游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬崗

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步以及新課改的不斷深入推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到了極其廣泛的重視。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求，因此，為了更好地滿足現(xiàn)階段社會對人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。將針對現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀以及游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用作出如下探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

隨著教學(xué)改革的不斷推進深化，其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著極為重要的促進作用。而在其中，游戲教學(xué)有著更加重要的促進作用，游戲教學(xué)能夠更好地集中學(xué)生的注意力，全面地促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，由此可見，游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極為重要的地位。下面筆者就來談一下如何運用游戲教學(xué)來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困擾分析

為了更好地滿足社會對人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。而在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，盡管已經(jīng)進行了眾多有效舉措的教學(xué)改革，但是仍然存在許多問題，其中，在課堂中隨意的情境創(chuàng)設(shè)以及缺乏實效的課堂教學(xué)是其中極為普遍的一大問題，同時，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)中所存在的最為普遍的問題是不管遇到怎樣的教學(xué)內(nèi)容，教師都會采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來進行講解，雖說采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法一定程度上能夠提升教學(xué)質(zhì)量，但是過度地運用將會起到相反的作用。

除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師自身的教學(xué)能力有待提升。所謂的課堂教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身是充分變化的動態(tài)課堂，因此，對于教學(xué)的綜合質(zhì)量有一定的要求，但是就現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，教師在這方面的能力上有所欠缺，另一方面是教師對教學(xué)資源的利用不夠全面，課堂教學(xué)的趣味性不強，教師在課堂教學(xué)中沒有給予學(xué)生充分的鍛煉機會，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多是以抽象的形式來展現(xiàn)的，對于學(xué)生來講是很難完全理解的，在課堂上難以集中注意力，這樣使整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得尤為枯燥乏味。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實踐游戲教學(xué)能夠大幅度提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時，在進行游戲教學(xué)中，教師可以通過游戲來進行新課的導(dǎo)入，以此來提升學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師往往使用提問的方式來進行上堂課的回顧，之后緊接著進行新課的講解，這樣的教學(xué)方式，對于小學(xué)生而言顯得極為跳躍，知識的連貫性上不順暢，無法達(dá)到最佳的效果。而通過游戲教學(xué)的方法能夠更好地解決這一問題，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地滿足社會對人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。而在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師在對游戲形式的選擇上應(yīng)當(dāng)極為重視，應(yīng)當(dāng)選擇適合學(xué)生的年齡以及心理的游戲，而對于低年級學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)選擇色彩較為鮮艷或者是節(jié)奏較快的游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于高年級的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)選擇以故事情節(jié)為背景的具有趣味性的游戲，同時，在對游戲的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，將學(xué)習(xí)的目的同游戲結(jié)合起來，進而有效地、充分地利用學(xué)習(xí)資源，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)“單位換算”時，教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠充分理解長度單位以及單位間的換算，培養(yǎng)學(xué)生的手動操作能力以及簡單的推理能力，讓學(xué)生在游戲中充分地與實際問題相結(jié)合，從而找到相關(guān)的規(guī)律。在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分起到引導(dǎo)的作用，通過游戲的形式來加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在進行游戲的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)同實際情況進行應(yīng)用，以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

隨著教學(xué)改革的不斷推進深化，其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著極為重要的促進作用。而在其中，游戲教學(xué)有著更加重要的促進作用，它能夠較快地集中學(xué)生的注意力，全面促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，由此可見，游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極為重要的地位。在進行游戲教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地對舊知識進行復(fù)習(xí)，然后再安排相關(guān)的新知識點。在這樣的過程中，能夠幫助學(xué)生充分地復(fù)習(xí)舊有的知識，緊密地將舊知識同新知識進行結(jié)合，能有效地串聯(lián)成知識體系。

綜上所述，為了更好地滿足社會對人才的需求，人們應(yīng)當(dāng)更加重視探究新的教學(xué)模式。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及興趣性，讓學(xué)生能夠積極主動地投身到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，全面提升學(xué)生對知識的掌握能力。同時，采用游戲教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生在游戲中學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時能夠有效地達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效地實踐游戲教學(xué)。尤其需要重視的是，教師應(yīng)當(dāng)合理地選擇游戲的形式，不要過度游戲化，應(yīng)當(dāng)把握好度，有效地將游戲連同教學(xué)目標(biāo)進行緊密的結(jié)合，有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。