如何抓住小學(xué)體育教學(xué)特點 提升小學(xué)體育教學(xué)水平

劉志輝

摘要：小學(xué)體育作為增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)小學(xué)生道德和意志品質(zhì)的基礎(chǔ)，是兒童接受體育文化熏陶的第一個階梯，也是人生初始健康和健身的啟蒙教育，如果教育方法得當(dāng)，會對個人一生的健康發(fā)展起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)水平

在新課程體系下，如何抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點，因地制宜、因材施教，努力提高小學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，是當(dāng)下小學(xué)體育教育工作者共同的任務(wù)。對此，筆者進(jìn)行了一些研究，得出了一些規(guī)律性的認(rèn)知。

一、小學(xué)體育教學(xué)的特點

（一）游戲性

游戲性也就意味著小學(xué)體育教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，因地制宜、因材施教，多采用靈活、活潑的方式方法，充分地調(diào)動孩子們的積極性，最終完成體育課的教學(xué)任務(wù)。

（二）趣味性

游戲性和趣味性雖然有相似的含義，但是在根本上是不同的。游戲性側(cè)重于教師在教學(xué)內(nèi)容上的革新，趣味性著重于教學(xué)方式上的變化。游戲性離不開趣味性，但由于“體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，”趣味性卻可以存在于很多體育教學(xué)內(nèi)容中。

（三）啟蒙性

小學(xué)體育教學(xué)的另外一個重要的特點就是啟蒙性，由于小學(xué)生身心發(fā)展仍處于萌芽階段，在這種情況下，良好的體育教育還不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還能使其體會到生活與身體的真與美，有利于形成健康的心理和人格。這不僅是體育教學(xué)自身發(fā)展的要求，同時也是社會的要求、時代的要求。因此，體育教學(xué)應(yīng)抓住啟蒙性這個重要特點，“圍繞學(xué)生的生理、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、塑造個性品格，掌握體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能，培養(yǎng)出全面發(fā)展的對社會有用的建設(shè)者和接班人?！?/p>

1、小學(xué)體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識。體育教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，是不言而喻的。但是，更重要的是，小學(xué)體育教學(xué)一個重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，使他們養(yǎng)成健身的好習(xí)慣、培養(yǎng)他們增強(qiáng)體質(zhì)的基本能力。使學(xué)生走向社會后，不僅由一個強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。

2、小學(xué)體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。體育運(yùn)動能促進(jìn)人大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的基礎(chǔ)，這是體育活動的重要作用。其次，也可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。再次，可以通過鍛煉和游戲，充分調(diào)動他們的積極性，使他們養(yǎng)成愛動腦、善用腦的良好習(xí)慣。

3、小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。體育中的各種競賽，是在平等條件下的競爭，教師應(yīng)通過比賽和游戲，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還應(yīng)使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，不斷進(jìn)取。同時，可以鍛煉他們以頑強(qiáng)的毅力去爭取勝利。更重要的是使學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，永遠(yuǎn)成為一個強(qiáng)者。

二、如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點提高教學(xué)水平

（一）創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)

兒童的心理特點就是好奇、求趣、喜新，形象認(rèn)知能力較強(qiáng)，缺點是耐性與理性不夠，往往會對單一、枯燥的教學(xué)方式產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)兒童這一心理特點，我們應(yīng)精心建立快樂的教學(xué)情境，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在老鷹捉小雞的游戲中，教師可以給自己和學(xué)生們準(zhǔn)備好面具，學(xué)生見到后就會為之產(chǎn)生好奇之心，參加活動的興趣也就增大。在這一過程中，我們應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生積極思維，應(yīng)采用多種活潑的形式，使他們不單純以自己的體育知識和習(xí)慣方法去理解。在組織教學(xué)活動中，教師要盡可能投入到學(xué)生的練習(xí)活動中，以創(chuàng)設(shè)師生同樂，教與學(xué)和諧進(jìn)行的練習(xí)情境，增進(jìn)師生的情誼。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師如果有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生心理特點的體育情境，以游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，豐富學(xué)生的精神生活，從而使學(xué)生喜愛這門功課，促進(jìn)課堂教學(xué)。

（二）優(yōu)化體育教材，改變教學(xué)模式

教材是體育課程的指導(dǎo)性材料，也是小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和依據(jù)，一部靈活、多樣、有趣的教材對學(xué)生的吸引力無疑是巨大的。因此，對教材內(nèi)容的處理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而導(dǎo)致上體育課的興趣逐漸消失。所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，何談全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)，死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。

（三）注重個體差異，更新考評方法

人和人之間是有差別的，學(xué)生由于受遺傳、生活條件、身體素質(zhì)等制約，不可能站在同一水平線上進(jìn)行同樣的技能學(xué)習(xí)。這就要求教師要充分重視學(xué)生之間的個體差異，多運(yùn)用新課程的核心理念，創(chuàng)設(shè)不同的技能學(xué)習(xí)難度與進(jìn)度，讓每一個學(xué)生都能享受到技能掌握以后的成功快樂。我們應(yīng)更新考評方法，觀察每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，捕捉每一個學(xué)生的優(yōu)點，對他們及時給予表揚(yáng)、鼓勵、指導(dǎo)。同時，我還通過學(xué)生的展示性練習(xí)，引導(dǎo)其進(jìn)行自我評價，以及學(xué)生相互之間進(jìn)行評價，從而使學(xué)生既發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗到成功的快樂，又能了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。

因此，要想真正地提高小學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，應(yīng)采用以教學(xué)效果為主要評定對象的效益評估法，對學(xué)生成績的考評，既有身體素質(zhì)的水平，又要有進(jìn)步的程度，使不同水平的學(xué)生都能看到自己的優(yōu)勢，而對教師的評估，應(yīng)抓住課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，教學(xué)方法的設(shè)計，學(xué)生練習(xí)的氣氛和鍛煉效果等因素，以某些評估以及教學(xué)觀摩等行政性手段，激發(fā)廣大體育教師的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，因地制宜地開展豐富多彩的娛樂體育教學(xué)，共同營造繁榮發(fā)展的教學(xué)氛圍。

結(jié)語：

小學(xué)體育教學(xué)不同于成人的體育教學(xué)，它們無論在內(nèi)容上還是方式上都存在著巨大的差異，在新的形勢下，如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)自身的特殊性來因材施教，如何根據(jù)小學(xué)生自身的特點來實施教學(xué)，是我們目前最大的一個難題。