積累是語文表達的奠基石

何雅賢

我們平時說話總想妙語連珠、出口成章，寫文章時也想妙筆生花、字字珠璣，卻往往事與愿違，那本該信手拈來的詞匯呢？怎么都跑得無影無蹤了？也許此時方覺：“書到用時方恨少！”

詞匯應(yīng)該是進行語言表達的最基本的元素。詞匯量的匱乏必然會使語言表達變?yōu)闊o源之水、無本之木，讓表達枯燥單調(diào)。因此，小學(xué)階段就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積累大量的詞匯，詞匯的準確使用是文章質(zhì)量的有力保障。

一、 巧妙積累

詞語的積累離不開課堂，課文用詞精準、生動，是學(xué)習的最好范文。

1.在讀中積累。在語文教學(xué)中重視讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀，在讀中理解，讀中感悟，熟讀成誦，自然而然地積累好的詞匯。要讓學(xué)生加強誦讀，聯(lián)系上下文理解詞語，品味詞語的準確和精妙，在這一過程中學(xué)生也就明白了應(yīng)該在什么樣的語境中運用這個詞，這個詞在頭腦中的記憶就會變得深刻，今后在同樣的語境中，學(xué)生自然而然就會運用這個詞語。

2.在每一課的學(xué)習中，教師引導(dǎo)學(xué)生將詞語進行歸類，幫助學(xué)生學(xué)習和記憶。如：學(xué)過《匆匆》一課，可以讓學(xué)生歸納表示時間來去匆匆的詞語，“稍縱即逝、斗轉(zhuǎn)星移、日月如梭、轉(zhuǎn)瞬即逝、光陰荏苒、白駒過隙、光陰似箭、似水流年”等，讓學(xué)生抄寫在積累本上。為了讓學(xué)生更好地理解記憶和運用，還可以讓學(xué)生寫一則日記，用上其中的幾個詞語，提高語文表達能力。

3.回顧拓展中的成語故事，讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，學(xué)習復(fù)述。復(fù)述不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，還能幫助學(xué)生理解成語的意思，加深印象。學(xué)生知道了成語的意思之后再造句，或在寫日記時用上它，做到活學(xué)活用。有的回顧拓展日積月累中安排的是詞語積累，可以讓學(xué)生先預(yù)習，弄懂每個詞語的意思，有出處的可以查一查出處，通過閱讀其故事，增強對漢語言文字的熱愛。此外，還要會用每個詞造句，然后讓學(xué)生在課堂上進行交流，加深印象，并學(xué)習運用其中的幾個詞語寫一段話，提高語言表達能力。

二、趣味學(xué)習

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！辈急R姆說：“學(xué)習的最大動力，是對學(xué)習材料的興趣。”可見，增加學(xué)習的趣味性能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和對漢語言文字的熱愛，提高學(xué)習效率。

1.設(shè)計活動。在活動中積累詞語，如成語接龍比賽，使學(xué)生鞏固所學(xué)成語，增強記憶，互相學(xué)習，取長補短。還可進行猜謎游戲、成語故事賽等，這都可以幫學(xué)生復(fù)習鞏固已積累的詞語，加強記憶。

2.有意識地抓住情境或為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如正遇風霜雨雪的天氣變化，教師應(yīng)及時抓住難得的情境，和學(xué)生一起回憶天氣變化的詞語，如風起云涌、風雨同舟、風塵仆仆、風吹草動、風調(diào)雨順、風雨交加、斜風細雨、風和日麗、風平浪靜、和風細雨等，學(xué)生一定會興味盎然，積極搜索記憶中的詞條，互相學(xué)習，再次記憶。而且當日的日記材料也有了，可以寫觀察日記，用上所練習的詞語，也可以寫學(xué)生活動的過程，邊積累邊運用，避免了學(xué)生寫日記無事可寫的尷尬。

3.積累生活語言。生活語言無處不在，人民群眾口頭流傳下來的語言具有獨特的魅力，如俚語、諺語、方言等，把它們隨時記在積累本上，增加詞匯量，并與同學(xué)互相交流，互相學(xué)習，取長補短。

三、苦學(xué)積累

1.養(yǎng)成摘抄的好習慣。（1）平時學(xué)完每一課都要引導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，把課文中的精華記下來。（2）摘抄時引導(dǎo)學(xué)生給詞語分類，以便運用時查找。（3）鼓勵學(xué)生課外多讀書，書中的好詞佳句讓學(xué)生多讀幾遍，理解詞語的意思，品味作者用詞的精妙，加深記憶并記錄在摘抄本上。（4）學(xué)生要勤翻勤過摘抄本，而不是記完之后就束之高閣了，勤翻的過程就是鞏固復(fù)習的過程，只有經(jīng)常翻閱識記，所積累的詞匯才能在頭腦中扎根，可能一輩子都不會遺忘了。

2.自覺地學(xué)習并記誦。學(xué)生的自主學(xué)習能力差，沒有養(yǎng)成主動復(fù)習的習慣，這就需要老師幫助他們養(yǎng)成復(fù)習鞏固的好習慣，可以課前讓學(xué)生翻看積累本，在寫日記和作文時提醒學(xué)生運用摘抄的好詞佳句，不斷強化，從而形成習慣。

3.教育學(xué)生學(xué)習知識要刻苦。由于學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺少刻苦學(xué)習的精神，多讓他們背一點他們都排斥。所以，對學(xué)生進行勤奮學(xué)習、刻苦鉆研的教育必不可少。平時在班隊會中要讓他們了解名人刻苦學(xué)習的故事，樹立榜樣，激發(fā)他們內(nèi)心積極向上的動力，使他們喚發(fā)求真求好的熱情，主動學(xué)習。多讓他們讀書，多組織活動，讓他們感受漢語言文字的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。我們的學(xué)生如果能像背誦英語單詞那樣花力氣背誦各類詞語，那么運用語言時一定會如行云流水，功到自然成了。

四、 學(xué)習運用

所有的積累都是為了運用，而運用又能促進記憶，所以，積累和運用是相輔相成的。要經(jīng)常讓學(xué)生用積累的詞造句、練習寫片段、寫日記和習作，在口語表達中也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習使用好詞佳句。練習寫片段是運用所積累詞語的最好方式。要經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)各種即時的場景練習寫片段，如四季的更迭、風霜雨雪的變化、正在進行的活動等，都可以讓學(xué)生作為寫片段的材料，學(xué)生學(xué)習寫好一個場面、一個場景、一項活動，會為寫長文打下基礎(chǔ)，提高寫作能力。正所謂厚積薄發(fā)，在進行語言表達的時候必然能夠信手拈來，文思泉涌，文章也必然會文采斐然，讓人欲罷不能。