“復習乘法口訣”的教學設(shè)計思考

江蘇省張家港市鳳凰鎮(zhèn)恬莊小學 吳春云

【課前思考】

表內(nèi)乘、除法是蘇教版二年級上冊內(nèi)容的一個重點，學生需要熟練地掌握相關(guān)的計算，而且在整個小學數(shù)學學習階段表內(nèi)乘、除法也是一個重要的基礎(chǔ)之一。而乘法口訣又是學習表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)，學生需要掌握1-9的乘法口訣的熟練背誦，難點是對乘法口訣的運用。針對這樣的情況，我在復習階段根據(jù)“期末復習”的單元內(nèi)容對乘法口訣的相關(guān)習題進行了重新整合和優(yōu)化，力求讓學生對乘法口訣的運用能有所突破。

【備課思考】

乘法口訣的運用基礎(chǔ)就是乘法口訣的記憶，而在平時的練習中發(fā)現(xiàn)學生對于乘法口訣記憶的理解是有誤區(qū)的，他們把“按順序背誦”當成了“熟練背誦”，所以等到真正運用時會出現(xiàn)口訣背錯、思考慢等問題。所以本節(jié)課的重點是通過解決各類型習題讓學生能靈活運用乘法口訣，考慮到本節(jié)課課型為復習課，具有一定的枯燥味，所以需要思考如何讓課堂稍微活躍有趣一點。

【教學過程及思考】

課前背誦乘法口訣。

直接揭題板書，師：今天我們要復習乘法口訣，首先老師要考考大家是否將口訣記熟了。

【思考：這節(jié)課主要分為兩大部分：一是記口訣；二是用口訣?！坝浛谠E”部分帶有互動性和趣味性，有些類似于課前復習和引入，所以上課伊始，在學生背誦乘法口訣之后，就直接揭示課題“復習乘法口訣”，引出“記口訣”這個環(huán)節(jié)?！?/p>

一、記口訣

要求：每次出示一個數(shù)，說出你想到的乘法口訣。

【思考：學生平時背誦口訣就是按順序背誦“幾幾多少”，這樣的背誦通常運用起來很“笨拙”，所以在“記口訣”環(huán)節(jié)設(shè)計了從“積”出發(fā)的逆向背誦，讓學生以不同的角度背誦口訣，體會乘法口訣的靈活性。】

1.出示第一行數(shù)：每次出示一個數(shù)，全體口答口訣

第二行，師：下面你覺得會是哪個數(shù)了？指名個別回答，并說出口訣。

第三、四行，請一位學生整行口訣說出來。

剩余的，接龍形式回答。

……

【思考：“積”以表格的形式出示，10-81按照類似“百數(shù)表”的順序排列，有對比性和參考性。第一行比較簡單，集體回答熱身；第二行讓學生猜猜“下個數(shù)是哪個數(shù)”，讓學生漸入佳境；第三、四行讓學生整行說口訣，提升難度，讓學生深入思考；剩余利用接龍形式活躍課堂氣氛?！?/p>

2.利用ppt標出一些數(shù)字，找找這些數(shù)有什么共同點

第一組：（如圖藍色數(shù)字）

第二組：（如圖紅色數(shù)字）

3.找一找

你有找到比較特別的一組數(shù)嗎？（只要有理由，都需鼓勵表揚。）

【思考：兩組標有顏色的數(shù)字，讓學生對乘法口訣中的些許特殊性有所了解，第一組是9的乘法口訣中的積，比較有特點；第二組是這些數(shù)都有兩句相關(guān)聯(lián)的乘法口訣。讓學生體會乘法口訣不僅僅是背誦，還隱藏著一些記憶的小技巧。“找一找”讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)其中的趣味性，沒有硬性規(guī)定，只要能夠說出找到這組數(shù)的合理理由，都是值得表揚的。比如：“個位是3的數(shù)只有63”等等?！?/p>

4.活動

教師抽數(shù)字，學生背口訣。

學生活動：前后兩人一組，進行抽背。

承上啟下：感興趣的同學可以在課余和好朋友比一比誰記得更熟練。接下來我們要來用一用這個口訣，那說到用口訣，最基礎(chǔ)的肯定是計算。

【思考：在帶領(lǐng)學生“記口訣”之后，安排了一個學生活動，先通過師生互動確定活動要求，再放手讓學生兩兩活動。學生通過活動鞏固口訣記憶，漸漸遺忘死記硬背，逐步走向真正的熟練背誦?！?/p>

二、用口訣

1.口算

學生獨立完成。（規(guī)定時間）

學生齊讀。

指名學生說錯題，板書。

集體糾正錯誤。

小結(jié)：口算時，要注意看清符號和數(shù)字。

【思考：用口訣最基本的當屬口算，所以我將復習第六題提到了第一題來解決，并規(guī)定了時間，讓學生知道口算在求對的基礎(chǔ)上，還需要速度。校對之后，個別指出錯誤原因，總結(jié)要看清運算符號和數(shù)字，提醒學生口算時的注意點。】

2.看圖列式

（1）看圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

你從圖中知道了什么信息？

讀題目要求。

學生解答。

全班校對，說說除法算式的含義。

口答算式，板書。

為什么用乘加或乘減。

看圖列式時要注意看清每份的數(shù)量。

【思考：第一小題是“復習”第1題，學生獨立自主完成；而第二小題是拓展題，安排了求方塊總數(shù)，一是方塊有遮擋容易數(shù)錯；二是最后一份數(shù)量是不同的，需要用乘加或乘減，并且與第一小題作了對比?！?/p>

3.混合運算

（1）看看這里有哪些算式？

（2）這樣的算式要按怎樣的順序計算？

（3）計算，校對。

4.圓盤計算

師：計算不一定是以口算題的形式出現(xiàn)，還會以其他形式，比如這里就用了圓盤的形式。能看懂嗎？誰來介紹一下。

問：5和一個數(shù)相乘，積的個位可能是幾？2和一個數(shù)相乘呢？(用不同顏色的字顯示積)

5.表格計算

觀察表格，得出：乘數(shù)×乘數(shù)=積，被除數(shù)÷除數(shù)=商

問：那是不是第一張表格就是乘法，第二張表格就是除法？

【思考：圓盤計算和表格計算其實是計算的變式，其本質(zhì)就是通過乘法口訣計算，只是形式變化了，并隱含了一些小知識點。圓盤計算：各數(shù)乘5或2得到的積個位的規(guī)律；表格計算：積÷乘數(shù)=乘數(shù)，商×除數(shù)=被除數(shù)。關(guān)鍵是學生自己體會領(lǐng)悟，不用像結(jié)論一樣讓學生記住，只是一種數(shù)學體驗?！?/p>

6.解決問題

（1）學生自己讀題，從題中你知道了什么？

（2）學生解答，校對。

【思考：第二個環(huán)節(jié)“用口訣”部分主要還是依據(jù)“整理與復習”單元中乘法口訣相關(guān)的習題進行了整合與拓展，由易到難，由淺入深，讓學生通過習題進一步體會乘法口訣的用途，并從中領(lǐng)會到適合自己的運用方法。】

我們一起來看看今天做了哪些題？

這些各種各樣的題目都要用到乘法口訣。我們要靈活運用乘法口訣來解決各類問題。

【思考：將一節(jié)課所有類型的題目呈現(xiàn)，讓學生清楚的回憶起本節(jié)課所解決的問題，明白靈活運用乘法口訣的重要性?！?/p>