初中信息技術(shù)興趣教學(xué)指導(dǎo)研究

楊藍(lán)藍(lán)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展、成熟，應(yīng)用范圍也深入到更廣闊的領(lǐng)域中，為保證互聯(lián)網(wǎng)夠進(jìn)一步活用于人們的日常生活工作中，信息技術(shù)的應(yīng)用必不可少。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，初中作為培養(yǎng)人才的重要階段，其信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)也變得越來越重要。想要真正提高信息技術(shù)教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣則成為關(guān)鍵。故此，文章將重點(diǎn)探討如何在實(shí)踐中開展興趣教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；興趣教學(xué)；指導(dǎo)

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣。”當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來后，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能最大限度地被激發(fā)出來，當(dāng)興趣被激發(fā)出來后也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，全神貫注。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法多種多樣的，作為教師，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作幾點(diǎn)嘗試，為增強(qiáng)教學(xué)效果做好充分準(zhǔn)備。

一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師要注意讓課堂充滿趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。興趣是什么呢？興趣主要是指對(duì)某件事情或者某種活動(dòng)有探索的欲望，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生成績(jī)提高和能力發(fā)展的動(dòng)力因素，良好的師生關(guān)系的建立是激發(fā)興趣的基點(diǎn)。信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，課堂體現(xiàn)的不僅是教師的教與學(xué)生的學(xué)，還有師生之間教與學(xué)的感情交流和互動(dòng)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的態(tài)度。因此，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感投入，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，更利于教學(xué)進(jìn)程的順利開展。例如，在探討《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》內(nèi)容時(shí)，選用親切的話語、和藹可親的態(tài)度等與學(xué)生進(jìn)行耐心交流，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，給他們以鼓勵(lì)，讓在師生互動(dòng)中使他們慢慢地放開自己，不再因?yàn)榕鲁霾铄e(cuò)而放棄回答問題。在課堂教學(xué)中，教師也要利用自己的言行和親和力去幫助學(xué)生樹立對(duì)本課程的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生在這種“心理安全”的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣也會(huì)越來越濃，學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來越高。

二、課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主

興趣教學(xué)法是一種高效、活力、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)方法，應(yīng)該著力于興趣教學(xué)法，打造出魅力四射的初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)課堂。作為教師，在教學(xué)時(shí)要始終秉承著始終以開發(fā)學(xué)生的能力為主的理念。對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)理清楚的問題，我就用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣，既不會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)“Office Word”中，通過多媒體投影把教材中復(fù)雜的操作步驟說明進(jìn)行簡(jiǎn)化，在課件中加入截圖部分，以第一步、第二步、第三步的方式把每一個(gè)步驟簡(jiǎn)化，在詢問并確定學(xué)生找到應(yīng)選中的位置后在開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用軟件的同時(shí)還增加了教學(xué)趣味性。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，可以在Word文本編輯內(nèi)容結(jié)束后推薦學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)字修改、插圖的添加，添加的內(nèi)容不限。這種教學(xué)方法降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)效率自然也得到了提高。另外，學(xué)生在自我發(fā)揮創(chuàng)造力的過程中也能潛移默化地提高對(duì)信息技術(shù)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)電腦都不陌生，但是在實(shí)際的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中效率低，效果不理想。教學(xué)模式單一枯燥嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的探討欲望，導(dǎo)致他們不愿意花費(fèi)心思去探討相關(guān)的理論知識(shí)。為改善這一現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建多樣化的教學(xué)手段是非常重要的。通過游戲進(jìn)行新課導(dǎo)入，一方面能吸引學(xué)生的注意力，另一方面還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如，在探討“分類整理信息”的內(nèi)容時(shí)，利用游戲?qū)耄合葎?chuàng)建一個(gè)文件，把文件打亂后再放入到不同的文件夾中，且有多級(jí)目錄，讓全體學(xué)生找出目的文件，比一比哪位學(xué)生找文件的速度最快；待學(xué)生找出目的文件后，讓他們分享自己找文件的方法，教師再適當(dāng)對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善，進(jìn)而再順利把本節(jié)課所要講授的內(nèi)容導(dǎo)出來。通過游戲設(shè)計(jì)，教師能了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在游戲中不斷增強(qiáng)。

四、實(shí)物演示，調(diào)動(dòng)興趣

在信息技術(shù)課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)很多抽象化的概念與專有的學(xué)術(shù)名詞的理解存在一定的難度，導(dǎo)致一部分學(xué)生易在這個(gè)過程中喪失學(xué)習(xí)興趣。為將抽象的信息技術(shù)知識(shí)概念形象化、立體化，采用實(shí)物演示的方式，通過實(shí)物、模型指導(dǎo)學(xué)生觀察，很自然地實(shí)現(xiàn)抽象思維到形象思維的過渡，不斷幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。當(dāng)難關(guān)被逐個(gè)攻破時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃。例如，在分析“多媒體的合成”中，就可以把一些合成多媒體課件展示出來，讓學(xué)生鑒賞音頻與圖畫的合成過程，給予他們更加直觀的感官刺激。此時(shí)，學(xué)生看見的不再是抽象的知識(shí)概念，而是更加直觀的知識(shí)認(rèn)識(shí)，有效化解了教學(xué)難點(diǎn)，突破了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生探討知識(shí)的積極性也會(huì)越來越高。

五、通過豐富的課外活動(dòng)進(jìn)行興趣教學(xué)

豐富的課外活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高探討知識(shí)的興趣，從課外活動(dòng)中學(xué)生對(duì)知識(shí)也能更全面深入理解，能夠提高授課效率。例如，在對(duì)“信息資源概述”中，在講述信息資源的基本概念中，通過安排課外活動(dòng)輔助指導(dǎo)，教學(xué)效果更理想。信息具有“真?zhèn)涡?、?chǔ)存性、可塑性、共享性”等特點(diǎn)，在對(duì)信息資源進(jìn)行大致講述后，讓學(xué)生結(jié)合信息的性質(zhì)進(jìn)行課外驗(yàn)證，比如，讓他們回家后進(jìn)行課外實(shí)踐驗(yàn)證，在課外活動(dòng)中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)教師要注重把學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段組織學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用創(chuàng)新的方法等一系列的教學(xué)策略使學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)自信心，全身心地融入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)掘?qū)W生身上的興趣與潛能，從而提高信息技術(shù)的整體教學(xué)質(zhì)量。

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