中職校學(xué)生社團建設(shè)探究

王震霞

摘要：通過對中職校社團活動現(xiàn)狀及問題的分析，借鑒學(xué)習(xí)高校的成功經(jīng)驗，提出中職校學(xué)生社團建設(shè)的五個策略，以此提升中職校社團建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：中職校；社團建設(shè)；策略

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）05C-0041-04

學(xué)生社團是青年學(xué)生的群眾性組織，是以相同或相似的或在自身需要為基礎(chǔ)的前提下自愿組成的活動團體。學(xué)生社團是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。[1]徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團建設(shè)，2015年5月份提出規(guī)劃設(shè)想，9月份組建嘗試，經(jīng)過5個學(xué)期的探索實踐，到2018年初，社團組織逐步壯大，現(xiàn)有學(xué)生社團19個。學(xué)生社團活動不斷豐富，成效逐步顯現(xiàn)。雖然社團活動取得了良好效果，但是由于主觀認識不足、客觀條件有限、機制不健全等原因，在種類設(shè)置、活動方式、有效管理等諸多方面還不盡如人意，許多問題亟待解決。

一、學(xué)生社團活動現(xiàn)狀

（一）重結(jié)果，輕過程

社團組織者的主導(dǎo)思想與工作方式直接影響著社團建設(shè)的成果。組織者要求學(xué)期結(jié)束要進行成果展示，好像只有“作品”才能證明社團活動是圓滿的。這就倒逼社團指導(dǎo)老師只在乎最后的作品效果，不關(guān)注活動過程。以學(xué)校漢服社團為例，漢服社團最初開展活動的目的是讓學(xué)生通過了解漢服的起源、種類、演變和發(fā)展，學(xué)習(xí)漢服的服制體系和相關(guān)禮儀，感受漢文化的源遠流長與博大精深。對學(xué)生來說能夠長知識、拓眼界，是一種無形的、潛移默化的影響。但為了成果展示，為了追求匯演時的效果，漢服社團反而是以學(xué)生穿漢服、走步子、排練隊形為主，與漢服社成立的初衷大相徑庭。“成果”出來了，社團活動好像也可以告一段落了。社團組織者的這種過于看重社團成果展示，不注重社團活動過程的工作方式導(dǎo)致社團活動難以健康持續(xù)發(fā)展。

（二）流形式，走過場

據(jù)調(diào)查，很多中職校社團的組建不是以學(xué)生的特長、興趣、基礎(chǔ)等因素為依據(jù)，而是通過班主任下“死任務(wù)”“硬指標”的攤派形式來確保參加社團的人數(shù)。這樣，學(xué)生之間就權(quán)衡著報名，基本不考慮自己的興趣特長或自身需要，純粹是為了完成“班級任務(wù)”，為“參加而參加”，僅僅是一種形式上的參加。比如，學(xué)校的葫蘆絲社團，有一部分學(xué)生連最基本的樂理知識都沒學(xué)過，沒有一點音樂基礎(chǔ)，他們來社團活動純粹就是湊湊熱鬧，走走過場。這種形式化的社團活動對于社團的發(fā)展毫無意義。

（三）圖方便，講省事

由于中職校技能型老師偏多，在設(shè)置社團類型時為了圖方便、講省事，往往“就地取材”，容易設(shè)置一些技能操作型的社團，在社團種類的選擇和設(shè)置上陳舊、單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，以至于使學(xué)生感覺枯燥、乏味。比如，我校曾經(jīng)成立過鉗工社團，社團指導(dǎo)老師將技能課上的技能指導(dǎo)和鉗工實踐直接“移植”到社團活動中去——加工鐵錘或小的金屬掛件等小飾品，這對鉗工專業(yè)的學(xué)生來說尚能接受，但對其他學(xué)生來說因缺乏技能基礎(chǔ)，很難完成，非鉗工專業(yè)學(xué)生完全不感興趣。

