幼兒音樂教學活動中的常見問題及其解決策略

朱晨倩

摘要：現(xiàn)階段，幼兒音樂教學活動中存在諸多問題，如：教師始終占據(jù)主導地位，在音樂教學活動中沒有突出學生主體地位，導致學生沒有掌握音樂節(jié)奏，不清楚音樂節(jié)拍，而且，由于缺少音樂教學設備，致使教學效果不佳，對于這一教學現(xiàn)狀，以下文章提出了解決策略，從而解決存在的問題。

關鍵詞：幼兒音樂；教學活動；問題；解決策略

前言

要想解決幼兒音樂教學活動中存在的問題，教師必須要與時俱進，積極運用先進的多媒體技術播放音樂，也可以通過搜索獲取更多的音樂作品，進而豐富教學內容。與此同時，還應注重以學生為中心，在開展音樂教學活動中引導學生自主演唱或是集體大合唱，逐漸學生掌握音樂的節(jié)奏，可以跟著音樂節(jié)拍進行學唱，從而提高學生學習效率。

一、目前幼兒音樂教學活動中常見的問題

現(xiàn)如今，幼兒音樂教學活動中常見的問題有，第一，音樂教學設施不完善，沒有鋼琴和播放設備，難以引導學生跟著音樂節(jié)奏進行學唱歌曲，致使學生不能掌握節(jié)拍，節(jié)奏感不強，演唱過程中經常跑調，勢必會打擊學生的自信心，逐漸學生不愿意主動學習音樂，進而降低音樂教學效率。而且，由于沒有音樂教學設施，便無法開展音樂教學活動。第二，幼兒音樂教學過程中沒有運用多媒體播放歌曲，不僅難以調動起學生學習熱情，還無法延伸更多的教學內容，所傳授的知識僅僅局限于課本，不能開闊學生視野，無法延伸學生知識面。第三，在課堂上和幼兒音樂活動中，都沒有引導學生自主演唱，而是，將樂理知識和課程內容直接灌輸給學生，使學生完全處于被動學習狀態(tài)，注意力容易不集中，不能發(fā)揮出主體作用，沒有機會展示自我，直接降低學生學習效率，直接影響教學質量。第四，忽視結合學生的興趣點，開展音樂教學活動，致使學生對于音樂教學不感興趣，難以調動學生積極主動參與到教學活動中，漸漸地降低學習興趣。針對存在的問題，以下文章提出了具體的解決策略。從而改變這一教學現(xiàn)狀，推動幼兒音樂活動順利進行。

二、幼兒音樂教學活動中常見問題的解決策略

（一）完善音樂教學基礎設施

要想解決幼兒音樂活動中存在的問題，需完善音樂教學基礎設施，提供相應的音樂器材，便于教師開展音樂教學工作，方便學生學習音樂。因此，學校應加大對音樂設施的投入力度，給每個班級配備鋼琴，教師便可一邊彈奏一邊引導學生學唱音樂，逐步增強學生對音樂的節(jié)奏感，漸漸地學會跟著鋼琴彈奏的節(jié)奏唱出歌曲，能夠跟上音樂節(jié)拍，更加清楚音樂的韻律，促使學生快速學會歌曲，進而加快幼兒音樂教學進度。同時，也可以通過展示出各類樂器，引導學生進行學習，使學生有機會接觸各種樂器，從而對學習音樂和樂器感興趣，充分體現(xiàn)出完善幼兒音樂基礎設施是非常重要的，不僅滿足音樂教學需求，還驅使學生主動學習樂器，有效提高學生動手操作能力，并全面掌握音樂節(jié)奏，從而構建高效的音樂課堂。

（二）運用多媒體，豐富音樂教學內容

目前，幼兒音樂教師在講解教學內容時，可以運用多媒體技術，搜索更多的音樂作品，播放不同的風格的歌曲，使學生了解不同的音樂節(jié)奏有所不同，更加主動跟著歌曲學唱，轉變了被動學習狀態(tài)。既豐富了教學內容，又提高學生學習的積極性。同時，還可以運用多媒體制作音樂課件，引導學生依據(jù)課件內容進行音樂教學活動，促使學生對歌曲印象深刻，主動表現(xiàn)自我。如：在學習《數(shù)鴨子》時，通過播放音樂教學課件，調動學生主動聆聽，積極跟著歌曲演唱，促使學生快速學會歌曲，體現(xiàn)出運用多媒體法具有重要意義。從而可以利用多媒體，組織學生進行幼兒音樂教學活動，或者借助多媒體獲取更多的音樂教學資源，為學生提供多種多樣的歌曲，使教學內容更加豐富多彩，不斷拓寬學生的知識面，進一步開闊學生視野，有效提高學生音樂素養(yǎng)[1]。

（三）音樂教學中突出學生主體地位

就目前幼兒音樂教學現(xiàn)狀而言，教師必須要更新教學觀念，深入落實以學生為主的教學理念，在課堂上要注重引導學生自主演唱歌曲，使學生不再被動學習，主動跟著音樂唱出歌曲，便于教師及時了解學生是否跑調，從而糾正學生的音準，使學生牢記正確的音調，唱歌的過程中不再走音。由此可知，以學生為中心的重要性，進而在開展幼兒音樂活動的過程中也要重視引導全體學生進行演唱，時刻突出學生主體地位，使學生更加熱愛音樂。并且，在演唱的過程中逐漸掌握歌曲的音調和節(jié)拍。例如：在學習兒歌《太陽》時，便可組織學生進行音樂教學活動，指導全體學生共同演唱歌曲，使每位學生都能主動參與，有效提高學生的參與性和積極性，快速掌握音樂的主旋律，體現(xiàn)出以學生為主體的重要性[2]。

（四）結合學生感興趣的兒歌，進行音樂教學活動

對于幼兒音樂活動中存有的問題，要及時解決。因此，教師要在幼兒音樂課堂上，多與學生溝通和交流，充分了解學生的喜歡的歌曲，結合學生感興趣的兒歌，進行音樂教學活動，有利于激發(fā)學生產生學習興趣，主動參與音樂教學活動，驅使學生產生主動演唱的想法，從而發(fā)揮出學生的積極性。如：教師根據(jù)學生感興趣的兒歌《小兔乖乖》，組織學生進行音樂教學活動，進而引導學生進行大合唱，促使學生熱情高漲，對大合唱的歌曲產生學習興趣，從而主動在音樂教學活動中演唱歌曲。充分體現(xiàn)出要從學生的興趣出發(fā)，不僅要傳授教學內容，更要注重結合學生學習興趣開展幼兒音樂活動，有利于增強學生學習興趣，調動學生主動學習，積極跟著音樂唱歌，從而取得事半功倍的教學效果[3]。

總結

綜述，在開展幼兒音樂教學時，為了提高幼兒音樂教學質量，要注重以學生為主，為學生提供演唱的機會，發(fā)揮出學生的積極性，轉變學生被動學習的狀態(tài)，主動跟著音樂演唱歌曲。與此同時，還應完善音樂教學設施，積極運用多媒體開展音樂教學活動，或是延伸教學內容，帶給學生直觀的感受，使學生產生學習興趣，進而主動學習音樂，有效提升教學效果。

參考文獻：

[1]冷婧.幼兒音樂教學活動中的常見問題及其解決策略[J].科技風，2018（06）：47

[2]范妍秋.探究幼兒音樂教學活動中的常見問題及解決策略[J].科普童話，2016（07）：78

[3]龍鶯英.幼兒音樂教學活動中的常見問題及其解決策略[J].學前教育研究，2012（11）：60-62