(xié)會教育培訓(xùn)工作委員會、寧波智匯汽車運(yùn)用與維修技術(shù)研究中心聯(lián)合承辦的全國中職汽修專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班在寧波開班，來自全國各地50多所中職院校的近百名汽車類專業(yè)教師正式開始為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)開班儀式由中國汽車維修行業(yè)協(xié)會副秘書長、《汽車維護(hù)與修理》雜志社副社長兼總編于開成主持。中國汽車維修行業(yè)協(xié)會副會長張京偉，寧波市教育局職成教研室教研員聞達(dá)人，寧波市交通技工學(xué)校校長、寧波智匯汽車運(yùn)用與維修技術(shù)研究中心主任陳忠群，汽車維修專家、中國汽車維修行業(yè)協(xié)會技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化委員會委員朱軍老師，汽車維修專家、中國汽車維修行業(yè)協(xié)會技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化委員會副主任委員薛峰老師等出席開班儀式。在開班儀式上，陳忠群校長、聞達(dá)人教研員分別致辭。接著，張京偉副會長代表主辦單位發(fā)表講話，他向參培老師簡要介紹了中汽維協(xié)的基本情況、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、中職汽修大賽的基本歷程以及今后大賽的初步設(shè)想，最后對此次培訓(xùn)提出了殷切希望和具體要求。

開班儀式結(jié)束后，寧波智匯汽車運(yùn)用與維修技術(shù)研究中心主汪勝國副主任以《信息化條件下基于生產(chǎn)實踐的教學(xué)模式的實踐與應(yīng)用》為主題，圍繞六位一體的創(chuàng)新教學(xué)模式作了精彩的演講。

本期培訓(xùn)班充分發(fā)揮了中國汽車維修行業(yè)協(xié)會教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢，結(jié)合骨干教師的專業(yè)教學(xué)需求，開設(shè)了機(jī)械拆裝、汽車故障診斷與排除、汽車底盤故障檢測診斷與維修、定期維護(hù)作業(yè)內(nèi)容和要求，車身修復(fù)技術(shù)，車身涂裝技術(shù)的理論和實操課程。

此外，主辦方還將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，針對中職汽修大賽賽項如何優(yōu)化、傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)、新能源汽車維修教學(xué)課程開發(fā)等，廣泛聽取和收集參培老師的意見和建議。

★中汽協(xié)：2018年全國中職院校汽車運(yùn)用與維修技術(shù)——新能源汽車服務(wù)技能邀請賽在溫州舉辦

2018年6月29日，由中國汽車維修行業(yè)協(xié)會與全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聯(lián)合主辦，溫州市教育局、北京匯智慧眾汽車技術(shù)研究院承辦的“2018年全國中職院校汽車運(yùn)用與維修技術(shù)——新能源汽車服務(wù)技能邀請賽”在溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校正式開賽，來自全國25個省、直轄市和自治區(qū)的92所中職學(xué)校184名選手參加了本次比賽。交通運(yùn)輸部運(yùn)輸服務(wù)司車輛處處長丁昌武、中國汽車維修行業(yè)協(xié)會會長陳琦和秘書長嚴(yán)波、全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會汽車專指委秘書長陳文華、浙江省教育廳職成教研室教研員龐志康、溫州市教育局副局長白炳興和溫州市教育局職教處處長薛昭等行管部門和行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)出席大賽開幕式。中國汽車維修行業(yè)協(xié)會副會長張京偉主持了開幕式。

本次大賽是繼2017年在北京成功舉辦中職院校新能源汽車維修技能賽后，由中國汽車維修行業(yè)協(xié)會主辦的又一次全國性新能源汽車維修技能大賽。共有來自25個省、市的92所中職學(xué)校184名選手參加，無論從賽事組織還是參賽隊伍上較之上屆都有所擴(kuò)大，此賽事已成為行業(yè)同類競賽的佼佼者。大賽為團(tuán)體賽，共設(shè)新能源汽車動力電池總成更換與維護(hù)和新能源汽車充電系統(tǒng)常見故障診斷與排除2個賽項，設(shè)置一等獎10個、二等獎25個和三等獎35個，及總冠軍獎。

