計算機科學技術在計算機教育中的應用探析

朱新建 黃鑫

摘 要：在計算機教育的過程中，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足當前發(fā)展需求，教師應科學使用計算機科學技術實施工作，樹立正確的工作觀念，提升計算機技術的應用水平，培養(yǎng)學生的計算機實踐操作能力，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：計算機科學技術 計算機教育 應用措施

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）02（a）-0163-02

計算機學科教師在教學工作中，需重點關注計算機科學技術的應用，制定完善的技術方案，創(chuàng)新工作形式，根據(jù)學生的實際學習情況與知識掌握情況創(chuàng)新教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1 計算機科學技術在教育工作中的重要性分析

當前，我國在計算機科學技術方面，已經(jīng)能夠取代傳統(tǒng)的教學方式，并且在教學期間的應用較為廣泛。

第一，在計算機教學工作中，學科技術的應用，能夠為教師的教學營造廣闊的空間，可優(yōu)化教學管理內(nèi)容與模式，有利于教師在教學中更好地使用先進技術，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生掌握計算機操作技能。

第二，計算機科學技術的應用，有利于指導學生理解計算機教學內(nèi)容，轉變傳統(tǒng)的課堂教學模式，利用生動形象的方式展現(xiàn)教學內(nèi)容，以此激發(fā)學生的興趣，并提升學習效率，充分發(fā)揮豐富教學資源與學習資源的積極作用，促使教學模式呈現(xiàn)高效與生動的狀態(tài)。

第三，計算機教師在教學中應用計算機科學技術，有利于將二者融合在一起，利用科學的教育方式彌補傳統(tǒng)教學模式不足，創(chuàng)新教學管理內(nèi)容與形式，加大教育力度，以此提升計算機教學工作水平，滿足當前的發(fā)展需求。

2 計算機科學技術在計算機教育中的應用措施

2.1 創(chuàng)建良好的教學平臺

在傳統(tǒng)教學工作中，教師需利用手工方式布置作業(yè)、備課，并對作業(yè)進行批閱，在一定程度上，無法提升學生的學習效果，且教學效率隨之降低。未能針對學生日常行為進行嚴格的監(jiān)督，不僅會增加教師的工作量，還會導致學生的學習受到嚴重影響。因此，教師應創(chuàng)建良好的教學平臺，合理使用計算機科學技術制造教育平臺，創(chuàng)新教學管理內(nèi)容與形式，加大教育力度，滿足當前的教學發(fā)展要求。首先，教師在日常管理期間，需創(chuàng)建學生作業(yè)系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡渠道為學生布置作業(yè)，然后要求學生利用網(wǎng)絡方式上交作業(yè)，以此減少中間的環(huán)節(jié)。在學生上交作業(yè)之后，教師可以利用網(wǎng)絡平臺對其進行批閱，不僅可以節(jié)省時間，還能提升教學效果。其次，在考試監(jiān)考的過程中，可以利用計算機考試軟件的方式，對學生的測試進行嚴格監(jiān)考，在考試完成之后，利用計算機方式將試卷輸送給教師，有利于彌補傳統(tǒng)考試監(jiān)考方面的不足，減少教師的工作量，降低教育成本。

2.2 為學生創(chuàng)建良好的學習空間

計算機教師可利用計算機科學技術為學生創(chuàng)建良好的學習空間，充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的積極作用，打破傳統(tǒng)工作的局限性，提升管理效果。第一，可指導學生對學習資料進行快速的查找，并上傳到網(wǎng)絡中，在一定程度上，能夠提升學生學習便利性，充分發(fā)揮計算機的網(wǎng)絡查詢功能，快速并準確的查找信息數(shù)據(jù)。同時，網(wǎng)絡中的學習資源較為豐富，可以幫助學生掌握舉一反三的學習技能，提升學生的學習便利性與簡單性，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

第二，教師可指導學生在網(wǎng)絡學習渠道中，拓寬自身知識獲取面，并在課堂教學中，提出更加豐富的交流話題，以便于增強課堂教學的活躍性，并滿足學生的自身發(fā)展需求[1]。

第三，教師使用網(wǎng)絡渠道指導學生學習計算機知識，有利于縮短學生的學習進度，使其更好地接受并探討知識，在一定程度上，可以根據(jù)學生的學習進度，通過靈活的網(wǎng)絡渠道開展實踐教學活動，提升教學效果。同時，教師可以利用網(wǎng)絡教學渠道，為學生傳遞視頻資源，并調(diào)整實踐教學內(nèi)容，在學生全面理解課堂教學知識的基礎上，利用課外資料激發(fā)學生的學習興趣，提升理解能力與記憶能力，不會受到課堂的限制，以此提升計算機教學水平，滿足當前的教育要求。

