高校學(xué)生黨員和入黨積極分子在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體性作用研究

劉朝陽(yáng)　陳光

摘要：本文主要探討了在高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生黨員和入黨積極分子如何發(fā)揮其主體性作用以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提出了以“榜樣帶動(dòng)，典型輻射”為主線，以“機(jī)制監(jiān)督，教學(xué)相長(zhǎng)”為保障的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，以期為高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生黨建工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員 入黨積極分子 主體性班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

課題：本文系全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)課題（17BTR01055），廣東省教育廳省級(jí)重大項(xiàng)目（人文社科類）（2014WZDXM017），廣東省教育廳大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目（2014GDG05），廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目（XYZD1610）研究成果。

學(xué)生黨員和入黨積極分子的主體性作用是指其充分認(rèn)識(shí)自身作為黨員身份的主體性地位，自覺(jué)能動(dòng)地提升自我，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性和模范性，在學(xué)生群體中起到良好的帶動(dòng)示范效應(yīng)，并主動(dòng)服務(wù)于同學(xué)，提升學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的威信與影響力。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生專業(yè)知識(shí)和身心健康成長(zhǎng)的有力保證，良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，可以促使學(xué)生形成個(gè)人良好的學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣，為個(gè)人的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，這也是高校教育教學(xué)工作重中之重。黨員是班級(jí)建設(shè)的重要力量，也是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心力量。

一、高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中常見(jiàn)問(wèn)題分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)面因素，如享樂(lè)主義、功利主義、誠(chéng)信不足等問(wèn)題也滲透進(jìn)了高校，高等教育擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，各種因素都對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)一定的影響。

1.榜樣作用發(fā)揮不足

學(xué)生干部和學(xué)生黨員是學(xué)生中的榜樣和楷模，可以影響一大批學(xué)生向其學(xué)習(xí)。但是就目前情況，一方面，班級(jí)還缺少榜樣，進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)上和生活上更多的是自我管理和約束，很多學(xué)生未能適應(yīng)這種管理，很快出現(xiàn)散漫和懈怠，久而久之喪失了目標(biāo)和方向。榜樣被淹沒(méi)在這種主流中，發(fā)揮不了力量，以至于落后的學(xué)生根本發(fā)現(xiàn)不了榜樣。另一方面，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地搞好自己的學(xué)習(xí)，但是他們并不會(huì)主動(dòng)去幫助落后的同學(xué)，這樣也不能起到榜樣的作用。

2.學(xué)風(fēng)監(jiān)督力量不夠

有效的監(jiān)管對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是重要的保證。但是現(xiàn)在部分高校過(guò)分注重學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生忽視了對(duì)正常專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間保證，而學(xué)校又缺乏有效的日常教學(xué)的管理和監(jiān)督，課堂教學(xué)的質(zhì)量和紀(jì)律難以保證，在以自我管理為主的寬松的大學(xué)環(huán)境中，學(xué)生容易養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣，比如在該學(xué)習(xí)時(shí)間里卻上網(wǎng)看電影、打游戲等。

3.思想認(rèn)識(shí)不夠，缺乏集體主義精神

非常多的學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活缺乏正確的認(rèn)識(shí)。初入大學(xué)校門，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境很容易讓學(xué)生放松對(duì)學(xué)習(xí)的追求。這一時(shí)期，很多學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出抱怨、沮喪、彷徨、迷茫的情緒。部分學(xué)生認(rèn)為考上大學(xué)就能順利畢業(yè)工作，考試只滿足于“60分能及格就行了”，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足；還有部分學(xué)生因?yàn)槿狈φ_的專業(yè)認(rèn)識(shí)和專業(yè)興趣，也會(huì)影響到學(xué)習(xí)。這些因素都會(huì)使一部分學(xué)生無(wú)所適從、學(xué)習(xí)散漫，遲到、甚至?xí)缯n。一旦在某一個(gè)班，這樣的學(xué)生多了，就會(huì)使整個(gè)班的學(xué)風(fēng)變差，進(jìn)而造成惡性循環(huán)，影響更多的學(xué)生。再者，學(xué)生剛從高中階段的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，多數(shù)仍然習(xí)慣被動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)模式，缺乏明確的奮斗目標(biāo)和足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也不愿意與他人探討和分享學(xué)習(xí)成果，缺乏集體主義精神，也導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。

4.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

高職院校錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，所錄取的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失。很多學(xué)生非常茫然，不知道大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)了有什么用，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至于出現(xiàn)了遲到、曠課、上課玩手機(jī)、考試作弊等方面的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況下，很容易就迷失了方向。

