小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字教學(xué)滲透情商培養(yǎng)探討

馬志茂

摘要：情商是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，未來(lái)事業(yè)成功與否的重要的心理要素，在我們語(yǔ)文教學(xué)中必須引起重視，教師在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中需重點(diǎn)培養(yǎng)。文章從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的寫(xiě)字入手，分析如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的情商，重點(diǎn)分析了寫(xiě)毛筆字滲透對(duì)情商的培養(yǎng)；寫(xiě)鋼筆字中滲透對(duì)情商的培養(yǎng)；鉛筆字中滲透對(duì)情商的培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。闡述了寫(xiě)字教學(xué)在情商培養(yǎng)方面的可行性及重要性。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字教學(xué)；情商培養(yǎng)；小學(xué)語(yǔ)文

1.情商

情商是情緒的商數(shù)，情緒智力，情緒智能和情緒智慧。它主要是指人在情緒、情感、信心、恒心、意志、自律、耐受挫折、合作精神等一系列與人的素質(zhì)有關(guān)的反映，其中最關(guān)鍵的的是心理素質(zhì)。然而，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天上的差別，更多的是與后天的培養(yǎng)關(guān)系密切。

2.小學(xué)語(yǔ)文在寫(xiě)字教學(xué)中滲透情商的培養(yǎng)

漢字是我們中華名族交流思想、記錄文化的工具，寫(xiě)好漢字是進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的先決條件，正如心正則筆正，練字如練人。小學(xué)教學(xué)是啟蒙教育，老師進(jìn)行啟蒙教育首先是教授學(xué)生認(rèn)識(shí)文字，而且寫(xiě)字是識(shí)字中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。練好書(shū)法，正確地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)知識(shí)并積累，書(shū)寫(xiě)作文成為了學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)言對(duì)社會(huì)、對(duì)人生情感的直接披露的一種方式，在學(xué)生的作文中都直接或間接地表述著個(gè)人的思想情感。用文字描述出的文章是作者心靈受到某種情感沖擊而成的產(chǎn)物，剖析文章的過(guò)程就是一個(gè)情感陶冶的過(guò)程，小學(xué)生作為有意識(shí)的人，在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備開(kāi)動(dòng)大腦，對(duì)文章產(chǎn)生的獨(dú)特體驗(yàn)和理解。使得思想上有了一些講解和看法，可能成為寫(xiě)作的誘因，繼而把生活中最熟悉、最深刻的所見(jiàn)所聞，用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其實(shí)寫(xiě)字本身就是在提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，文章滲透著自己的情感，通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)一步升華情商。因此，寫(xiě)字與人的心理活動(dòng)密切聯(lián)系在一起，它是用線(xiàn)條表達(dá)心理狀態(tài)的一種重要形式。

2.1 寫(xiě)毛筆字滲透對(duì)情商的培養(yǎng)

毛筆書(shū)法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資產(chǎn)，它藝術(shù)上的獨(dú)特性與發(fā)展性為寫(xiě)字教學(xué)的情商培養(yǎng)提供了得天獨(dú)厚的條件。毛筆書(shū)法教育的初級(jí)階段是寫(xiě)字教學(xué)，這個(gè)階段是在小學(xué)時(shí)期，這是發(fā)展學(xué)生情商的黃金時(shí)期。長(zhǎng)期書(shū)寫(xiě)毛筆字對(duì)糾正孩子錯(cuò)別字有很大的幫助，毛筆字因?yàn)槠鋾?shū)寫(xiě)的字形和大面積的特性，會(huì)讓孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中加深對(duì)字體的印象，加深對(duì)字體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，一些孩子在網(wǎng)上受到網(wǎng)絡(luò)詞匯的影響很容易寫(xiě)錯(cuò)別字，所以鍛煉毛筆字加強(qiáng)孩子正確的字體認(rèn)識(shí)非常有必要。鍛煉毛筆字對(duì)孩子的性格與陶冶情操有很大的幫助，毛筆字因其字體大，容易看清，對(duì)長(zhǎng)期看書(shū)的學(xué)生練習(xí)下毛筆可以很好的保護(hù)眼睛作用。寫(xiě)好毛筆字就要求寫(xiě)者有心如止水的境界，通過(guò)靜心才能才能寫(xiě)出工整的書(shū)法，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)是非常好的誘導(dǎo)方法。讓孩子在書(shū)寫(xiě)毛筆字中不知不覺(jué)的改掉心里上輕浮氣躁特征，通過(guò)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中對(duì)各個(gè)名家書(shū)法的臨摹和研究也能培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)法的興趣和鑒賞能力。有條件也可以參加毛筆書(shū)法大賽，結(jié)交更多的朋友，以書(shū)法會(huì)友，對(duì)孩子書(shū)法水平提高，人際溝通能力等水平是不可小覷的提升。練毛筆字可以磨練意志，練習(xí)毛筆字字是慢功，需要聚精會(huì)神、持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)生的韌勁和耐力可以通過(guò)一筆一畫(huà)的書(shū)法練習(xí)中獲得，就像王羲之練習(xí)毛筆書(shū)法一樣，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月持之以恒的練習(xí)才鑄就了后來(lái)的聞名天下的王羲之書(shū)法。練習(xí)毛筆書(shū)法能集中注意力，平穩(wěn)呼吸，可以起到調(diào)節(jié)身心的作用。毛筆書(shū)法不但成本低而且也是中國(guó)傳統(tǒng)的文化的一部分，通過(guò)書(shū)法使得學(xué)生的情商得到進(jìn)一步升華。

