基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的大學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究

摘 要：開(kāi)設(shè)公選課的目的是為在校學(xué)生拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提升人文精神的塑造，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，全面提高綜合素質(zhì)。全校公選課的情況進(jìn)行了調(diào)查，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，深入剖析存在的問(wèn)題以及不足，提出解決措施。

關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)挖掘；學(xué)習(xí)行為；公選課

在信息快速膨脹時(shí)代，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是有價(jià)值的，目前在全世界，數(shù)據(jù)正成為各國(guó)的戰(zhàn)略資源。數(shù)據(jù)挖掘是大數(shù)據(jù)運(yùn)用最關(guān)鍵也最有價(jià)值的工作。數(shù)據(jù)挖掘或知識(shí)發(fā)現(xiàn)泛指從大量數(shù)據(jù)中挖掘出隱含的、先前未知但潛在的有用信息和模式的一個(gè)工程化和系統(tǒng)化的過(guò)程。公選課是高校面向全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)課程，是學(xué)校教育課程體系的重要組成部分。開(kāi)設(shè)公選課的目的是為在校學(xué)生拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提升人文精神的塑造，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，全面提高綜合素質(zhì)。為了解我校學(xué)生公選課的學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)選修課的看法，我們組織全校公選課的情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)查，本次調(diào)研覆蓋所有年級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷3015份，回收有效問(wèn)卷共2725份。

一、公選課的總體滿意度

從整體情況來(lái)看，我校學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的公選課是基本滿意的。從開(kāi)設(shè)公選課的數(shù)量上，有56.59%的被調(diào)查學(xué)生表示基本滿意，35.41%的被調(diào)查學(xué)生表示滿意，8%的被調(diào)查學(xué)生表示不滿意，以藝術(shù)學(xué)院和國(guó)際教育學(xué)院的被調(diào)查學(xué)生為主。從課程總體質(zhì)量上，有63.52%的被調(diào)查學(xué)生表示基本滿意，26.83%的被調(diào)查學(xué)生表示滿意，9.65%的被調(diào)查學(xué)生表示不滿意，以文科類(lèi)的學(xué)院的被調(diào)查學(xué)生為主。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的爾雅網(wǎng)絡(luò)課程，有55.71%的被調(diào)查學(xué)生表示基本滿意，33.36%的被調(diào)查學(xué)生表示滿意，但也有10.94%的被調(diào)查學(xué)生表示不滿意。上述數(shù)據(jù)分析說(shuō)明在公選課的質(zhì)量上還在一定程度上沒(méi)有滿足學(xué)生的需求。

二、課程的選擇

對(duì)于最想了解什么信息來(lái)輔助自己選課的調(diào)查來(lái)看，全校各年級(jí)數(shù)據(jù)差異不大，被調(diào)查學(xué)生占比從一年級(jí)到四年級(jí)分別為42.47%、38.1%、41.78%和50%最希望能在選課前了解教師授課方式來(lái)輔助選課，最為突出。其次，課程考核通過(guò)率和課程介紹也是被調(diào)查學(xué)生比較想要了解的兩點(diǎn)輔助自己選課的信息，也分別達(dá)到了27.89%和26.06%。

選課時(shí)是大都根據(jù)自己興趣愛(ài)好和為提高自己綜合能力的目的進(jìn)行選擇，其中，體育學(xué)院的調(diào)查數(shù)據(jù)中，51.55%的被調(diào)查學(xué)生看重提高綜合能力，在這一點(diǎn)上的需求比其它學(xué)院更大。選課時(shí)超過(guò)40%的學(xué)生認(rèn)為公選課程枯燥或沒(méi)有價(jià)值而不認(rèn)真對(duì)待選課，隨便了事。有13.21%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為課程考核要求低影響到課程學(xué)習(xí)效果，有10.09%被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為不適應(yīng)老師的授課方式。

在課程開(kāi)設(shè)方面，有44.22%的被調(diào)查學(xué)生希望開(kāi)設(shè)更多的人文藝術(shù)類(lèi)課程，形式更喜歡課外實(shí)踐為主的課程。一方面來(lái)說(shuō)，人文藝術(shù)課程是學(xué)校比較缺乏的課程，上課形式也不夠多彩，另一方面來(lái)說(shuō)，大多學(xué)生注重藝術(shù)的追求，學(xué)生需要更多的社會(huì)實(shí)踐，以及一些自我表達(dá)、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