經(jīng)過2天緊張激烈的角逐，杭州汽車高級技工學(xué)校、北京市昌平職業(yè)學(xué)校、溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等10所學(xué)校榮獲本次大賽團(tuán)體一等獎。其中杭州汽車高級技工學(xué)校的章瀟宇和李浩天奪得本次大賽的冠軍。

在本次大賽的籌辦過程中，溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、北京匯智慧眾汽車技術(shù)研究院以及北京浩瀚天成科技有限責(zé)任公司等支持單位和企業(yè)，為大賽的場地規(guī)劃與建設(shè)、技術(shù)方案制定、現(xiàn)場技術(shù)支持和后勤保障等方面，制訂了切實可行的方案，以確保大賽的順利進(jìn)行。在各方共同努力下，本屆大賽也成為全國已開展的各類新能源汽車技能比賽中規(guī)模最大的一次賽事。

“2018年全國中職院校汽車運(yùn)用與維修技術(shù)——新能源汽車服務(wù)技能邀請賽”是在新能源汽車產(chǎn)業(yè)高速增長、促進(jìn)人才儲備的情況下舉辦的，是對深入貫徹落實國務(wù)院職業(yè)教育工作會議精神、深化職業(yè)教育教學(xué)改革、加快汽車專業(yè)建設(shè)和發(fā)展所取得成果的一次檢閱，是汽車行業(yè)弘揚(yáng)工匠精神的一次體現(xiàn)，更是職業(yè)院校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神面貌和熟練技能的一次展示。

本次大賽在賽項選擇、賽事組織、評判規(guī)則及裝配配置等方面都有許多創(chuàng)新，較以往提升了一個檔次，創(chuàng)造了行業(yè)同類賽事的新高度。本次大賽所積累的經(jīng)驗對于協(xié)會乃至整個行業(yè)舉辦類似的賽事都具有非常重要的參考價值。

★高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃：兩年成效顯著 收官戰(zhàn)役打響

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》（簡稱《行動計劃》）是落實國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的綱領(lǐng)性文件，是“十三五”時期高等職業(yè)教育的行動指南和路線圖。為推進(jìn)《行動計劃》，日前，全國高職高專校長聯(lián)席會議發(fā)布了2016至2017年《行動計劃》執(zhí)行情況報告。

（1）三級推進(jìn)。教育部規(guī)劃管理，省級統(tǒng)籌保障，院校自主實施。為順應(yīng)政府職能的轉(zhuǎn)變，《行動計劃》創(chuàng)新管理模式，國家、省級、學(xué)校三個層面協(xié)同推進(jìn)，形成高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的良好局面。在國家層面，教育部在《行動計劃》中形成65個任務(wù)、22個項目后，細(xì)化各地分工，搭建管理平臺，強(qiáng)化過程監(jiān)控，建立年度績效評價制度，督促各地推進(jìn)落實；同時，出臺系列文件，為高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造良好的政策環(huán)境。在省級層面，32個省份制定了省級實施方案，承接具體項目和任務(wù)。數(shù)據(jù)顯示，到2017年底，任務(wù)啟動率93%，項目啟動率88%。有21個省份任務(wù)啟動率達(dá)到100%，河南和新疆兩個省份任務(wù)啟動率小于80%，北京未填報數(shù)據(jù)。有24個省份項目啟動率達(dá)到100%，寧夏、海南和黑龍江三個省份啟動率小于70%，北京未填報數(shù)據(jù)，西藏的項目啟動率是零。