綜上所述，高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在諸多問(wèn)題，其中一個(gè)原因就是榜樣力量不足，使學(xué)生們?nèi)狈σ粋€(gè)可以學(xué)習(xí)的標(biāo)桿、可以參照的模范，從而影響對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。好的榜樣可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)積極向上的風(fēng)氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。本研究擬從發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的主體性作用、爭(zhēng)做學(xué)生中的榜樣等舉措，來(lái)探討高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑，提出了以“榜樣帶動(dòng)，典型輻射”為主線，以“機(jī)制監(jiān)督，教學(xué)相長(zhǎng)”為保障的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，其圖解如下。

二、以“榜樣帶動(dòng)，典型輻射”為主線，發(fā)揮學(xué)生黨員的主體性作用

1.爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，示范引領(lǐng)

榜樣的形象最直觀，讓人看得見(jiàn)、摸得著，榜樣的力量也是無(wú)窮的，可以引領(lǐng)普通人向其學(xué)習(xí)，并以其為目標(biāo)追趕甚至超越。大學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生群體中思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律觀念等均表現(xiàn)較為良好的學(xué)生，是學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，他們可以作為學(xué)生中的學(xué)習(xí)榜樣，影響周圍其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。

首先，通過(guò)黨性教育，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感，提高其黨性覺(jué)悟，從而使其發(fā)揮作為黨員的主體性作用，要求在學(xué)生黨員和積極分子中間先形成爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的風(fēng)氣，向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生看齊，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

其次，爭(zhēng)做同學(xué)的榜樣，在同學(xué)中間身先示范，也是每位黨員履行自己對(duì)組織的承諾，爭(zhēng)做普通群眾的先鋒和模范，在思想、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面起到引領(lǐng)示范的作用。學(xué)習(xí)上是標(biāo)兵，工作上是榜樣，生活中是模范，一個(gè)好的黨員就是一面旗幟。學(xué)生黨員作為先進(jìn)和模范，是學(xué)生中具有影響力的群體，發(fā)揮其主體性作用，可以在專業(yè)學(xué)習(xí)等各個(gè)方面發(fā)揮積極的作用，以良好的導(dǎo)向示范來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。其他非黨員學(xué)生在這種示范作用潛移默化的影響下，就會(huì)逐漸提高自己的思想意識(shí)，改變學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，從而形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

2.結(jié)對(duì)幫扶，共同進(jìn)步

學(xué)生中間，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，很難認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題和積極主動(dòng)追求進(jìn)步；還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有問(wèn)題，怎么努力也難以達(dá)到效果。對(duì)于這類學(xué)生，除了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)以外，還需要建立學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間“互幫、互助、互教、互學(xué)”，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)分配到學(xué)生黨員和成績(jī)較好的入黨積極分子，以黨員結(jié)對(duì)方式，在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等諸多方面充分發(fā)揮其先鋒模范作用。這樣安排的好處主要在于：學(xué)生黨員自身是班級(jí)的一員，相對(duì)老師而言更了解班級(jí)情況；學(xué)生黨員接受過(guò)理論的培訓(xùn)，思想素質(zhì)過(guò)硬；學(xué)生黨員與普通同學(xué)交流起來(lái)沒(méi)有障礙，不像學(xué)生跟老師或家長(zhǎng)交流時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，可以更好地發(fā)揮其示范作用。而且實(shí)踐也證明，在一些班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，正是采用了這種結(jié)對(duì)的方式：學(xué)生黨員結(jié)對(duì)一名困難學(xué)生、學(xué)生黨員結(jié)對(duì)一個(gè)寢室、學(xué)生黨員結(jié)對(duì)一個(gè)班級(jí)，通過(guò)這種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)線、點(diǎn)對(duì)面的幫扶方式發(fā)揮表率作用，使班級(jí)學(xué)風(fēng)得到極大好轉(zhuǎn)和提升。

三、以“機(jī)制監(jiān)督，教學(xué)相長(zhǎng)”為保障，營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)風(fēng)

1.建立學(xué)風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，保障良好班風(fēng)持續(xù)長(zhǎng)久