2.2 鋼筆字中滲透對(duì)情商的培養(yǎng)

鋼筆字的藝術(shù)效果雖然不像毛筆字那樣豐富，但因其筆尖富有彈性，寫(xiě)出的筆畫(huà)同樣有粗細(xì)、輕重之分，同樣能給人以視覺(jué)上的享受。寫(xiě)一首好的鋼筆字不但可以給人的外在形象加分，好不夸張的說(shuō)，寫(xiě)一手好鋼筆字就是人的一張名片，對(duì)人的內(nèi)在修養(yǎng)起到潛移默化欲的作用。寫(xiě)好鋼筆字可以培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高審美素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展大有好處。小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，工工整整的，字跡清晰，通過(guò)練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，能夠使人細(xì)心，提高自信心，精神容易集中，善于思考等。草草了事，不負(fù)責(zé)任，態(tài)度不端正是極容易誤事的，練習(xí)好鋼筆字可以逐漸免除這些毛病的。練好鋼筆字能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專(zhuān)注、穩(wěn)重、持久的優(yōu)秀品質(zhì)并且可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，因?yàn)闈h字是由線(xiàn)條組成的，極具觀(guān)賞性。寫(xiě)好鋼筆字是需要眼、腦和手互相協(xié)調(diào)密切分工合作。

2.3 鉛筆字中滲透對(duì)情商的培養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生剛開(kāi)始讀書(shū)識(shí)字來(lái)說(shuō)，鉛筆寫(xiě)字無(wú)疑是最佳的選擇，寫(xiě)錯(cuò)了可以用橡皮擦檫掉。鉛筆的特點(diǎn)是價(jià)格便宜，攜帶方便，用途廣泛，實(shí)用性而受到學(xué)生普遍的喜愛(ài)。正確的執(zhí)筆是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，執(zhí)筆比寫(xiě)字更重要。很多小學(xué)生近視就是因?yàn)殄e(cuò)誤握筆。老師在教授學(xué)生執(zhí)筆的時(shí)候，告訴他們正確的坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、腳平。良好的執(zhí)筆習(xí)慣才能寫(xiě)出漂亮的文字。鉛筆也有其自身缺點(diǎn)，用力過(guò)猛容易斷，字跡寫(xiě)久了容易模糊不清，所以對(duì)小學(xué)生的耐心和耐受挫折是很好的鍛煉。可以培養(yǎng)孩子對(duì)事物的分析能力，小學(xué)生在用鉛筆寫(xiě)字的過(guò)程中通過(guò)自己所寫(xiě)字體判斷是否合乎規(guī)范，然后決定是否進(jìn)行修改，修改后要達(dá)到何種水平，這些都需要學(xué)生自主判斷執(zhí)行。小學(xué)生在采用鉛筆寫(xiě)字的過(guò)程中，教師對(duì)寫(xiě)的比較好的字體要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)并當(dāng)作范本展示給大家欣賞。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)谌氲綄?xiě)字的氛圍中，在輕松氛圍中寫(xiě)字。通過(guò)鉛筆練習(xí)寫(xiě)字，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己不足、對(duì)比別人優(yōu)美的字體為榜樣從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小學(xué)生通過(guò)鉛筆寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)更多的文字，認(rèn)識(shí)文章，從而提高了小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平。反過(guò)來(lái)通過(guò)閱讀文章增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)豐富大腦的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)完善寫(xiě)字技巧。

3.小結(jié)

總之，情商是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，未來(lái)事業(yè)成功與否的重要的心理要素，在我們語(yǔ)文教學(xué)中必須引起重視，教師在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中需重點(diǎn)培養(yǎng)，不失時(shí)機(jī)地巧妙的進(jìn)行情商上的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，為將來(lái)成為國(guó)家真正意義上的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。