項目啟動后，實際布點(diǎn)情況很關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計，2016年項目布點(diǎn)率達(dá)92%，2017年項目布點(diǎn)率達(dá)到160%，這是由于各地主動增加布點(diǎn)，很多省份布點(diǎn)率遠(yuǎn)超原來承諾的布點(diǎn)率。各省份項目實際布點(diǎn)數(shù)排在前三名的是廣東（1 790個）、浙江（1 691個）和江蘇（1 582個）。項目布點(diǎn)最終要看實際經(jīng)費(fèi)投入。項目啟動前，各省份預(yù)估總投入205.9億元，2016年各省份共投入45.20億元，2017年投入80.56億元，合計125.76億元，省級財政經(jīng)費(fèi)執(zhí)行率達(dá)到61.08%。兩年來，省級財政投入經(jīng)費(fèi)排在前三位的是廣西（14.57億元）、浙江（13.78億元）和福建（10.61億元），省級財政投入總額超出預(yù)算的有10個省份。

除了經(jīng)費(fèi)投入外，各地還出臺了一系列落實高等職業(yè)教育發(fā)展的政策，其中統(tǒng)籌區(qū)域高職發(fā)展的文件82個，推動高職院校創(chuàng)新發(fā)展的文件117個，促進(jìn)高職院校提高質(zhì)量的文件156個。在院校層面，各高職院校發(fā)揮創(chuàng)新主體作用，主動承接項目任務(wù)。通過兩年建設(shè)，高職院校在體制機(jī)制創(chuàng)新、特色專業(yè)群建設(shè)、雙師型師資隊伍建設(shè)、技術(shù)積累、交流與合作、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力等方面取得了顯著成績，獲得感非常強(qiáng)。

（2）兩項重點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)校樹起發(fā)展新標(biāo)桿，骨干專業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！缎袆佑媱潯分杏袃蓚€重點(diǎn)項目——優(yōu)質(zhì)校建設(shè)和骨干專業(yè)建設(shè)。

《行動計劃》提出，建設(shè)200所左右優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校，為高職戰(zhàn)線樹立起改革發(fā)展的“新標(biāo)桿”。截至2017年，有26個省份立項建設(shè)了403所優(yōu)質(zhì)校。這些優(yōu)質(zhì)校中有80%來自原來的國家示范校、骨干校，及各省份確定的示范校，這既體現(xiàn)了“扶優(yōu)扶強(qiáng)”的總體趨勢，也說明“示范”“骨干”不是衡量學(xué)校優(yōu)劣的永久標(biāo)簽。優(yōu)質(zhì)校項目的實施，推動了高職院校重新洗牌，傳遞了“不進(jìn)則退”的壓力，調(diào)動了力爭上游的發(fā)展干勁。在優(yōu)質(zhì)校的遴選形式上，有10個省份采用了梯次建設(shè)方案，將優(yōu)質(zhì)校明確分為國家級和省級，或者分為重點(diǎn)建設(shè)項目和培育項目，在經(jīng)費(fèi)投入上體現(xiàn)出差別。優(yōu)質(zhì)校的年報數(shù)據(jù)顯示，每所優(yōu)質(zhì)校平均在校生規(guī)模達(dá)9 853人，平均橫向技術(shù)服務(wù)、縱向科研經(jīng)費(fèi)和技術(shù)交易到款額達(dá)900萬元，生均教儀設(shè)備值達(dá)1.18萬元。綜合實力的大幅提升，促進(jìn)了高等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

《行動計劃》明確提出，支持建設(shè)一批“緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會認(rèn)可度高”的高水平骨干專業(yè)。各地圍繞國家重點(diǎn)戰(zhàn)略、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)了3 930個骨干專業(yè)，支撐和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力顯著提升。數(shù)據(jù)顯示，東、中、西部高職院校骨干專業(yè)布點(diǎn)數(shù)差距不大，廣西、陜西、重慶、山西、云南、四川等西部省份布點(diǎn)數(shù)還高于部分東、中部省份。有854所院校參與了骨干專業(yè)建設(shè)，涉及408個不同專業(yè)，布點(diǎn)數(shù)超過50個的骨干專業(yè)有17個。從專業(yè)布局來看，裝備制造大類、財經(jīng)商貿(mào)大類和電子信息大類專業(yè)布點(diǎn)最多，均在10%以上，說明骨干專業(yè)的大類布局與產(chǎn)業(yè)布局基本吻合。第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)占4.38%，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)占33.02%，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)占62.60%，符合我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級趨勢。有113個骨干專業(yè)只有一個布點(diǎn)，都是非常有特色的專業(yè)，與本地支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)。