（四）輕管理，缺保障

當前，大部分中職校對社團建設(shè)重視不足，缺乏專門的社團管理部門，一般由團委代管。沒有制定出嚴格的組織管理辦法，導(dǎo)致社團成員活動松散，人員流動大，活動難以有效開展。另外，學(xué)校一般都沒有固定的社團活動經(jīng)費，活動場地也是用暫時空閑的教室充當。從資金到場地都受限制，社團活動缺乏基本保障。

二、主要問題成因分析

（一）生源素質(zhì)相對不高

隨著高校的擴招以及普通高中的同步擴招，高職院校也參與生源的競爭，中職校的生源數(shù)量近年來急劇下降。生源數(shù)量的下降致使生源質(zhì)量也或多或少地打了折扣，學(xué)生的自我管理能力和自我控制能力相對來說要差一些，接受能力也會弱一些，一定意義上影響了學(xué)生社團的建設(shè)與發(fā)展。

（二）組織管理力度不夠

我校的社團建設(shè)是由校團委牽頭負責(zé)。據(jù)了解，周邊學(xué)校的社團活動也均是由校團委主管。團委本身的工作就比較繁多，對社團管理基本屬于“第二職業(yè)”，在社團活動的開展上只能是“宏觀上提一下、微觀上指一下”。社團活動的開展和運行只能靠社團內(nèi)部的自我管理，而社團的建設(shè)恰恰需要細化具體的工作，如活動的考勤方法、考核辦法、獎懲制度等等，這些工作如果沒有嚴格的組織紀律和管理辦法，就會導(dǎo)致社團成員活動松散，人員流動大，活動難以有效開展。

（三）師資配備相對欠缺

經(jīng)調(diào)查，在社團活動的師資配備上，大多是由課務(wù)不重的老師臨時來兼職。學(xué)校對社團老師的工作業(yè)績沒有明確的規(guī)定，在評優(yōu)評先、外出培訓(xùn)、職稱評定等方面缺乏相關(guān)激勵措施，社團指導(dǎo)老師普遍缺乏工作動力。兼職指導(dǎo)老師會把社團的活動當副業(yè)，思想上不夠重視，敷衍應(yīng)付現(xiàn)象嚴重；專職指導(dǎo)老師則因社團活動沒被正式列入課時考評，感覺自己被邊緣化了，嚴重挫傷老師的主動性。另外，負責(zé)指導(dǎo)社團活動的老師從技能上來說也不夠?qū)I(yè)。

（四）類型設(shè)置不合理

中職校社團建設(shè)由于經(jīng)驗不足，在社團類型的選擇和設(shè)置上不夠科學(xué)，沒有新意，難以提起學(xué)生的興趣。職業(yè)學(xué)校技能型老師偏多，導(dǎo)致設(shè)置社團類型時自然而然就偏重于技能型，沒有考慮創(chuàng)新性和趣味性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本身技能課業(yè)就很重，剛從技能課上抽身出來又要投身社團的技能活動中去，一定程度上會生出厭煩情緒，活動效率不高。

三、高校社團成功經(jīng)驗的啟示

（一）組織規(guī)范有序

高校社團的管理制度較完備，《高校學(xué)生社團管理暫行辦法》的出臺，使高校社團活動有法可依、有章可循。《辦法》強調(diào)，高校要在專項經(jīng)費、網(wǎng)絡(luò)化管理、信息化平臺建設(shè)等方面大力支持，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。中職?？山梃b高校社團的管理方式，根據(jù)社團建設(shè)的實際需要制定相關(guān)的社團管理制度，為學(xué)生社團提供師資、活動場地、器材、設(shè)備等方面的支持，為學(xué)生社團對外交流搭建平臺，對學(xué)生指導(dǎo)教師進行工作量認定或給予適當?shù)墓ぷ餮a貼。學(xué)生參與社團活動、擔(dān)任社團負責(zé)人等情況，應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，使學(xué)生社團成為學(xué)生成長成才的重要平臺。

