小議高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣

盧雅婧

摘要：思想政治課是高中教學計劃中的一門主干課程，也是向高中生傳授馬克思主義基本理論知識的重要課程，更是對他們系統(tǒng)地進行思想品德和思想政治教育的載體。但長期以來，現(xiàn)行的高中政治課教學仍然處在應試教育的僵化的軌道上。在實際教學中，高中政治課經(jīng)常留給學生的印象是：枯燥、乏味、單調、沒意思，學生毫無學習興趣。怎樣提高高中政治教學的效率是許多教學工作者關心的話題，為此，本文分析了高中政治教學中激發(fā)學生興趣的必要性，并提出了激發(fā)學生學習興趣的對策建議。

關鍵詞：高中政治；激發(fā)；興趣；方法

興趣是最好的老師，有興趣才會有學習的積極性和主動參與意識，那么， 如何使高中思想政治課吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣就成為了廣大一線教師在日常教學中實踐新課改所要迫切解決的問題。筆者認為，教師應當充分發(fā)揮自己在課堂教學中的主導作用，實施各種激發(fā)學生興趣的策略，充分發(fā)揮學生的主體作用，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力。為此，筆者從以下幾個方面對此進行了積極地探索。

一、高中政治教學中激發(fā)學生興趣的必要性

（一）高中生還處在青少年階段，身心還未完全成熟，具有善疑、形象思維能力較強、注意力不持久等特點。同時，在這一階段，高中生雖能掌握一些基本的抽象概念，但是高中思想政治課具有一定的理論性，政治概念都較為抽象，在掌握復雜的政治抽象概念時，學生仍需要具體形象和案例講解的支持，以便能正確理解和領會政冶術語和相關概念。因此，在高中政治教學中教師應將政治授課的理論性與趣味性相結合，只有這樣，才能激發(fā)學生學習政治理論知識的興趣，自覺地理解和掌握高中政治思想課程理論知識。

（二）在高中思想政治課教學中激發(fā)學生學習的興趣，是教師積極開展教學教育工作，努力提高教學實效的要求，因此，高中政冶教師必須以高度的責任感去積極開展教學教育工作，采取各種措施努力激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中將政治理論性與趣味性有機結合，廣泛運用，積極引導學生努力學習政治理論知識，并最終使得學生理解和掌握高中政治理論課程的各種知識，這在很大程度上對高中生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀有著重要的作用。當前，知識經(jīng)濟日益發(fā)展，新課程標準液在不斷完善，高中思想政治課應該跟上時代發(fā)展和新課程標準的需要，教師應積極改進教學方法和教學形式，以便能積極引導學生，激發(fā)其學習的興趣，努力提高高中思想政治課程的教學效果。

二、激發(fā)學生學習興趣的對策建議

（一）關注國際熱點，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)政治課堂教學中，教師僅僅是將課本知識傳授給學生，忽視了學生對于知識內容的理解，古板的教學內容使學生無法對政治學習產生興趣。政治課本中的知識大多以理論概念為主，與學生的現(xiàn)實生活相距甚遠，為學生學習理解內容增加了難度。政治教學中的很多內容都是從現(xiàn)實國家政策中衍生出來的，針對課本知識較難理解這一問題，教師可以在備課過程中，將國際時事熱點與課本內容相聯(lián)系，讓學生在分析實例的過程中增強對抽象知識的理解。教師還可以鼓勵學生表述對于時事熱點的看法，讓學生從不同的角度看待問題，這樣既活躍了課堂氣氛，還讓學生認識到政治與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生對政治學習的興趣，進而提升課堂教學效率。

（二）運用多種形式的教學方法，增強學生的教學參與意識

根據(jù)新課程標準要求，教師應轉變教學方式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。高中政治課主要面向文科生，他們往往有良好的語言表達能力，但卻欠缺完整的抽象邏輯思維?，F(xiàn)實教學中，學生僅僅是知識的被動接受者，這也降低了學生對于政治學習的興趣。因此，教師應結合教學現(xiàn)狀，積極運用多種形式的教學方法，讓學生主動參與到教學活動中來。教師可以組織學生開展辯論，讓古板的教學轉變?yōu)樘骄啃詫W習，這樣不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還激發(fā)了學生對于政治學習的興趣，提升教學效率。政治相對于其他學科，缺乏趣味性與研討性，教師在班級內組織學生開展辯論，能夠讓學生將枯燥乏味的知識轉變?yōu)樘接懙膯栴}，鍛煉了學生的邏輯思維能力，最終提升學生的綜合素質。

（三）整合教學資源，擴展教學內容

隨著我國經(jīng)濟建設的不斷深入，我國對于教學設施的完善也越來越重視。國家為很多中學配備了多媒體設備，用于教師的多樣化教學。高中政治課所包含的內容范圍非常廣，但其中的理論部分對于高中生來說相對困難，有些知識比較抽象，不利于學生的直觀理解。因此，教師應當積極整合教學資源，將多媒體技術運用到教學過程中，為學生提供更加簡單的學習方法。網(wǎng)絡中有大量與教學內容相關的視頻和音樂資源，教師在教學過程中，將其播放給學生賞析，讓學生在影片或者音樂中，加深對課本內容的理解。這樣不僅能夠擴展教學內容，還可以調整學生學習狀態(tài)，以更加積極的態(tài)度參與到教學活動中，激發(fā)了學生對于政治學習的興趣，進而提升課堂教學效率。

（四）提升自身專業(yè)素質，為學生樹立學習榜樣

教師的傳授是學生學習知識的主要途徑，在學習過程中，學生同樣是以教師為榜樣，以激發(fā)自身學習積極性。一名優(yōu)秀的政治教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還應該有良好的專業(yè)素質，能夠為學生指明前進的方向。因此，高中政治教師在工作當中應積極提升自身專業(yè)素質，拓展自身的知識面，努力成為一名專業(yè)的政治教師。高中政治內容不僅包括國家基本政策，還有經(jīng)濟學知識和馬克思主義思想，這些知識相對抽象，而學生的政治學習主要是依靠教師的講解。所以，教師應當注重運用適當?shù)恼Z言，將復雜的知識盡量簡單化，以提升學生對課本知識的理解程度。教師應注重自身專業(yè)素質的提高，縮短師生之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升課堂教學效率。

總之，高中政冶教學工作是一項充兼具理論性和趣味性的學科，同時對于樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升良好的政治素養(yǎng)有著非常重要的作用。所以，在高中政治教學中，要重視采取各種手段和方法激發(fā)學生學習的興趣，以提高政治課的教學效果，促使學生的內動力運轉起來，變“要我學”為“我要學”，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，真正達到高中政治教學的目的。