第四，在計算機技術發(fā)展的過程中，學生對于網(wǎng)絡信息的需求有所增加，教師應指導學生利用網(wǎng)絡學習渠道，養(yǎng)成自我管理與約束的習慣，在拓寬知識面的基礎上，形成正確的認知，以此增強教學效果[2]。

2.3 建設日常管理系統(tǒng)

教師在日常管理的過程中，需關注學生學習情況與生活情況，制定完善的管理方案。在計算機專業(yè)課程教學中，教師可針對學生建立專門的管理系統(tǒng)，利用在線管理的方式，協(xié)調(diào)學生學習方面、生活方面與心理方面的關系，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，采取科學的措施解決問題。同時，還能提升教師日常管理的便利性，有利于與學生相互交流，了解學生的心理特征，注重學生的健康發(fā)展[3]。

2.4 豐富教育教學資源

計算機教師使用計算機科學技術實施教學工作，可利用網(wǎng)絡信息渠道，豐富教育教學資源，提升技術的應用水平，滿足當前的教學創(chuàng)新要求。首先，教師可以指導學生利用網(wǎng)絡渠道觀看學習視頻，或是在課堂家中播放視頻，在豐富教學資源的情況下，提升課堂教學靈活性與直觀性，以便于學生掌握知識。在此期間，計算機網(wǎng)絡中具備海量的教育資源，可以節(jié)省學校的教學成本，例如，教師將需要準備的紙張材料轉變成為電子材料，將學生考試中的筆試轉變成為計算機考試等，不僅可以節(jié)約紙張，還能節(jié)省人力方面與物力方面的投入，降低成本。其次，計算機教師應用網(wǎng)絡渠道教學，可豐富學生的學習內(nèi)容，節(jié)省學習時間，在一定程度上，可創(chuàng)建多元化的學習機制，將計算機作為主要工具，指導學生使用計算機技術進行朗讀與背誦，閱讀名著，幫助學生對其他學科的知識進行理解，以此降低教育成本，體現(xiàn)計算機科學技術的綜合作用[4]。

2.5 實現(xiàn)遠程教育工作

在傳統(tǒng)計算機教學工作中，教師方式落后，不能更好地指導學生學習知識，只能將教學指導局限于課堂。因此，計算機教師要科學使用先進技術，創(chuàng)建遠程教育模式，合理使用計算機技術實施遠程開發(fā)教育工作，對圖像與聲音進行加工，利用信息傳輸與共享渠道為學生做出教學指導，同時可以指導學生利用計算機豐富自身學習資源，提升教學與學習的靈活性[5]。

3 計算機科學技術在計算機教育中的應用趨勢分析

在未來發(fā)展中，計算機教師應合理應用計算機科學技術，創(chuàng)建多元化的教育機制。一方面，可針對計算機技術進行創(chuàng)新，指導學生學習先進技術，養(yǎng)成良好的習慣，并針對計算機教育方式進行創(chuàng)新，以便于培養(yǎng)人才。另一方面，應規(guī)范教師計算機技術的使用行為，階段性地學習與掌握新知識，實現(xiàn)創(chuàng)新教育目的，提升計算機教學工作水平，滿足當前的教育需求[6]。

4 結語

在計算機教育工作中，教師應合理使用計算機科學技術，拓寬教學信息的獲取渠道，創(chuàng)建多元化的教學機制，建設日常教學管理系統(tǒng)與科研系統(tǒng)，加大技術的管理力度，協(xié)調(diào)計算機信息之間的關系，為其后續(xù)進步奠定基礎。

參考文獻

[1] 白玉.計算機科學技術在計算機實踐教學中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（23）：135.

[2] 柳景秋.計算機科學技術在計算機實踐教學中的具體運用[J].數(shù)字化用戶，2016（43）：35.

[3] 盧唯威.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014（5）：241-242.

[4] 張樂.計算機科學技術在計算機教育中的運用[J].亞太教育，2015（19）：182.

[5]李放.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].科教導刊：電子版（下旬），2016（1）：36-36.

[6] 馬立國.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].商品與質(zhì)量，2016（5）：167.