計算機科學技術(shù)在高校計算機教育中的應(yīng)用

孫業(yè)飛

摘 要

由于科學技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教育也在一定程度上得到較快發(fā)展，現(xiàn)階段我國計算機人才需求量相對來說比較大，所以培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才是高校教育中的主要目標。本文主要介紹的就是計算機科學技術(shù)在高校計算機教育中的應(yīng)用分析，進而提出以下內(nèi)容，希望能夠為同行業(yè)人員提供相應(yīng)的參考價值。

【關(guān)鍵詞】計算機科學技術(shù) 高校計算機 應(yīng)用發(fā)展

計算機的進一步發(fā)展在一定程度上促進計算機技術(shù)在社會的各個領(lǐng)域中得到廣泛的關(guān)注，所以，高校教育以及人才培養(yǎng)模式應(yīng)該面向社會要求，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出能力強的計算機應(yīng)用人才。

1 計算機科學技術(shù)在計算機教育過程的實際應(yīng)用分析

1.1 幫助教師在日常教學過程中的管理

對于計算機而言，在實際進行應(yīng)用的過程中，一直都是簡潔高效的。教師以及學校在日常進行管理的過程中，對學生在學校學習中存在的一些瑣事，利用以往相對來說比較傳統(tǒng)的教學管理手段，不僅效率比較低，同時還存在較差的效果，對學生在日常學習中不能起到良好的了解以及監(jiān)控。但是通過對電子計算機技術(shù)的充分利用，對學生在日常學習以及生活的管理能夠?qū)σ酝虒W過程中存在的不足進行有效的彌補。例如：學生平日里的作業(yè)，一般都是教師在布置完畢后學生才能完成，最后由課代表一同交給教師進行批閱，在教師批閱完成后還要進行下發(fā)。但是通過對計算機技術(shù)的利用，對學生日常的作業(yè)進行管理，就可以對許多環(huán)節(jié)進行免去，可以在網(wǎng)上對作業(yè)進行布置，學生完成后可以直接提交給教師，教師批閱完畢后再發(fā)給學生。在這個過程中，就會變得比較高效，對學生和教師在布置作業(yè)進行免去，避免在交作業(yè)以及發(fā)作業(yè)上浪費不必要的時間和精力。教師在對學生記性平日測驗的過程中，傳統(tǒng)的考試在考場上都會配有兩個或者兩個以上的教師進行監(jiān)考，這對教師平日的工作量進行增加，由于考試時間都會持續(xù)在兩個小時左右，所以這對教師是一個比較大的工作量，如果使用專門的考試軟件，利用計算機對學生進行監(jiān)考，待學生考完后將試卷發(fā)給教師進行批閱，在這個過程中，不僅對成本進行節(jié)約，同時也能對教師的工作進行降低。

1.2 利于學生在日常工作中的學習

對于計算機網(wǎng)絡(luò)，不會受到時間以及空間方面的限制。

（1）具有著查閱速度快、上傳等優(yōu)點，進一步方便學生的學習，對計算機互聯(lián)網(wǎng)搜索功能進行充分的利用，能在最快的時間內(nèi)找到準確的信息。同時，網(wǎng)上的資料相對來說比較豐富，可以幫助學生舉一反三。學生在學習的過程中也會感覺比較輕松和有趣，這樣才能促使學生積極主動的學習，甚至愛上學習。通過網(wǎng)絡(luò)學習，能拓展學生的知識面，在課堂上和老師交流具有更加豐富的話題，對課堂進行活躍，促進學生自身得到滿足。

（2）由于學生對知識以及新事物接收的能力以及學習過程中的進度存在不同，傳統(tǒng)教學就是在課堂上“一遍過”，充分對互聯(lián)網(wǎng)不受時間以及空間限制的這一特點進行利用，對教學實踐進行靈活有效的調(diào)整，把和課堂相關(guān)的一系列視頻發(fā)給學生，讓學生對課堂上的內(nèi)容進行相應(yīng)的了解，同時還可以發(fā)一些課外資料給學生，對他們的理解能力進行加深，在一定程度上提高教師對學生的管理和教育。

1.3 對教學資源進行豐富的同時，還要對教育資本進行有效的節(jié)約

通過對計算機科學技術(shù)的利用，對學生進行計算機教育，這樣才能對教師的教學方式進行豐富，學生在學習時可以看到動態(tài)視頻，這種相對來說比較趣味以及直觀的教學，幫助學生更加容易的掌握知識。計算機擁有海量資源的過程中，計算機在教學的過程中還具備資源節(jié)約這一優(yōu)點，如果把教科書以及教學資源等都變成電子稿，對學生的測驗由原來的筆試改為機考，平時老師所布置的作業(yè)學生可以使用word或者PPT形式，對紙張進行節(jié)約的同時，耗能節(jié)約教育資源所突投入的物力方面和人力方面的開銷，對學生在學習過程中的成本進行降低。計算機作為一種工具，不管在任何地方、任何時候都能被廣泛的使用，進一步促進高校對計算機技術(shù)的廣泛使用。

2 應(yīng)用發(fā)展分析

2.1 應(yīng)該進行積極的創(chuàng)新

要想讓計算機教育取得相對來說比較良好的發(fā)展，不管是在教師使用的過程中，還是學生使用中，要想得到良好的成效，就要進行創(chuàng)新。對實際教學過程中存在的問題進行及時的了解，只有在實際中善于發(fā)現(xiàn)問題，才能對教學的內(nèi)容進行不斷的創(chuàng)新，讓教學內(nèi)容更加貼近學生需求，這樣做的目的才能被學生廣泛的接受。由于計算機的不斷進步，計算機不僅在教學的技術(shù)上得到加強，同時也會在教學的質(zhì)量上得到提高。

2.2 不斷規(guī)范教師對計算機教育的使用

教師應(yīng)該確定將學生作為主體的計算機多媒體教學，只有這樣才能對學生在學習過程中的環(huán)境進行提高，積極的引導學生對計算機教學能夠最快適應(yīng)，正確使用計算機。教師應(yīng)該在計算機教學過程中出現(xiàn)的問題以及學生提到的相關(guān)問題，要積極尋找解決措施，這樣做的目的才能防患于未然。讓學生對計算機教學接受的過程中有著正確的認知，提高對知識的理解，充分的使用計算機教育對學生所要學習的知識進行切實的提高，促進學生對知識的理解，對計算機教育過程中的教學資源進行靈活的運用。

2.3 提高學生對計算機應(yīng)用的了解

要對計算機教學的主要初衷進行了解，并且要想對計算機教育進行運用，就要對計算機在使用過程中的水平進行提高，只有這樣才能積極對教師的教學進行配合，對自己需要學習的知識進行掌握。

3 總結(jié)

通過上述分析可知，高校計算機應(yīng)用人才在培養(yǎng)中已經(jīng)取得相對來說比較不錯的成效，在一定程度上為我國培養(yǎng)出具有專業(yè)知識以及實際操作能力的專業(yè)型計算機人才。

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