（3）三點(diǎn)思考。認(rèn)識須深化，執(zhí)行有偏差，保障待發(fā)力?！缎袆佑媱潯穬赡陙韴?zhí)行效果顯著，但在推進(jìn)過程中也存在著一定問題，引人深思。

第一，認(rèn)識須深化，亟須高度重視。數(shù)據(jù)顯示，還有部分省份的任務(wù)（項目）尚未全部啟動實施。北京未填報數(shù)據(jù)；新疆任務(wù)啟動率低于70%；黑龍江、海南、西藏、寧夏等4省份項目啟動率低于70%，黑龍江、海南、西藏等3省份啟動項目實際布點(diǎn)率低于70%；西藏、北京、上海、寧夏、新疆、海南等省份未確定優(yōu)質(zhì)校建設(shè)名單，西藏、北京、上海、寧夏、新疆、云南未確定骨干專業(yè)建設(shè)名單；部分省份承諾資金到位率低，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、江西、海南、西藏、內(nèi)蒙古等5個省份兩年省級財政投入不足本省預(yù)估投入20%。各地和行指委須認(rèn)真履責(zé)，確保資金落實到位。

第二，執(zhí)行有偏差，亟須精準(zhǔn)推進(jìn)。一些骨干專業(yè)布局過于集中，如會計、機(jī)電一體化、電子商務(wù)、建筑工程技術(shù)和物流管理等5個專業(yè)的布點(diǎn)院校數(shù)均超過100個；一些服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)很少或沒有布點(diǎn)，“中國制造2025”提出的10大重點(diǎn)領(lǐng)域中的“農(nóng)機(jī)裝備”領(lǐng)域尚未布點(diǎn)；個別院校骨干專業(yè)布局不合理，如福建船政交通職業(yè)學(xué)院骨干專業(yè)數(shù)達(dá)到30個，還有14所院校骨干專業(yè)建設(shè)數(shù)超過15個。建議各地和各高職院校主動服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，錯位發(fā)展、特色發(fā)展。另外，過程管理監(jiān)督仍有不足，少數(shù)地區(qū)和行指委的績效總報告相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)和績效采集數(shù)據(jù)不一致。建議各省份把數(shù)據(jù)填報情況或執(zhí)行情況，作為省財政資金撥付的依據(jù)。

第三，保障待發(fā)力，亟須突破藩籬。一些急需的政策進(jìn)展緩慢，如關(guān)于高校辦學(xué)自主權(quán)，已有相關(guān)的法律、制度、規(guī)定明確賦予，但由于缺少可操作性的實施辦法，相當(dāng)多的改革停留在制度層面。高職生均財政撥款12 000元，但一些地市級政府舉辦的和行業(yè)企業(yè)舉辦的高職院校生均財政撥款水平未達(dá)標(biāo)。各地教育部門要協(xié)調(diào)好發(fā)改、財政等部門關(guān)系，確保生均撥款水平真正落實到位，同時改善高職院校辦學(xué)環(huán)境，吸引多方資源參與辦學(xué)，鼓勵行業(yè)企業(yè)積極投入經(jīng)費(fèi)。此外，績效機(jī)制也有待健全，地方和行指委要進(jìn)一步落實主體責(zé)任，深化省級統(tǒng)籌作用，盡快建立驗收標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成項目驗收任務(wù)。

★陜西：2017年度職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目啟動會在陜西召開

7月3日，陜西省2017年度職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目啟動會在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院崇文樓第一會議室召開。陜西省教育廳副巡視員韓忠誠，陜西省教育廳教師工作處副處長、省項目辦副主任朱曉冬，我院院長、省項目辦主任張曉云，副院長、省項目辦副主任梅創(chuàng)社以及18家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（基地）負(fù)責(zé)人、項目負(fù)責(zé)人，省項目辦工作人員參加了會議，省項目辦副主任朱曉冬主持會議。

