試談體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的方法

吳勝闖

摘 要：本文提出了體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的6種方法：1、發(fā)展觀察力、強化好奇心；2、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑；3、鼓勵創(chuàng)造性娛樂；4、給予實踐的機會；5、啟發(fā)想象；6、引導(dǎo)學(xué)生善于協(xié)作、集智取長。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、創(chuàng)造性、思維品質(zhì)

“創(chuàng)造力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭動力?！彼刭|(zhì)教育就是從這一思想出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點。要抓住這個重點，就必須在整個教育過程中始終對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，教會學(xué)生能動優(yōu)化身心的技能是其主要任務(wù)?！澳軇觾?yōu)化身心”本身就包含著創(chuàng)造和創(chuàng)造性思維品質(zhì)----這就規(guī)定了體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的責(zé)任和義務(wù)。為此，本文筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐談一談高中體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法。

一、發(fā)展觀察力、強化好奇心

觀察是人全面、深入、正確的認(rèn)識事物的過程，是學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識、打開眼界的重要途徑。如快速跑教學(xué)中，老師將腿部力量差不多的幾個學(xué)生分成強、中、弱三組，讓他們做起跑示范，其他同學(xué)觀察第一步放腳的位置對跑速的影響；疾跑上體逐漸抬起與直接抬起之間的差異等。在觀察中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓他們從熟視無睹、習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西、增進(jìn)新知識、發(fā)展好奇心。要做到這一點，就必須在教學(xué)中目標(biāo)明確、態(tài)度科學(xué)、欣賞學(xué)生的觀察興趣、鼓勵和發(fā)展學(xué)生的好奇性。如，跑得快的因素有哪些？肌肉結(jié)實的做法是什么？教給學(xué)生觀察的方式、方法和順序，通過做課外作業(yè)的形式，教給學(xué)生做觀察記錄和分析整理觀察材料的方法。

二、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑

質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的起源和動力，解疑和答疑既是學(xué)習(xí)的過程，同時也是獲的知識、探索和發(fā)現(xiàn)真理的有效途徑。如我們在講“生命在于運動”時，學(xué)生提出“體育鍛煉損害身體”的相反意見；又如“籃球比賽球壓線為出界，足球壓線為何不出界呢？”的疑問等等。面對學(xué)生的相反意見與疑問，教師首先要肯定學(xué)生的思考，其次要認(rèn)真聽取學(xué)生不同意見提出的緣由，再次要針對學(xué)生質(zhì)疑的緣由，既透徹闡述“動體養(yǎng)形”、“靜體凝思養(yǎng)神”、動靜之“閾”的科學(xué)原理，又充分講解身體與心理的動靜對生命發(fā)生作用的辨證關(guān)系，使學(xué)生從中獲得正反、左右發(fā)現(xiàn)問題，辨證地解決問題的能力，進(jìn)而發(fā)展出創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

三、鼓勵創(chuàng)造性娛樂

創(chuàng)造性娛樂，就是在體育教學(xué)中學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和已有的運動技術(shù)經(jīng)驗，創(chuàng)造新穎別質(zhì)，有利于身心健康的體育娛樂活動，并全身心的投入其中。如打沙袋----跑圈、擊中目標(biāo)、“保護環(huán)境”；跑----追逐與擺脫、繞“桿”跑、你追我趕、突破重圍等等。學(xué)生創(chuàng)造的這些娛樂體育練習(xí)，不僅增加了趣味性和娛樂性，而且也增加了健身的效果。在教學(xué)過程中教師及時將學(xué)生的創(chuàng)造成果引入課堂，并對學(xué)生的創(chuàng)造、發(fā)明給予表揚和鼓勵。這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造意識和學(xué)習(xí)的自信心。

四、給予實踐的機會

創(chuàng)造離不開實踐，實踐是創(chuàng)造的沃土和息壤。根據(jù)這一認(rèn)識，我們在體育教學(xué)中針對基本部分的教學(xué)內(nèi)容，把準(zhǔn)備部分抽出來交給學(xué)生，讓他們創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容、組織準(zhǔn)備活動。同時提出，內(nèi)容必須有新意；必須使基本部分參與活動的身體部位得到充分活動；教法生動有趣，白重復(fù)前面同學(xué)的內(nèi)容（但可借鑒）等要求，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實踐。這一方法不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，豐富和活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生敢于想象。敢于創(chuàng)新。敢于打破教師局限下的陳舊訓(xùn)練，突出了學(xué)生的主體地位。同時也為學(xué)生深刻理解教材，加工改造經(jīng)驗和記憶表象，克服膽怯心理，建立自信、自強、積極進(jìn)取、主動探索的自我意向、獲得能動優(yōu)化身心的能力等方面，提供了最佳的演練舞臺。

五、啟發(fā)想象

全人心理學(xué)指出，我們內(nèi)心的感覺就是改變的力量。創(chuàng)造美好、積極的感覺離不開想象，想象是保持快樂、寧靜、健康以及創(chuàng)造力的心靈“營養(yǎng)”。如在慢跑健身指導(dǎo)中運用假設(shè)----讓學(xué)生想象自己在淅瀝地小雨中赤膊跑進(jìn)，雨水流過自己的背，沖過自己的肩膀，同時每一次跑進(jìn)地落地腳都踩在松軟的沙灘上；又如在放松練習(xí)中讓學(xué)生想象自己的整個身體向四周擴張，直至充滿整個空間；再如長跑教學(xué)中讓學(xué)生背一些韻律性強、意境美妙的詩文，使學(xué)生的身心全部投入和樂愉快的氛圍之中，進(jìn)而提高呼吸節(jié)律和輕松奔跑的能力。鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，多做一些探索性健身實踐，讓他們在享受時光、享受思想和享受歡的氛圍中，收獲創(chuàng)造性思維發(fā)展的成果。

六、引導(dǎo)學(xué)生善于協(xié)作、集智取長

聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)委員會教育叢書《教育----財富蘊藏其中》指出：未來21世紀(jì)將是一個團結(jié)、協(xié)作與競爭相協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的世界。這說明一個人要有所成就，除了個人的努力鉆研和具有開拓精神向世界挑戰(zhàn)外，還必須要有坦誠的態(tài)度、開朗的性格，善于與人合作共事的精神以及團結(jié)同志的品質(zhì)。能夠在競爭中求協(xié)作，分歧中求統(tǒng)一，遍采百家自成一家，這是跨世紀(jì)人才所必備的基本素質(zhì)。我們在教學(xué)中要充分利用體育這一開放系統(tǒng)的特點從保護幫助、角色置換、行為評價、信息交流、競爭協(xié)作、借鑒學(xué)習(xí)、辯論是非等諸方面進(jìn)行教育、引導(dǎo)、培訓(xùn)及實踐，既為學(xué)生走向社會做有益的準(zhǔn)備，也為他們未來創(chuàng)造性地生存和發(fā)展撒下了“社會助長”的意識“種子”。

總之，再體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展學(xué)生的觀察力。好奇心。鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、質(zhì)疑，并充分發(fā)揮想象力，讓他們在實踐中鍛煉和優(yōu)化生存的能力，是實施素質(zhì)教育的基本要求。

（作者單位：陜西省咸陽市文匯東路6號西藏民族大學(xué)附屬中學(xué)）