初中道德與法治課中防校園暴力的研究

劉茵娜

【摘要】 近年來，我國(guó)的校園暴力現(xiàn)象日益增多，已經(jīng)引起社會(huì)的普遍關(guān)注，初中生正處于青少年時(shí)期，他們的身心健康關(guān)系著他們的未來。校園暴力的頻發(fā)與學(xué)生的心理特征以及法律意識(shí)不高具有密切聯(lián)系，這是校園暴力產(chǎn)生的根本誘因，學(xué)校作為學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所，也是產(chǎn)生校園暴力的重要場(chǎng)所，校園暴力的外在條件。道德與法治是學(xué)生初中階段一門基本的德育課程，對(duì)于防范校園暴力具有一定的啟示作用。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治 初中教學(xué) 校園暴力

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-004-01

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初中道德與法治是一門基本的德育課程，其目的在于凈化人類的心靈，改造人們的靈魂。在初中道德與法治課程中開展校園安全教育時(shí)要采用靈活、生動(dòng)的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，在教學(xué)過程也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害性。在授課過程中，教師要在教學(xué)全過程中體現(xiàn)對(duì)生活的尊重的情懷。但實(shí)際上，教師受到評(píng)估體系的影響，授課方式仍然缺乏生機(jī)。道德與法治這門課始終充斥著說教意味，教學(xué)目標(biāo)局限在學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師采用傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方法傳授有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。然而，初中生的身心發(fā)展進(jìn)入快車道，注意力不夠集中，教師過于枯燥的說教方式不能吸引學(xué)生對(duì)道德與法治課程內(nèi)容的興趣。同時(shí)，初中生沒有相應(yīng)的自制力，需要教師正確的引導(dǎo)和有效管理，而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害，并學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)校園暴力，這是道德與法治課程的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐去感知身邊的校園安全問題，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的同時(shí)，還要愛護(hù)他人的生命。歸根結(jié)底，就學(xué)生而言，校園暴力產(chǎn)生的原因就是價(jià)值觀念偏差和生命教育欠缺導(dǎo)致的。那么如何通過初中道德與法治課來進(jìn)行防范校園暴力，研究的價(jià)值便變得愈加重要。

一、弘揚(yáng)法治精神，提高學(xué)生法律意識(shí)防校園暴力

“國(guó)無德不興，人無德不立”，如果國(guó)家和中華民族缺少公認(rèn)的價(jià)值觀，那么就無法引領(lǐng)國(guó)家走向繁榮富強(qiáng)；如果個(gè)人的價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，那么這個(gè)人就不會(huì)有很好的發(fā)展。國(guó)家的發(fā)展依賴法律的保障，法律可以有效治理國(guó)家，堅(jiān)持依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，有利于保證我們國(guó)家長(zhǎng)治久安。在道德與法治的課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與法治理念的融合，這樣有利于提高學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知法懂法，形成法律觀念。

在道德與法治課程中提高學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害以及其與法治社會(huì)的聯(lián)系。加強(qiáng)初中生的法治教育，要堅(jiān)持以憲法為教育的基本核心，全方位貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面提高初中生的法治觀念和法律意識(shí)。從思想上讓初中生學(xué)會(huì)知法、守法和用法，并將其內(nèi)化為初中生的共同追求和自覺行動(dòng)。教師在教學(xué)過程中以道德規(guī)范和法治精神來闡述有關(guān)社會(huì)規(guī)則和公平正義，對(duì)社會(huì)規(guī)則和正義的教學(xué)過程中，讓學(xué)生將規(guī)則意識(shí)、法治觀念和公平正義結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”、“法治”、“誠(chéng)信”和“公正”的理念。讓學(xué)生從內(nèi)心深處防止參與校園暴力，把想?yún)⑴c的行為扼殺在萌芽中，最終達(dá)到防校園暴力的效果。

二、正視青春期與自我的發(fā)展防校園暴力

初中生處于青春期，傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)科成績(jī)，卻忽視了學(xué)生的積極心理與行為的引導(dǎo)，這也導(dǎo)致了大部分學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、注意力不集中、情緒波動(dòng)大和曠課早退現(xiàn)象增多。對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的校園暴力行為，教師也要在教學(xué)過程中進(jìn)行積極的疏導(dǎo)和解惑。對(duì)于學(xué)校所有學(xué)生都要予以積極的關(guān)愛和平等的對(duì)待。在進(jìn)行有關(guān)成長(zhǎng)中的我的教學(xué)中，要讓學(xué)生正視青春期的美好，體驗(yàn)成熟道路的美好和幸福；也要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，塑造一個(gè)美好的自我。在進(jìn)入初中時(shí)，新鮮事物會(huì)讓學(xué)生充滿好奇心，初中生活讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境中。教師要在道德與法治課堂上教會(huì)學(xué)生，面對(duì)陌生的新環(huán)境，要積極應(yīng)對(duì)不適感，尋求并找到不適感的原因，并幫助他們?cè)谛睦韺用嫔线M(jìn)行及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，要正確分辨“現(xiàn)實(shí)自我”與“理想自我”的差異，讓學(xué)生看到進(jìn)步的同時(shí)，也要理性看待現(xiàn)實(shí)性的差距，要實(shí)事求是地予以肯定。讓學(xué)生對(duì)自己的非理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修，以內(nèi)補(bǔ)外，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加自信心，讓自己認(rèn)同自己。通過教學(xué)手段幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的心理發(fā)展的矛盾和思維的偏激，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確的宣泄方式。

三、情景教學(xué)法有效防校園暴力

通過使用情景教學(xué)的方法，為學(xué)生提供形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在道德與法治課程上，添加有關(guān)防范校園暴力的內(nèi)容，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和內(nèi)心的情感體驗(yàn)。情景教學(xué)就是要通過模擬的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠身臨其境，激起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生的思維過于僵化，情景教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，有利于學(xué)生打破慣性思維，讓學(xué)生將書本上的知識(shí)點(diǎn)和生活上的細(xì)節(jié)聯(lián)系起來，有利于啟發(fā)學(xué)生的思考?？梢栽O(shè)置一些情景讓學(xué)生模擬，如在放學(xué)上學(xué)的路上遇到同學(xué)在打仗或者要對(duì)自己實(shí)施暴力侵犯，你會(huì)怎么辦？如果自己是一名校園暴力的施暴者，對(duì)于身邊同學(xué)造成傷害，自己又會(huì)產(chǎn)生何種體驗(yàn)？通過逼真的模擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害，還要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，更加珍惜自己的生命。

結(jié)語

初中道德與法治課中防范校園暴力，從課程教學(xué)的角度切入，能夠幫助學(xué)生從知識(shí)層面和認(rèn)識(shí)層面產(chǎn)生積極的效果。讓學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)升華到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。讓學(xué)生用心去感悟校園暴力的危害，既不讓自己成為危害校園安全的危險(xiǎn)分子，也不讓自己在校園暴力發(fā)生時(shí)受到傷害。學(xué)生要懂得尊重生命，敬畏生命，掌握基本的自救方式。在遇到校園暴力的時(shí)候要學(xué)會(huì)以智慧化解自己的蠻勇，用見義智為替代見義勇為，讓學(xué)生形成完整的生命價(jià)值觀。