陜西工院院長張曉云在致辭中表示，隨著職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)教融合的逐步深入，對教師培養(yǎng)體系要求越來越高，在這樣的背景下2017年度職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃是貫徹落實十九大精神，提升教師各項素質(zhì)的重要舉措。感謝省教育廳和各基地對省項目辦的信任，項目辦一定做好各項服務(wù)，確保2017年度計劃執(zhí)行工作順利開展。

隨后，西北農(nóng)林科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委副書記薛小榮傳達(dá)了教育部教師培養(yǎng)培訓(xùn)專題研修班精神；國培基地陜西科技大學(xué)職業(yè)師范學(xué)院劉正安院長代表各培訓(xùn)基地（機(jī)構(gòu)）表示保證集中單位優(yōu)勢資源，組建精良的師資隊伍和服務(wù)團(tuán)隊，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)手段，做好后勤保障，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，確保培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成；省項目辦朱曉冬副主任主宣讀2017年度項目承辦單位暨任務(wù)下達(dá)文件并作出具體要求；項目辦副主任韓偉對2017年項目執(zhí)行進(jìn)行說明。

最后，省教育廳副巡視員韓忠誠對此次計劃執(zhí)行提出了三點(diǎn)要求：一是希望各方面高度重視此次計劃；二是以積德行善的覺悟?qū)嵤┯媱?；三是以服?wù)教師宗旨完成計劃。

★濟(jì)南：中職學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家報告暨工作交流研討會召開

為推動濟(jì)南市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的順利進(jìn)行，總結(jié)交流各職業(yè)學(xué)校在制定和落實教學(xué)診改工作目標(biāo)、制定落實標(biāo)準(zhǔn)等方面的經(jīng)驗體會。7月5日，濟(jì)南市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家報告暨工作交流研討會在長清職專召開。市教育教學(xué)研究院副書記、副院長劉明辰、市職業(yè)與高等教育處副調(diào)研員呂正平、長清區(qū)教體局局長王少輝、市教育教學(xué)研究院職教部主任蘭俊寶、山東省濰坊市商業(yè)學(xué)校教學(xué)診改專家王曉晶等領(lǐng)導(dǎo)以及來自濟(jì)南市18所中職院校的校長、教學(xué)科研人員100余人參加了研討會，市教育教學(xué)研究院職教部主任蘭俊寶主持會議。

長清區(qū)教體局局長王少輝致歡迎辭，對參加會議的領(lǐng)導(dǎo)、專家表示熱烈歡迎，并提出教育讓長清更具魅力，職業(yè)教育讓學(xué)生理想再騰飛。長清教體局始終重視職業(yè)教育的發(fā)展，全面改善職教辦學(xué)條件，創(chuàng)新職教辦學(xué)思路，堅定不移的推進(jìn)中職教學(xué)診斷與改進(jìn)工作是職教事業(yè)發(fā)展的動力源泉。

教育部教學(xué)工作診斷與改進(jìn)試點(diǎn)學(xué)?！綎|省濰坊市商業(yè)學(xué)校王曉晶的《教學(xué)診改的推進(jìn)與規(guī)劃體系建設(shè)》報告，從什么是診改、診改的背景、診改的愿景、診改的意義方等面，闡述診改需要把握的幾個關(guān)鍵點(diǎn)，詳細(xì)分析了山東省診改參考指標(biāo)體系。

長清職專校長王家政，濟(jì)南市三職專主任宋明國，濟(jì)南信息工程學(xué)校督導(dǎo)室主任徐洪在交流中發(fā)言，他們分別介紹了各學(xué)校在教學(xué)診斷與改進(jìn)工作中取得的成績，存在的問題及今后努力的方向。

“先做再優(yōu)”，把日常工作融入診改理念，三位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言使中職教學(xué)診改工作的理念更新，思路更明，辦法和措施更多，為職業(yè)教育教學(xué)診改工作的進(jìn)一步開展提供可借鑒的解決方案。