良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的提升和進(jìn)步，也能提升每位學(xué)生的素質(zhì)，保證個(gè)人的全面發(fā)展。然而要保持良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，必須要建立一個(gè)有效的監(jiān)督機(jī)制來(lái)予以保證。第一，必須建立一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，這些學(xué)生干部必須要從思想積極進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、有奉獻(xiàn)精神的黨員中選拔。因?yàn)榘喔刹渴菐熒?dòng)的紐帶和橋梁，他們是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組織者，責(zé)任意識(shí)一定要強(qiáng)，要愿意為同學(xué)服務(wù)。第二，以發(fā)展入黨對(duì)象增強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)的監(jiān)督和保障?？梢栽诎嗉?jí)成立一個(gè)院系黨組織下屬的支部，由優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任支部負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)黨員的發(fā)展管理工作，建立評(píng)分考核制，對(duì)學(xué)生黨員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。要求學(xué)生黨員思想素質(zhì)過(guò)硬，并且具備一定的政治敏感度，也能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，遇事能堅(jiān)定立場(chǎng)；要認(rèn)真對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)和考試，努力提高自己的各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐技能，爭(zhēng)取取得良好或突出的成績(jī)；另外，學(xué)生黨員還應(yīng)主動(dòng)幫助周圍學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步，形成良好的班級(jí)“互助”學(xué)習(xí)氛圍。第三，要確立良好的班級(jí)制度，以制度保障良好學(xué)風(fēng)的長(zhǎng)久持續(xù)。通過(guò)班級(jí)制度建設(shè)，讓整個(gè)班級(jí)全體成員形成集體意識(shí)，意識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的大事，良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)可以為大家提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在制度建設(shè)上，長(zhǎng)期制度和短期制度相結(jié)合，比如嚴(yán)格考勤制度，對(duì)惰性較重的同學(xué)、自控能力差的同學(xué)可以起到很大的制約作用。

2.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

開(kāi)展系列相關(guān)活動(dòng)同樣可以為良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供重要保證。這些活動(dòng)要與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，如英語(yǔ)晚會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)月、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在這一系列的活動(dòng)中，黨員或黨員干部一定帶頭積極參與活動(dòng)，為其他同學(xué)做好表率。

通過(guò)班級(jí)活動(dòng)的載體，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)理念可以很好地得到貫徹執(zhí)行。比如，通過(guò)主題班會(huì)、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽等，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)的目的和意義，因?yàn)檫@些活動(dòng)都是學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿模遗c學(xué)習(xí)息息相關(guān)。當(dāng)然，班會(huì)一定要精心策劃和組織，結(jié)合學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展能夠真正解決問(wèn)題。班會(huì)次數(shù)不宜太多，一個(gè)月開(kāi)展一次即可，班會(huì)內(nèi)容主要應(yīng)涉及專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等方面。在這些活動(dòng)中，學(xué)生黨員和入黨積極分子要充分發(fā)揮模范帶頭作用。通過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，一批學(xué)習(xí)好、學(xué)風(fēng)正的學(xué)生被樹(shù)立為典型，其他學(xué)生在受到啟發(fā)后也會(huì)效仿。

3.實(shí)施教工黨員導(dǎo)師制，有效建立“三聯(lián)系”（思想，學(xué)習(xí)，生活）制度

教工黨員導(dǎo)師制指每位教工黨員聯(lián)系2～3名學(xué)生黨員或入黨積極分子，關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活（即“三聯(lián)系”制度），給予正確引導(dǎo)，并指導(dǎo)這部分學(xué)生如何在學(xué)生群體中發(fā)揮自己的主體性作用，起到榜樣的作用。首先，在思想上，教工黨員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并且在教學(xué)中用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生黨員如何向其他學(xué)生宣傳和傳遞這種價(jià)值觀。第二，在學(xué)習(xí)上，教工黨員密切關(guān)注所聯(lián)系學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)狀況，有問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予幫助，并引導(dǎo)學(xué)生黨員以同樣方式去幫助其他同學(xué)，以這樣言傳身教的方式帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)。第三，在生活上同樣要關(guān)注學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生們可能會(huì)因?yàn)樯钌系膯?wèn)題影響到學(xué)習(xí)，比如經(jīng)濟(jì)上遇到困難、與同學(xué)之間鬧小矛盾、宿舍生活不和諧等等，如果老師能夠教會(huì)學(xué)生處理這些問(wèn)題，可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)在這些問(wèn)題的處理上，要教導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮示范的作用。

四、小結(jié)

在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的主體性作用，以“榜樣帶動(dòng)，典型輻射”為主線，以“機(jī)制監(jiān)督，教學(xué)相長(zhǎng)”為保障，良好的學(xué)風(fēng)最終內(nèi)化成每一位學(xué)生的意識(shí)、行為和習(xí)慣，對(duì)提高個(gè)人整體素質(zhì)以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。