高中英語學(xué)習(xí)方式優(yōu)化研究

摘要：隨著新課程的改革和國家素質(zhì)教育的提出，高中英語的教學(xué)目標(biāo)也做出了相應(yīng)的改變。高中英語不再單純以應(yīng)對高考為主，而是在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，提出學(xué)生以英語學(xué)習(xí)興趣為動力，結(jié)合適合自身的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式方法，并利用英語學(xué)習(xí)交流平臺，自主地完成學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到一門學(xué)科與一門語言之間的雙贏，以此來實現(xiàn)提高英語成績與語言綜合能力的目的。那么我們應(yīng)該如何實現(xiàn)高中英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化呢？文章主要從高中英語課程的特點(diǎn)，高中生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，高中生英語學(xué)習(xí)中的問題以及高中英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中 英語 學(xué)習(xí)方式 優(yōu)化

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當(dāng)今世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流越來越緊密，而中國也在不斷走向世界，與國際接軌，作為新時代的青年，英語無論作為一門學(xué)科還是一門語言都對我們而言都是十分重要而且十分必要的。高中階段的英語學(xué)習(xí)不僅對我們自身的素質(zhì)和能力發(fā)展提出了更高的要求，而且對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有著巨大的影響。但是，我們很多人在高中的英語學(xué)習(xí)中因為要應(yīng)對高考，太過重視英語成績，而忽視了英語語言學(xué)習(xí)綜合能力的提升，這明顯對我們的發(fā)展是不利的。

一、高中英語課程設(shè)置的特點(diǎn)

（一）英語占比大

首先從課程設(shè)置以及高考英語占比來講，高中英語都是十分重要的。作為三大科之一，英語每周大概占8-9節(jié)課的課時，比重很大；而高考英語同語文數(shù)學(xué)一樣，滿分150分。由此，我們足以看出英語的重要性。除此之外，無論是老師還是學(xué)生都比較重視英語的學(xué)習(xí)。

（二）知識豐富，系統(tǒng)性強(qiáng)

高中英語教材內(nèi)容新穎，每個單元的目標(biāo)設(shè)計明確，每個單元所要求學(xué)習(xí)的語法知識點(diǎn)清晰，而且每個單元設(shè)計了不同的話題，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，課文素材節(jié)選自英美文學(xué)和報刊雜志，材料豐富多彩，具有時代氣息。除此之外，高中英語對我們的各方面能力都提出了更高的要求。在小學(xué)初中我們已經(jīng)涉及到的知識，高中還會接觸到，更是要求我們對知識有更深層次的掌握，要求我們對知識的層級結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。在聽力方面，我們必須能夠有效獲取長對話的聽力中的信息來完成聽力題目；在口語方面，我們必須達(dá)到英語三級，達(dá)到能自由對話的水平；在閱讀方面，我們必須達(dá)到3500的單詞熟識度，在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀并且能夠理解其主旨大意；在寫作方面，我們必須能夠無語法錯誤，無病句地完成一篇150字的作文。由此可見，高中英語知識豐富，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性強(qiáng)，要求更高。

（三）學(xué)習(xí)方法多而靈活

相比較初中的死記硬背，高中英語的學(xué)習(xí)方法多而且靈活，死記硬背已經(jīng)很難能夠達(dá)到我們高中英語學(xué)習(xí)的要求。高中英語的學(xué)習(xí)要求我們能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)智慧學(xué)習(xí)。

二、高中生英語學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀

（一）死記硬背

就當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)情況以及結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們在高中英語的學(xué)習(xí)中還是延續(xù)了初中英語學(xué)習(xí)死記硬背的方法，能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)少之又少。我們還是錯誤地認(rèn)為學(xué)好英語只要通過大量地背單詞，背短語，背句型就足夠了，還停留在機(jī)械學(xué)習(xí)的階段，這種學(xué)習(xí)方法不僅沒有幫助我們提高成績，反而還使我們的學(xué)習(xí)壓力加大。

（二）題海戰(zhàn)術(shù)

高中學(xué)習(xí)的另一個特點(diǎn)就是題海戰(zhàn)術(shù)，這是我們很多學(xué)生最常用的方法，也使我們最擅長用的方法。我們除了完成老師布置的題目，還給自己準(zhǔn)備了大量的參考書，大量的題目來訓(xùn)練，這無形中加大了我們的學(xué)習(xí)壓力，而且影響了我們的學(xué)習(xí)效率，事倍功半，根本不利于我們的學(xué)習(xí)。

三、高中生英語學(xué)習(xí)中的問題

（一）機(jī)械性強(qiáng)

高中英語的學(xué)習(xí)機(jī)械性太強(qiáng)，學(xué)生是為了完成老師布置的作業(yè)，完成老師布置的任務(wù)而完成，并不是發(fā)自內(nèi)心，自主的學(xué)習(xí)。一是因為學(xué)生本身在高中階段課程壓力大，自身很難適應(yīng)；二是因為老師布置的作業(yè)太多，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)而機(jī)械地完成作業(yè)。

（二）忽視個性

在高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大，再加上老師只能照顧到大多數(shù)的學(xué)生，很難兼顧到每個同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生知識一味地學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，而缺乏了理性學(xué)習(xí)的思考能力。很少有學(xué)生會思考自己的學(xué)習(xí)方法是不是適合自己，甚至很少有學(xué)生能夠形成一套完整系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法，而只是盲目地學(xué)習(xí)。

四、高中英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化

（一）在學(xué)習(xí)中尋求樂趣

高中英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該不再是枯燥地學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在學(xué)習(xí)中尋求樂趣。學(xué)生必須了解到，我們在學(xué)習(xí)的過程中，不只是在學(xué)習(xí)一門課程，不只是在學(xué)習(xí)一門語言，而是在學(xué)習(xí)一種文化，我們可以透過課本所講授的知識，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，課外知識拓展等了解到不同國家的文化，這樣不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)，更加能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）豐富學(xué)習(xí)方式

我們應(yīng)該打破只抱著書本學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而是要源于課本，高于課本，更多的接觸到課本之外的知識，學(xué)會拓展延伸的學(xué)習(xí)，比如說，可以看看英文動畫片，英語電影，英語小說，聽聽英文歌曲，或者通過一些重要的西方節(jié)日來了解西方文化，開拓我們的視野，豐富我們的學(xué)習(xí)方式。

（三）學(xué)會合作探究

我們在學(xué)習(xí)中可以分組學(xué)習(xí)，合作探究。比如說我們記單詞，如果一個人每天拿著單詞書背單詞的話，枯燥無味而且容易忘記；但如果小組背單詞，每個人每天背三個單詞，小組內(nèi)互相分享，那么每個人每天所背會的單詞就不只是三個，而是三的倍數(shù)，這樣，不僅背會了單詞，而且加深了記憶。

（四）尋求適合自身的學(xué)習(xí)方法

我們很多人都沒有意識到要尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，而是跟著大路，隨波逐流。每個人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)都有所不同，我們要在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尋找并制定適合自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，破除死記硬背，破除題海戰(zhàn)術(shù)，智慧地學(xué)習(xí)，有效率的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

高中英語對我們的學(xué)習(xí)方式方法提出了更高的要求，我們不能夠在追隨以前的學(xué)習(xí)方法，也不能夠追隨隨大流的學(xué)習(xí)方法。只有形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能更有效率的學(xué)習(xí)。

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（作者簡介：徐艾婧，湖北省孝感高級中學(xué)高三（20）班學(xué)生。）