三、課程教學(xué)情況

在課時(shí)安排方面，有超過(guò)50%的被調(diào)查學(xué)生對(duì)公選課學(xué)時(shí)表示正合適，但也有超過(guò)26.24%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為學(xué)時(shí)偏多，說(shuō)明有必要對(duì)公選課課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

從課堂情況來(lái)看，一方面只有49.87%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為教師恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有35.52%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為教師只是在完成教學(xué)計(jì)劃。另一方面，有9.61%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為公選課教師無(wú)計(jì)劃教學(xué)，敷衍了事。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)選修課課程教師的督促?gòu)娜鼻谇闆r調(diào)查數(shù)據(jù)看，我校公選課學(xué)生缺勤的情況較為嚴(yán)重，無(wú)缺勤的被調(diào)查學(xué)生數(shù)只占51.67%，缺勤1-2次占被調(diào)查學(xué)生數(shù)的33.83%，缺勤3-4次占11.41%，缺勤5次以上的占3.08%。從單個(gè)學(xué)院來(lái)看，國(guó)際教育學(xué)院被調(diào)查學(xué)生有缺勤的現(xiàn)象高達(dá)80%，最為突出。而這種情況對(duì)教學(xué)環(huán)境釀造了一種不好的氛圍，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

從課堂教學(xué)問(wèn)題看，各學(xué)院的情況大相徑庭，較多與課程無(wú)關(guān)內(nèi)容、課程難度偏高、較多人無(wú)故缺課、課堂紀(jì)律不佳等問(wèn)題都存在，認(rèn)為公選課教在學(xué)內(nèi)容方面存在的突出問(wèn)題是較多與課程無(wú)關(guān)內(nèi)容，課程難度偏高，占被調(diào)查學(xué)生的比例都超過(guò)了40%。

在學(xué)習(xí)效果方面，不同學(xué)院的被調(diào)查學(xué)生均認(rèn)為課程內(nèi)容、自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響，這三方面的好壞決定著學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的效果。被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為我校公選課需要改進(jìn)的地方包括增加優(yōu)質(zhì)課程、提升教師水平、增加課程介紹、改善課程考核制度等

四、問(wèn)題及建議

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，就學(xué)?，F(xiàn)有的公選課而言，還是有很大的改善空間。不論是課堂的管理還是課程設(shè)置，都需要改進(jìn)。

1.存在的問(wèn)題：一是課程開(kāi)設(shè)的類(lèi)別較少，受學(xué)生歡迎的求職指導(dǎo)、科技實(shí)踐、藝術(shù)體育、投資理財(cái)、人際交往等課程較少，很多學(xué)生選不到自己滿意的課程。二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，經(jīng)常缺課，學(xué)習(xí)效果不佳。三是有些教師教學(xué)態(tài)度不端正，未認(rèn)真做好備課工作，上課敷衍，純粹是為了完成教學(xué)任務(wù)。

2.建議：增加一些輔助學(xué)生選課的信息，豐富課程類(lèi)別，增設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，比如說(shuō)學(xué)生都比較喜歡的人文藝術(shù)類(lèi)課程和有利于就業(yè)的課程。制定相應(yīng)的制度，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提升教師教學(xué)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

此次調(diào)查，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘分析，基本上了解到了我校公選課的現(xiàn)狀，為完善我校公選課管理制度，提高我校學(xué)生公選課學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)現(xiàn)有公選課課程制度進(jìn)行改善并采取相關(guān)措施，使學(xué)校能更好地管理，老師能更好地教學(xué)，學(xué)生能更優(yōu)質(zhì)地學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：李卓（1980-9- ），男，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，助理研究員，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心科長(zhǎng)，研究方向：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)。

基金項(xiàng)目：1.湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐—以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例”（湘教通[2017]452號(hào)，項(xiàng)目編號(hào)：506）

2.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的大學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究”（湘外經(jīng)院科字[2017]3號(hào)，項(xiàng)目編號(hào)：2017B16）