初中地理生活化教學的認識與實踐

謝艷

摘 要 隨著社會的發(fā)展，人們經濟水平的提高，各行各業(yè)也發(fā)生了改變，教學方法和教學模式也隨著時代的變化而變化。初中地理的教學方式逐漸的向生活化轉變，在初中地理的教學過程中加入了生活元素，為了讓學生在學習初中地理過程時，可以引入生活中的例子，加深對知識的理解，能夠學到真正有用的地理，或者可以讓學生對生活中的現象找到一個解釋。一年來，教學改革刻不容緩的事情，課程生活化，有利于貼近學生的生活經歷，引起學生共鳴，引起他們的注意力，還能夠讓學生將理論知識和生活實踐相結合起來，利于理解課本的理論知識。本文主要分析初中地理生活化教學的認識與實踐。

關鍵詞 初中地理 生活化教學 認識 實踐

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A

1初中地理生活化教學的重要性

生活中的很多現象都可以用課程里的知識解答，特別是初中地理。初中地理的很多理論知識都可以解答生活中的很多現象，比如說太陽為什么從東邊起西邊落，人們早上中午下午的影子為什么會長短不同，人在太陽底下為什么會有影子等等一些生活現象，學習了內容知識就要運用它來解答我們的疑難問題，為了加深學生的學習印象和提高學生的觀察能力和理解能力，需要將初中地理課程生活化教學。

1.1激發(fā)學生的學習興趣

初中地理課程，如果教師單純的講理論，沒有引用生活例子，將會比較枯燥，難以引起學生的學習興趣，但如果通過生活中的現象來引入課程理論知識將能夠激發(fā)學生的好奇心，和提高學生課后的觀察能力，從興趣變成熱愛學習。比如說太陽為什么從東邊起西邊落引入地球的自轉和公轉，用地球的自轉和公轉來解答太陽的東升西落現象，還可以解答月亮的陰晴圓缺現象。很多生活中的現象，都能夠引起學生的思考，引起學生參與的動力，引起學生的學習興趣，通過思考，能夠加深學生的印象，從而加深學生對理論的認識和理解。

1.2加深對初中地理知識的理解

生活是檢驗一切理論的基礎也是學生最能夠明白和理解的，也是最能夠說明問題的最好的依據。根據研究發(fā)現，如果課程內容貼近生活，就能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，能夠自覺的學習，從而加深他們對課程知識的理解。初中地理又是一門與生活貼切的學科，為了更好的教學效果，也為了讓學生加深對地理知識的理解，教師在教學過程中需要聯系生活實質引入生活例子，使教學內容更加生活化。

2初中地理生活化教學的認識與實踐

2.1創(chuàng)設生活化教學情境，賦予地理內容生活化氣息

生活是一門大學問，也是一門大學科，生活到各種現象都能體現各種理論知識，需要我們細心的觀察才能夠發(fā)現，還要將生活現象與課程理論知識結合起來，能更好的去解釋生活中的一些問題。初中地理是一門與生活密切相關的學科，只要我們細心觀察，就會發(fā)現很多現實生活中的現象都與地理知識密切相關，比如說自然災害，影子，太陽月亮的升起和落下，還有天氣狀況，人體健康等，我們可以將這些生活材料進行收集，在課堂上進行討論并思考，最后加入理論知識來解答。但在現實生活中很多初中地理教學，只是單純的教授理論知識，而完全忽視了理論知識與生活實踐的聯系，在教學過程中沒有加入生活元素，導致學生在學習過程中興趣缺失，注意力不集中，學生達不到很好的學習效果，教師達不到很好的教學效果。所以在新課程改革過程中，初中地理要進行生活化教學，初中地理教師要創(chuàng)設生活化教學情境，賦予地理內容生活化的氣息，將生活中的事物或現象引進課堂知識，通過讓學生討論和思考，引起他們的學習興趣，增加他們對生活的觀察能力，最重要的是能夠對初中地理知識更加的理解和掌握。

2.2開展地理實踐活動，豐富學生的生活體驗

初中地理是生活性很強的學科，學生學習了初中地理的理論知識后，不僅僅是讓學生掌握理論知識，還要能讓學生將知識賦予實踐化，為了讓學生達到該種境界，需要開展一系列的地理實踐活動，豐富學生的生活體驗，讓學生走出教室，走出校園，進入大自然中去尋求社會知識，豐富學生的生活體驗，提高學生對初中地理的興趣，積極學生的學習熱情，提高學生的參與能力，提高學生對生活中現象的思考能力和分析能力。比如初中地理，在學習鄉(xiāng)村和城市這一塊內容時可以組織學生去縣城和鄉(xiāng)村去進行對比分析，進行實地考察，能夠更深切的了解到他們兩者的差異，加深學生的認識能力。

3結束語

初中地理與生活中的現象緊密相關，在教師教學過程中要引用生活中的現象，或者加入生活化的元素，不僅能夠激起學生的注意力、還能夠引起學生的思考，最重要的是能夠加深學生對課程知識的理解和掌握，新課程改革后，初中地理教師在進行初中地理課堂教學過程時，創(chuàng)設生活化教學情景，賦予地理內容生活化氣息，還開展一系列地理實踐活動，豐富學生的生活體驗，讓學生通過地理實踐活動，提升學生對地理知識的運用程度，加深他們對地理知識的理解和生活中現象的分析思考。

參考文獻

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