關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的思考

李敏

摘要：本文主要從以下八個(gè)方面探究了對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)：以人為本重視素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變思想更新觀念，努力使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好高中化學(xué)，不斷更新教學(xué)方法，重視學(xué)科思想，體現(xiàn)人文內(nèi)涵，拓展教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段。內(nèi)容比較綜合具體，希望為廣大化學(xué)教育工作者提供有利借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)改革 手段與方法

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高中的化學(xué)教學(xué)改革經(jīng)過(guò)了十多年，筆者作為一名一線骨干教師在高中化學(xué)教學(xué)改革中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，深刻的了解了高中的化學(xué)教學(xué)改革，認(rèn)為主要有幾個(gè)特征：

一、以人為本，重視素質(zhì)的提高

高中的化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該將對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)持以人為本的思想。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，能夠做到因材施教，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮每個(gè)人的能動(dòng)性；不片面地看問(wèn)題，教學(xué)的最終目標(biāo)不應(yīng)該是學(xué)生的考試成績(jī)以及升學(xué)率。不同的學(xué)生具有自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，因此，不同的學(xué)生適合不同的學(xué)習(xí)途徑。在教育教學(xué)這一方面，要更加注重提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

二、轉(zhuǎn)變思想更新觀念

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生具有勇于探索的精神。要實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)，第一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思想更新觀念，不要被舊的教材以及思想束縛。舊的高中化學(xué)教學(xué)注重分?jǐn)?shù)，提倡應(yīng)試教育，進(jìn)行填鴨式教育。一定要摒棄這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，能夠操作試驗(yàn)，同時(shí)將化學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活兩者密切聯(lián)系，能夠?qū)W以致用，能夠用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)。除此之外，還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要設(shè)計(jì)一些懸念，激起學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生能夠自覺(jué)開(kāi)心的去學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。第二點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)改革的過(guò)程中，要以轉(zhuǎn)變思想作為改革的前提條件，以新教材作為更新觀念的保證。老師在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要主動(dòng)地摒棄之前應(yīng)試教育的錯(cuò)誤思想，要利用化學(xué)新教材的優(yōu)點(diǎn)，利用教材中強(qiáng)調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。盡早處理好新的教材和舊的思想之間的矛盾，逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方法。提高學(xué)生積極參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，依據(jù)高中生的年齡階段所具有的求知欲與好奇心，但是又較為害羞的階段特點(diǎn)，讓他們獨(dú)自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還要及時(shí)幫助他們處理遇到的困難和無(wú)法解決的問(wèn)題。從而能夠盡快地提升他們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極性，調(diào)動(dòng)整個(gè)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性。

三、努力使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好高中化學(xué)

高中的化學(xué)教學(xué)對(duì)象是班里的所有學(xué)生，不能僅僅用不同的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)區(qū)分每個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)的歧視。應(yīng)該建設(shè)一個(gè)消除成績(jī)歧視共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的團(tuán)結(jié)的集體，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，不同的學(xué)生能夠根據(jù)自身的智力、知識(shí)以及基礎(chǔ)作為起點(diǎn)，使自己最大程度地獲得進(jìn)步，使學(xué)生跟自身相比較，更加具有自信。通過(guò)老師和別的同學(xué)的幫助，學(xué)生能夠最大程度地開(kāi)發(fā)自己的潛力，使自己的能力以及知識(shí)得到最大的進(jìn)步。老師要幫助不同的學(xué)生確立自己的奮斗的目標(biāo)，使學(xué)生覺(jué)得自己一直在取得進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、不斷更新教學(xué)方法

教學(xué)沒(méi)有固定的方法。其實(shí)，高中的化學(xué)教學(xué)更加具有個(gè)性化以及多樣化的特點(diǎn)，因此需要老師在實(shí)現(xiàn)相同的教學(xué)目的的前提下，依據(jù)不一樣的課時(shí)和不一樣的課程內(nèi)容來(lái)靈活地選擇不同的教學(xué)方法。比如說(shuō)，可以采取以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，教授、比賽、討論等不同的形式。通常來(lái)說(shuō)，新課的教學(xué)以具體化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)的知識(shí)背景以及化學(xué)公式以后，就能夠采取多種教學(xué)方法。比如，當(dāng)教授高中化學(xué)第二冊(cè)的原子結(jié)構(gòu)的數(shù)量關(guān)系時(shí)：核外電子數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)時(shí)，通過(guò)讓幾位同學(xué)來(lái)討論，激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。使學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚。經(jīng)過(guò)老師的講授，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力?？傮w來(lái)說(shuō)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生的多樣性、主體性和綜合滲透性。