（二）內(nèi)容豐富多彩

借鑒高校社團建設(shè)的成功經(jīng)驗，秉持創(chuàng)新性和前瞻性兼?zhèn)涞乃枷?，結(jié)合中職校學(xué)生的實際需要，設(shè)置具有思想性、開放性、實踐性等多種特點的社團，形成多元化社團模式，滿足學(xué)生對各種類型社團的需求。

（三）實用導(dǎo)向明確

高校社團重在鍛煉學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位，服務(wù)社會奠定堅實的基礎(chǔ)。中職校社團應(yīng)在彌補實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練方面的薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，重點加強社團活動與社會實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在開展社團活動的同時，走出校園，走入社會，去感受社會，強化社會意識，為完成“職校人”到“社會人”的華麗轉(zhuǎn)身做好鋪墊。

（四）信息網(wǎng)絡(luò)支持

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、個人電腦和智能手機的普及，大學(xué)生社團建立了自己的網(wǎng)站、論壇和QQ群。網(wǎng)絡(luò)突破了時間和空間的限制，各種網(wǎng)絡(luò)社團（協(xié)會）應(yīng)運而生，充分體現(xiàn)了其自主性高、開放性強、互動性好、虛擬性強、簡便快捷等特長，在社團活動的策劃、組織、實施、監(jiān)督和總結(jié)中，線上線下聯(lián)動變得更迅速、更方便、更有效。中職生的課業(yè)負擔(dān)較輕，正處在青春期的他們，對網(wǎng)絡(luò)特感興趣，所以社團的建立也要充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用。在新時代，中職社團建設(shè)必須與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。

四、完善中職校社團建設(shè)的策略

（一）充分認識學(xué)生社團的必要性，促進社團良性發(fā)展

學(xué)生社團作為第一課堂的延伸，具有獨特的育人功能，是連接學(xué)校與社會的橋梁和紐帶，引導(dǎo)著學(xué)生從“職校人”走向“社會人”，在成功完成角色的轉(zhuǎn)變中起著不可替代的作用。[2]在中職生存在的諸多消極特點中，最突出的是自卑心理。社團這個平臺可以幫助他們重新認識自我，肯定自我，在不斷嘗試中得到鍛煉、獲得提升，并極大地拓寬中職校課堂教學(xué)的空間。學(xué)生通過自行組織、親自參與、自我創(chuàng)造這樣一個過程，不僅可以滿足自身日益增長的精神文化需要，而且能夠增強學(xué)生的集體榮辱觀、對學(xué)校的認同感，從而促進學(xué)校良好教育教學(xué)環(huán)境的形成；通過活動，中職生不僅可以提高自己的技術(shù)技能、人際交往、組織策劃、口頭表達等綜合素質(zhì)和能力，而且能增強克服困難的勇氣和力量；不僅可以培養(yǎng)中職生健康的審美觀念和進取的團隊精神，更能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)新事物的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（二）站在德育高度，融合校園文化，提升社團活動品質(zhì)

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全程、全方位育人。社團作為一種打破年級界限、專業(yè)界限形成的組織是中職校園開展管理工作、拓寬德育教育途徑的形式。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視社團在思想教育工作中的重要地位和作用，要充分認識到“多一個健康發(fā)展的學(xué)生社團，就多一塊教育的陣地，多一個展示的舞臺，多一個創(chuàng)新的堡壘，多一批受益的學(xué)生”[3]。中職校有一部分學(xué)生渾渾噩噩，沒有人生目標和人生追求，整天無所事事，惹是生非，甚至還有少部分學(xué)生“三觀”不正，興趣低俗。社團活動的開展可擴大學(xué)生的知識面，豐富其內(nèi)心世界，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的興趣愛好，提升他們的審美情趣，所以要使德育工作取得實效，實現(xiàn)全方位育人，社團是重要途徑。

