合理運用多媒體服務(wù)中學(xué)語文教學(xué)

黃朝海 馮學(xué)華

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)影響改變著人類的教育方式，語文教學(xué)也改變了傳統(tǒng)的說教模式，多媒體技術(shù)成為促進語文教學(xué)的主要手段。它適應(yīng)了知識更新加快，知識傳播簡捷的要求，使教學(xué)內(nèi)容更全面，更直觀，更具體，更生動。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；多媒體

多媒體服務(wù)教學(xué)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。隨著科技的不斷發(fā)展，我國的教育體制在不斷地進行改革，教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式等不斷地改變。傳統(tǒng)一支粉筆一本書的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展了。新一世紀以來，多媒體技術(shù)被廣泛引入教學(xué)中，對教學(xué)起到了很大的輔助作用，尤其在語文教學(xué)中。它極大的大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。語文課文大多有生動的故事情節(jié)，鮮明的任務(wù)形象，精彩的景物描寫，在語文教學(xué)中合理的使用多媒體，可以幫助學(xué)生更好地理解語文中難懂的知識點。為學(xué)生提供充分的視覺、聽覺形象。

一、合理運用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲.由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力?！睂嵺`表明，能牽動情感的事情往往能引起學(xué)生的興趣，人的情感又是在一定的情境中產(chǎn)生。選入語文教材中的課文大多是中外名家名篇，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些名篇中收到感染和熏陶呢？這只有依靠多媒體。語文教學(xué)中使用多媒體，可以喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在教授莫懷戚的《散步》時，運用多媒體先播放一首歌曲《我想有個家》，學(xué)生聽過后馬上引起共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一節(jié)課很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，效果非常明顯。

二、利用多媒體，可以對語文教學(xué)進行很好的補充

語文學(xué)科博大精深，要想讓學(xué)生掌握更多的內(nèi)容，必然要補充大量課外知識。過去的僅僅靠老師的講解或粉筆書寫的方式都有一定的局限性。傳遞給學(xué)生的知識量非常有限。通過多媒體課件的可以極大程度上解決這一難題。在45分鐘里，大大提高了課堂效率。如：我剛上班時，那是沒有聽說過多媒體，我在教授《從百草園到三味書屋》一課時，學(xué)生只能聆聽我課文朗讀，看看書本上的黑白插圖。在此基礎(chǔ)上，我接下來講解課文，學(xué)生會覺得乏味。有了多媒體教室后，我再上著一課，讓學(xué)生看彩色圖畫，配樂聽課文錄音，學(xué)生聽得輕松自如，津津有味，真正達到了寓教于樂的理想境界。又如在教古詩《送元二使安西》時，我播放沉郁纏綿的二胡曲《陽關(guān)三疊》，學(xué)生沉浸在詩的意境中，引起感情共鳴，達到了理解的目的。

三、合理運用多媒體，可以很好的為作文教學(xué)服務(wù)

在作文教學(xué)中運用多媒體，讓學(xué)生觀察栩栩如生的畫面，聆聽音樂，品味形象化的詞句，提供與所學(xué)課文和詞語有關(guān)的聲音、圖像，將抽象的文字敘述與逼真的情境結(jié)合起來，形成豐富、新穎、多面、立體、強烈的視覺、感覺、聽覺印象，產(chǎn)生優(yōu)美、激動、振奮、愉快等感受，使學(xué)生身臨其境，多種感官同時參與，準確地理解所學(xué)知識。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我愛我的家鄉(xiāng)》的作文時，先讓學(xué)生聽歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，然后再播放事先拍攝好的展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌的短片，使學(xué)生在欣賞音樂和圖像的過程中領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美好。 取得不錯的效果。

四、合理運用多媒體，改變了語文教學(xué)對抽象事物的理解

多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使語文教學(xué)從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學(xué)的內(nèi)容更加多樣化、具體化。如我在講授《范進中舉》一文時，徹底改變以往要求學(xué)生掌握課本中的重點字、詞、句、段的傳統(tǒng)做法，將與故事情節(jié)相關(guān)的歷史人物如范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人物的介紹、性格描述、人物形象以及《范進中舉》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學(xué)生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上。學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗中感知知識，探究知識，接受知識。合理使用多媒體教學(xué)，可以有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。在教學(xué)中，正確合理地運用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以把知識簡單化，使學(xué)生易于理解，而且可以增大課堂密度，提高課堂效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，智力的開拓和思維的發(fā)展。

六、在語文教學(xué)中合理運用多媒體，可以讓師生獲得教學(xué)反饋

通過計算機和教師的互動，這樣在語文課堂中，可以使得教師或?qū)W生能及時獲得教與學(xué)的反饋信息，有利于教師及時地檢查教學(xué)或?qū)W習(xí)的效果。除此之外，教師可以對每一個學(xué)生提出的問題進行有針對性的回答，這樣可以實現(xiàn)“一對一”的教學(xué)目標。通過多媒體在初中語文教學(xué)中的運用，可以大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，給初中語文教學(xué)帶來了重大影響。多媒體教學(xué)可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而能夠使得學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像等多種信息結(jié)合起來，這樣就使得枯燥無味的語文教學(xué)變得生動、有趣。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且也能夠提高語文課堂的效率。為了使得學(xué)生在語文課堂中更加富有激情，這就要不斷改變語文的教學(xué)模式，從而使得語文教學(xué)更加具有時代性。