五、重視學(xué)科思想

高中化學(xué)可以說(shuō)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的研究方法以及學(xué)科思想等，有利形成老師的教學(xué)思維、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)的過(guò)程中，老師要結(jié)合著模型進(jìn)行分析，運(yùn)用類比的方式讓學(xué)生盡快理解；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)元素和化合物的知識(shí)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生利用比較和分類等方式弄清知識(shí)的線索，具有物質(zhì)性質(zhì)由物質(zhì)結(jié)構(gòu)所決定的概念；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)算的知識(shí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生理解守恒思想。在討論硫酸廠廠址的選擇以及合成氨適合條件的選擇時(shí)，應(yīng)該綜合全面的分析每一種因素，分析利弊，因而讓學(xué)生掌握處理復(fù)雜的實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的方式?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是表現(xiàn)出學(xué)科思想和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要手段，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

六、體現(xiàn)人文內(nèi)涵

高中化學(xué)教學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)之一就是人文精神。人文精神在高中化學(xué)新課程中情感態(tài)度和價(jià)值觀中有明確具體的要求。高中化學(xué)新課程具體地指出了“在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體系化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用”。是高中化學(xué)教學(xué)改革的明確方向。為化學(xué)教學(xué)改革指明了具體的方向。普多塔戈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“頭腦不是一個(gè)要被塞滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把?！倍蠋熅拖袷腔鸱N如果能夠點(diǎn)燃學(xué)生，就會(huì)挖掘出真正的有潛能的學(xué)生?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中的一次實(shí)驗(yàn)或者提出的一個(gè)疑問(wèn)可能在不經(jīng)意之間就打通了學(xué)生追求知識(shí)的道路，激起了學(xué)生追求科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。比如說(shuō)，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本科學(xué)家田中耕一之前就是通過(guò)在學(xué)校做的蔗糖和濃硫酸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)到了探索的樂(lè)趣，因此他對(duì)化學(xué)就有了十分濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且終于在生物大分子結(jié)構(gòu)測(cè)定中獲得成功。

七、拓展教學(xué)

高中化學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)發(fā)以及利用教學(xué)資源，給課堂的化學(xué)教學(xué)改革提供全面生動(dòng)的材料，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供良好的平臺(tái)。教學(xué)資源重要的形式之一就是新的教材，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要充分了解編寫教材的目的，利用教材中各方面的教育功能，采用靈活多樣的手段。比如說(shuō)，閱讀等欄目注重接受學(xué)習(xí)，討論欄目注重探究學(xué)習(xí)，研究性課題等欄目注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而將不同的教學(xué)方法綜合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教育的質(zhì)量和水平。將新的教材作為依托，開(kāi)發(fā)利用全新的教學(xué)資源，比如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)以及多媒體等資源。本人所從事教學(xué)工作的學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體等技術(shù)在課堂中的運(yùn)用位于全省前列，具有比較豐厚的教學(xué)資源。將現(xiàn)代的技術(shù)運(yùn)用到課堂中去，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容由虛變實(shí)、由遠(yuǎn)變近、由靜變動(dòng)，讓抽象的內(nèi)容更加具體，使學(xué)生有利于理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高密度和快節(jié)奏的電子閱讀，能夠滿足不同水平的學(xué)生不同的閱讀需求。不同的化學(xué)老師具有獨(dú)自的教育資源，在備課的時(shí)候能夠隨時(shí)運(yùn)用。我們學(xué)校的化學(xué)老師積極主動(dòng)的參加《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課題的研究，老師對(duì)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)的意識(shí)以及對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)正在逐步地提升。

八、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段

高中的化學(xué)教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)造一種濃厚的探索和創(chuàng)新氛圍，在這種氛圍中學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)勁頭，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)這一過(guò)程，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么如何才能在課堂上營(yíng)造出類似高中化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍呢？可以運(yùn)用學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)施（電視、實(shí)驗(yàn)器材、幻燈片、實(shí)驗(yàn)室等）也可以營(yíng)造出和化學(xué)家們相似的實(shí)驗(yàn)室，利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)、vcd以及語(yǔ)音合成等方法真正實(shí)現(xiàn)聲像合一圖文并茂，創(chuàng)造出一種逼真的現(xiàn)實(shí)般的科學(xué)環(huán)境。在教授高中化學(xué)第一冊(cè)的以下內(nèi)容時(shí)：根據(jù)酸的定義，試著從電離方面概括堿和鹽的性質(zhì)。利用高中化學(xué)的新教材教學(xué)課件，使上課內(nèi)容豐富形象、圖像、聲音和文字等方面綜合，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聲音、觀察形狀、親身體驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生從而沉迷于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境中，達(dá)到良好的化學(xué)教學(xué)效果。

九、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，伴隨著IT技術(shù)融合到社會(huì)生活的各個(gè)方面，高中的化學(xué)教學(xué)也與信息技術(shù)密不可分。如今的慕課、微課、網(wǎng)校等早已融入到學(xué)校以及家庭中，所以，高中的化學(xué)教學(xué)一定要進(jìn)行改革。作為一名一線的高中化學(xué)老師，要具有現(xiàn)代的教學(xué)意識(shí)，否則必然會(huì)落后于快速發(fā)展的社會(huì)。

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（作者單位：遼寧省沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)）