豐富多彩的社團活動既滿足了學(xué)生課余文化的需要，又有力地推動了校園文化的建設(shè)。文體類社團要承擔(dān)起組織排練學(xué)校文體活動的任務(wù)，像我校每年藝術(shù)節(jié)匯演、元旦聯(lián)歡、合唱比賽等活動都以相關(guān)的社團成員為班底。平時社團要積極配合學(xué)?；驁F委、學(xué)生會開展文藝匯演、足球比賽、知識競賽、作品展示等活動。社團之間要相互學(xué)習(xí)，加強交流，可以利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、板報和校園廣播站等陣地，充分介紹宣傳，擴大社團影響，切實讓社團活動成為一道亮麗的校園文化風(fēng)景線。

（三）健全組織管理架構(gòu)，保障社團活動順暢運作

中職校要保證社團活動正常持續(xù)地開展下去，就要將社團建設(shè)納入團委日常工作的重點，專門配備老師，成立具體部門來分管社團工作，制定各類社團活動的章程，讓活動更規(guī)范、有序。在制度的制定上，重點健全以下幾項制度：一是做好社團組織的近、遠期規(guī)劃；二是社團指導(dǎo)老師的聘用及評價機制；三是社團活動學(xué)員的考勤、考核及獎懲機制；四是社團干部的選拔及考核機制；五是社團組織經(jīng)費保障機制。社團主管部門還應(yīng)負責(zé)社團類型的篩選、場地的選擇及社團檔案的建立等事項，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報社團活動的開展情況，以此來保證社團活動正常有序地開展下去。

（四）創(chuàng)新社團評價體系，促進社團活動質(zhì)效

現(xiàn)代課堂教學(xué)都講究評價與反思，有評價，有反思，才能不斷進步和完善。在社團活動開展的過程中，可以按照“以人為本”的評價理念、多元化的評價方式來逐步建立起一套適用社團活動的評價體系。通過問卷調(diào)查的方式來了解社團的開展情況；通過詢問、面談來了解哪些類型的社團比較受學(xué)生歡迎；通過對學(xué)生的參與度、熱愛度的統(tǒng)計和分析來了解社團活動的成效。根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，對社團活動內(nèi)容、方式等不斷進行修正，不斷提升社團活動的水平。

（五）借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，提升社團活動效率

人類已全面進入互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的一部分，尤其是近年來手機APP興起，進入了移動互聯(lián)網(wǎng)時代。中職校的社團活動也應(yīng)該開拓渠道，與時俱進，充分借助互聯(lián)網(wǎng)及時、便捷的優(yōu)勢，推進社團的發(fā)展。利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具來實現(xiàn)資源共享，加強交流。社團成員可在群里分享、交流、互動，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的遠程、實時、記憶等功能進行點撥、指導(dǎo)、檢查，同時還可以在群里安排活動、下發(fā)通知、布置任務(wù)等。不論是活動組織上還是具體實施過程中，網(wǎng)絡(luò)信息必將成為推動社團發(fā)展的強大助力。

參考文獻：

[1]陳建棟.中等職業(yè)學(xué)校社團“活動教學(xué)”養(yǎng)成學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)[J].中等職業(yè)教育，2012（4）.

[2]趙瑞情.中學(xué)生社團生活研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2008.

[3]石新明.論蔡元培先生的“扶持社團”思想[J].北京科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2001（2）.

責(zé)任編輯：章躍一

Research on the Construction of Student Communities in

Secondary Vocational Schools——A Case Study

WANG Zhen-xia

（Xuzhou Economic & Technological Development Zone Industrial School， Xuzhou 221121， Jiangsu Province）

Abstract： Through the analysis of the current situation and problems of the community activities in secondary vocational schools， and by drawing reference from the successful experience of colleges and universities， this paper puts forward five strategies to improve the community construction level in secondary vocational schools.

Key words： secondary vocational school； community construction； strategy