加強(qiáng)深挖源頭,積極注入活水

張霞 郭艷 張連軍

摘要：語(yǔ)文是一門(mén)重要的課程，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升有著重要意義，但是在當(dāng)前的職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中存在很多問(wèn)題，制約了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，本文對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，提出改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;語(yǔ)文教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-054

引言

在職業(yè)高中，語(yǔ)文是一門(mén)重要的課程，但是長(zhǎng)期以來(lái)，這門(mén)課程并未受到學(xué)生的關(guān)注，很多學(xué)生由于缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法取得理想效果。

一、當(dāng)前職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在職業(yè)高中，語(yǔ)文學(xué)科普遍沒(méi)有受到師生的重視，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有取得理想效果。一方面學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在職業(yè)高中只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就可以了;另一方面，教師雖然對(duì)于教學(xué)工作很重視，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不配合，很多教師所展開(kāi)的課堂講解還存在枯燥無(wú)味的現(xiàn)象，這導(dǎo)致職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)法取得理想效果。因?yàn)橐陨蟽煞矫娴脑?，目前很多職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

二、職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)法取得理想效果的原因分析

1、學(xué)生存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

很多職業(yè)高中學(xué)生都存在對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為在小學(xué)初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量語(yǔ)文知識(shí)，到了職業(yè)高中階段就沒(méi)必要再學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，而且職業(yè)高中以職業(yè)教育為主，很多學(xué)生都錯(cuò)誤的認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就足夠，這導(dǎo)致很多學(xué)生都忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、教材內(nèi)容不能滿(mǎn)足學(xué)生需要

職業(yè)高中語(yǔ)文教材所選擇的篇目存在過(guò)時(shí)的問(wèn)題，很多篇目都無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需要，尤其是沒(méi)有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行區(qū)分，因此很難取得促進(jìn)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的作用。

3、教師的教學(xué)活動(dòng)需要改進(jìn)

在職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多教師所使用的教學(xué)方法都非常單一，由于教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上職業(yè)高中學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，不愿意積極配合教師展開(kāi)課堂教學(xué)，因此極大制約了職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)。

三、促進(jìn)職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的策略

1、為教學(xué)活動(dòng)設(shè)置明確的目標(biāo)

在職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，為教學(xué)活動(dòng)設(shè)置明確的目標(biāo)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)才能更有針對(duì)性，所以職業(yè)高中語(yǔ)文教師在備課過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)課文進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)為目標(biāo)來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，任何學(xué)科的內(nèi)容都可以和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深度結(jié)合，所以職業(yè)高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂這個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要高度重視這一問(wèn)題，要將設(shè)置教學(xué)目標(biāo)作為一項(xiàng)關(guān)鍵的工作來(lái)做，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力為目標(biāo)展開(kāi)課堂教學(xué)

語(yǔ)文是一門(mén)工具性學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目的在于更好地應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中要以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力為目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。職業(yè)高中學(xué)生由于即將面臨就業(yè)，所以對(duì)他們所進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)必須要講究實(shí)用性原則，要結(jié)合學(xué)生未來(lái)的工作，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。這需要教師深入到學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)中來(lái)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，詳細(xì)了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及未來(lái)就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展，在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容并以此來(lái)做好課堂教學(xué)。以對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生未來(lái)的工作，有針對(duì)性的對(duì)他們展開(kāi)寫(xiě)作方面的教學(xué)，使他們的專(zhuān)業(yè)技能得到快速提升，為他們今后參加工作創(chuàng)造有利條件。只要教師的教學(xué)過(guò)程能夠密切結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，就能取得理想的教學(xué)效果。

3、教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

職業(yè)高中學(xué)生盡管文化基礎(chǔ)差，但是只要教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以職業(yè)高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷加大對(duì)學(xué)生的研究，借助對(duì)學(xué)生所展開(kāi)的研究，利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重職業(yè)高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)才能取得理想的效果。為了不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量，教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，每節(jié)課都為學(xué)生安排討論的主題，在學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索之后，教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好的理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，只要教師在教育過(guò)程中能夠發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，就能很好的促進(jìn)推高中語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升和未來(lái)的就業(yè)都有很大幫助，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生未來(lái)的就業(yè)來(lái)靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]周雯. 加強(qiáng)深挖源頭，積極注入活水——職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略分析[J]. 北方文學(xué)（下旬刊）， 2019， 000（006）：201-202.

[2]張惠. 深挖源頭，注入活水——淺談職業(yè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)[J]. 中國(guó)校外教育（基教版）， 2011， 000（001）：148.