小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究

喻月倩

摘要：近些年，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生經(jīng)常需要學(xué)習(xí)特長(zhǎng)班，還需要參加各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力特別大，學(xué)生缺少娛樂(lè)玩耍的時(shí)間，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。解決此問(wèn)題，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，成為教師需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題，由此可見(jiàn)，研究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略十分必要，具有重要的意義與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文課堂；教學(xué)；增效肩負(fù)；策略

前言

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)習(xí)科目，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及閱讀理解能力，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，研究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略至關(guān)重要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)有效性

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵就是明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，在明確教學(xué)目標(biāo)的情況下，教師才能夠開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，才能夠使學(xué)生清楚學(xué)生要學(xué)習(xí)什么，要怎么學(xué)，由此可見(jiàn)，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)有效性十分重要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)有效性需要注意以下幾點(diǎn)，第一，明確教學(xué)目標(biāo)，可以明確教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性。語(yǔ)文知識(shí)較為復(fù)雜，教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能與情感技能，因此，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)針對(duì)性十分重要，不僅有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以提高教學(xué)的有效性[1]。第二，明確教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在明確教學(xué)目標(biāo)的情況下，學(xué)生可以有效完成教學(xué)任務(wù)，可以提高學(xué)生教學(xué)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高教學(xué)的有效性。

二、尊重學(xué)生主體地位，提高教學(xué)有效性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)有效性需要尊重學(xué)生主體地位，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，因而，尊重學(xué)生主體地位是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的有效途徑。尊重學(xué)生主體地位，提高教學(xué)有效性需要注意以下幾點(diǎn)，第一，需要發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)的有效性，使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，在語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生創(chuàng)造性，主動(dòng)性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。第二，尊重學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極的姿態(tài)，保證學(xué)生可以有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以更加積極的參與到教育教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證教學(xué)的有效性[2]。例如，在學(xué)習(xí)“文成公主進(jìn)藏”時(shí)，教師需要尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教育教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生充分了解文成公主進(jìn)藏的文章內(nèi)容，高效學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性。

三、豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，最基礎(chǔ)的就是豐富教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由此可見(jiàn)，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量需要注意以下幾點(diǎn)，第一，選擇多媒體教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體教學(xué)，可以將課文內(nèi)容形象化，生動(dòng)化的展現(xiàn)出來(lái)，可以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，給予學(xué)生視覺(jué)刺激，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到增加教學(xué)效果的目的。第二，合作學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法也是一種有效的教學(xué)方法，其有效性在于合理利用合作教學(xué)法，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力，提升學(xué)生綜合能力[3]。除此之外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，還可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極參與，主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第三，角色扮演法，角色扮演法是一種有效的教學(xué)方法，通過(guò)角色扮演，可以使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入到角色之中，自覺(jué)進(jìn)入到課本之中，深入學(xué)習(xí)，充分了解知識(shí)內(nèi)容，有效學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“漁夫的故事”時(shí)，可以利用角色扮演法開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以進(jìn)入到角色之中，在情境模擬，角色扮演過(guò)程中高效學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在降低學(xué)生壓力的過(guò)程中提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為提高課堂有效性，需要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量需要從以下兩個(gè)方面著手，一方面，需要保證課堂時(shí)間的合理利用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不浪費(fèi)每一分，每一秒寶貴的課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，需要有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性與合理性，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的，提高教學(xué)的有效性[4]。例如，在學(xué)習(xí)“桂林山水”時(shí)，首先，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)桂林山水的一系列照片或者短視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行課程導(dǎo)入。其次，為學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生清楚文章的內(nèi)容重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍十分重要，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建和諧師生關(guān)系需要注意以下兩點(diǎn)，第一，拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧，平等的師生關(guān)系，為師生互動(dòng)創(chuàng)造有利的條件，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。第二，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，積極學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

總結(jié)

在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文科目尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目，可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量?？偠灾芯啃W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略十分重要，具有重要的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許秀麗.淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏），2017（12）：18

[3]黃莎.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略[J].課程教育研究，2017（43）：66

[4]郭劍華.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究[J].吉林教育，2017（37）：27