數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究

謝鵬程

[摘 要] 在數(shù)字校園環(huán)境下，學(xué)?？梢越M織開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，還可以組織開展微課教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)。數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式有利有弊。數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢在于：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；有利于教學(xué)方式的多重選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高；有利于教師的教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃的反饋、調(diào)整，提高教師的教學(xué)水平。數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的弊端在于：缺乏師生教學(xué)中的情感交流；淡化學(xué)生的群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)概念；缺少教師的有效監(jiān)管和督促。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字校園；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)；利弊

隨著信息技術(shù)在學(xué)校教育中的普及，各學(xué)校積極構(gòu)建數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)，加快校園的數(shù)字化和信息化發(fā)展，而在數(shù)字校園環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要途徑。就目前情況來講，學(xué)校應(yīng)積極重視數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師的教學(xué)模式，尤其重視數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式存在的利弊，并積極探索此教學(xué)模式的創(chuàng)新策略。研究數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)校教育數(shù)字化、信息化發(fā)展有著深刻意義。

一、數(shù)字校園相關(guān)概述

1.數(shù)字校園的定位

數(shù)字校園以網(wǎng)絡(luò)為依托，運(yùn)用數(shù)字化和信息化的工具和手段實(shí)現(xiàn)環(huán)境、資源、活動(dòng)等的數(shù)字化。數(shù)字校園拓展了校園的空間維度和時(shí)間維度，能夠提高學(xué)校的工作效率，實(shí)現(xiàn)校園電子校務(wù)的開展。并且，數(shù)字校園能夠開展虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)等，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)字化的教育環(huán)境。另外，數(shù)字校園主要由網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息系統(tǒng)、學(xué)校平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成，而信息服務(wù)和應(yīng)用系統(tǒng)是數(shù)字校園的核心系統(tǒng)。數(shù)字校園的目的不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、教學(xué)與科研的現(xiàn)代化，最重要的是實(shí)現(xiàn)教育理念的變革，使數(shù)字化和信息化成為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

2.數(shù)字校園的功能

其一，數(shù)字校園能夠運(yùn)用校園網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而獲取校園網(wǎng)中的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)；其二，數(shù)字校園能夠插播網(wǎng)絡(luò)數(shù)字節(jié)目，運(yùn)用視頻教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；其三，數(shù)字校園能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供教學(xué)反饋，優(yōu)化教師的學(xué)科教學(xué)；其四，數(shù)字校園能夠在校園網(wǎng)的平臺(tái)上發(fā)布實(shí)時(shí)信息，滿足學(xué)校師生的信息需求；其五，數(shù)字校園能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供各種各樣的資源，提高資源的利用效率；其六，數(shù)字校園能夠開展數(shù)字化校務(wù)辦公，提高學(xué)校學(xué)生管理、圖書管理、人事管理等各項(xiàng)工作的工作效率；其七，數(shù)字校園能夠開展遠(yuǎn)程教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)范圍，為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)提供方便。

3.數(shù)字校園的現(xiàn)狀

近期，筆者就江西省樟樹中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)情況對部分同學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，99%的同學(xué)表示懂得如何使用電腦或手機(jī)上網(wǎng)；85%的同學(xué)表示平日會(huì)在學(xué)習(xí)之余上網(wǎng)；42%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)傳輸速度很快或較快，31%的學(xué)生認(rèn)為速度一般，僅有12%的學(xué)生認(rèn)為速度較慢；34%的同學(xué)上網(wǎng)以學(xué)習(xí)為主，51%的同學(xué)上網(wǎng)以休閑娛樂為主；10%的同學(xué)每周上網(wǎng)時(shí)間超過6小時(shí)，42%的同學(xué)每周上網(wǎng)時(shí)間為2～4個(gè)小時(shí)，33%的同學(xué)每周上網(wǎng)時(shí)間不到2小時(shí)。

二、 數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

1.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生可以從傳統(tǒng)的封閉式課堂中得到解放，與教師實(shí)現(xiàn)分離，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種自主行為。沒有了課堂的約束，學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃觀念和自我控制能力可以得到很好的鍛煉。在數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生還可以自行控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況，有針對性地對疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)研究，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提升學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)一刀切，由教師控制教學(xué)進(jìn)度，教師只能依據(jù)大部分學(xué)生平均的學(xué)習(xí)狀態(tài)來把控課堂，無法做到真正的個(gè)性化教學(xué)，而數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式則可以彌補(bǔ)這一不足。

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式具有靈活、方便的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)間也更為靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容重難點(diǎn)突出、精練獨(dú)立，這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式對多媒體資源的運(yùn)用相當(dāng)靈活，能在同等時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，緊抓學(xué)習(xí)重點(diǎn)，逐個(gè)擊破。數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式作為一種全新的教學(xué)方式，其課程傳授形式更為新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)操作簡單，教師教學(xué)形式多樣，教學(xué)資源豐富全面，便于課程的教授和成績的提升。

3.有利于教師的教學(xué)管理

計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的信息儲(chǔ)存和搜索功能，在數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中，教師充分利用計(jì)算機(jī)的該特性，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以更科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，編排教學(xué)內(nèi)容，還可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的在線交流，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、測驗(yàn)水平等進(jìn)行信息讀取，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的良性循環(huán)和教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

三、數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的弊端

1.缺乏師生教學(xué)中的情感交流

傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更是教師價(jià)值觀念、德行品質(zhì)等的言傳身教。通過課堂面對面的教學(xué)，學(xué)生可以深切了解老師的個(gè)人喜好、價(jià)值取向等。為人師表、教書育人、教出成績卓越的學(xué)生是教師的職責(zé)，但并非唯一使命。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則無法彌補(bǔ)這一方面的缺失。無個(gè)人感情交流的授課抹殺了課堂的這部分趣味，給學(xué)生帶來一定的缺憾。

2.淡化學(xué)生的群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)概念

在數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間缺少了面對面、群體性的討論交流，通過社交軟件的在線交流建立起的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系都是虛擬的，學(xué)生與周圍人的交流變成了間接交流，方式也變得單一，造成學(xué)生群體意識(shí)逐漸淡薄，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的概念逐漸弱化，這將不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.缺少教師的有效監(jiān)管和督促

數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的自主性要求極高，學(xué)生要具有基本的自我控制能力，在缺乏教師有效監(jiān)督的情況下，學(xué)習(xí)變成了學(xué)生一種自覺行為。一旦學(xué)生放縱自己，在學(xué)習(xí)中得過且過，敷衍了事，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)進(jìn)度都將難以保證。在數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中，教師變成了教學(xué)資源的提供者，同時(shí)喪失了教學(xué)過程的督導(dǎo)功能，造成部分學(xué)生難以完成教學(xué)任務(wù)。

總之，數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式具有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無可比擬的優(yōu)越性，將信息技術(shù)手段引入教學(xué)課堂，是教育現(xiàn)代化的突出表現(xiàn)。借助網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以進(jìn)行多向的信息交流，對不同的資源加以對比分析，取長補(bǔ)短。當(dāng)然，在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，要注重學(xué)生自控能力的培養(yǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，讓數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)習(xí)服務(wù)。

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責(zé)任編輯 李杰杰