試析職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一體化教學(xué)

劉娜

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對高技能應(yīng)用人才的需求日益增加，職業(yè)院校開始注重培養(yǎng)技能型人才。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)注重課程的實(shí)踐性，但是目前大多課程的教學(xué)還是進(jìn)行理論灌輸，實(shí)踐性較弱。因此，本文提出要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀推進(jìn)職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)，積極探究新的教學(xué)理念和改革思路，推動其專業(yè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 汽車檢測與維修技術(shù) 一體化教學(xué)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了汽車行業(yè)的進(jìn)步，使職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專門教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多問題，無法滿足汽車市場對技術(shù)人才的需求，必須積極探索新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與汽車行業(yè)的接軌。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)鮮明，推動其一體化教學(xué)勢在必行，必須要把握有效的對策和方法。

一、職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂理論教學(xué)比較枯燥，且多數(shù)學(xué)生自律能力不高，學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐效果受到影響。在一體化教學(xué)中，抽象的理論學(xué)習(xí)會變得生動具體，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.強(qiáng)化專業(yè)技能

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐是分離的，學(xué)生不僅理解困難，而且就業(yè)競爭力也不高。一體化教學(xué)過程中，學(xué)生可以充分利用汽車檢測與維修基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)課堂理論，并指導(dǎo)實(shí)踐，提高其崗位適應(yīng)的能力。

3.推進(jìn)師資力量建設(shè)

要提高職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。以前長期的理論專業(yè)教學(xué)導(dǎo)致教師對專業(yè)的職業(yè)需求理解偏差。一體化教學(xué)引進(jìn)了企業(yè)的專業(yè)技師，學(xué)校能夠形成新的專業(yè)教學(xué)體系，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高師資力量。

二、職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一體化教學(xué)對策

1.模塊式一體化教學(xué)

這一方式打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，結(jié)合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)重新整合了教學(xué)資源，體現(xiàn)了能力本位的特點(diǎn)。運(yùn)用這一教學(xué)模式，可以有效解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、理論課和實(shí)習(xí)課間的知識重復(fù)等問題，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)生可以在課堂中更好地發(fā)揮主體作用，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

2.重構(gòu)課程體系

重構(gòu)職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)課程體系，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)找準(zhǔn)相關(guān)專業(yè)工作模塊的結(jié)合點(diǎn)，并對課程方向進(jìn)行合理設(shè)置，也可以運(yùn)用實(shí)物、教具、多媒體、汽車仿真軟件等手段，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，運(yùn)用理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐。比如，教師可以結(jié)合傳動系需求引入課題，運(yùn)用多媒體示圖和實(shí)物演示讓學(xué)生建立感性認(rèn)識，得出運(yùn)用的機(jī)械原理，掌握機(jī)件的名稱和作用，然后再演示實(shí)物解體，為學(xué)生介紹主要內(nèi)容，最后指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分解、檢驗(yàn)、裝合和調(diào)整，在操作中認(rèn)識自身的不足，加強(qiáng)對機(jī)件的熟練程度。

3.建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地

教學(xué)過程中，教師要建立不同模塊的校內(nèi)實(shí)操室，不斷細(xì)化模塊的實(shí)操項(xiàng)目，并配置足夠的設(shè)備資源，最后進(jìn)行設(shè)備資源的整合配套，提高設(shè)備利用率。同時(shí)，職業(yè)院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，如4S店、大型汽車維修廠、汽車美容店等，為學(xué)生提供實(shí)際的工作環(huán)境。這樣的校企合作可以開展對口培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)后直接就業(yè)，在實(shí)習(xí)過程中職業(yè)院校可以聘請企業(yè)高工高管進(jìn)行現(xiàn)場操作指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何剖析排除實(shí)際故障，快速提高實(shí)際維修能力。

三、小結(jié)

目前，我國汽車行業(yè)發(fā)展空間廣闊，使職業(yè)院校的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教育得到了新的發(fā)展。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開始進(jìn)行一體化教學(xué)，注重對技能型人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生具備更專業(yè)的理論知識和實(shí)踐技能。因此，要發(fā)揮一體化教學(xué)優(yōu)勢，積極推動職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的改革，快速提升其教學(xué)效果。