曹智武

【摘要】音色是辨識聲樂演唱者最為重要，也最為直接的方式之一，所謂聞其聲而知其人也。本文將針對聲樂教學(xué)訓(xùn)練中音色塑造的重要因素進行詳細的分析，其目的是探究出聲樂教學(xué)訓(xùn)練中音色塑造方式，以便于更加有效的開展聲樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué) 音色塑造

【中圖分類號】J616-4；G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0250-01

聲樂教學(xué)是增強演唱者專業(yè)演唱水平的重要途徑，音色塑造是聲樂教學(xué)工作中的重要教學(xué)內(nèi)容之一。在當(dāng)前追求獨特、追求個性的當(dāng)下，如何塑造不同學(xué)生的獨特音色，已經(jīng)成為當(dāng)前聲樂教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。本文將針對聲樂教學(xué)訓(xùn)練中音色塑造方式進行詳細的分析。

一、聲樂教學(xué)訓(xùn)練中音色塑造的重要因素

1.均衡的氣息

先要切實地展現(xiàn)聲樂演唱中的音色美，就必須具備穩(wěn)定、均衡的氣息，氣息的重要性在聲樂教學(xué)中是不言而喻的。可以說氣息是音色表現(xiàn)的基礎(chǔ)，在演唱中，演唱者通過自身的氣息運用，展現(xiàn)自我音色的獨特性。氣息決定著音色，通過氣息的強弱變化，來展現(xiàn)音色的不同。所以想要塑造出明亮、優(yōu)美的音色，就必須具備一定的氣息功底[1]。針對不同音色的塑造，對于氣息的要求也存在一定的差異。例如，想要塑造嘹亮歡快的音色，那么就需要演唱者擁有活躍、靈動的氣息；想要塑造出具有情感表現(xiàn)的音色，就需要演唱者具有一定力度的氣息；想要塑造有張力的音色，那么就需要演唱者擁有相對圓潤、飽滿的氣息。所以說，氣息是聲樂音色塑造中，必不可少的基本前提。

2.良好的共鳴

共鳴是展現(xiàn)音色魅力的重要技巧，更是決定音色明暗度的基礎(chǔ)。共鳴主要是針對音色的起伏、層次、明暗度起決定性的作用。所謂聲音的明暗度，便是音色的明亮程度。針對不同歌曲的情緒表達，所展現(xiàn)的音色明暗度是有所不同的。例如，針對歡樂、熱情、活潑的歌曲，所展的音色相對較為明亮；針對較為憂傷、感傷、無奈的音色，所展現(xiàn)的明暗度便相對較弱。音色的明暗度與顏色的明暗度有著異曲同工之妙，相對鮮亮的顏色，代表的情緒也相對高昂；相對深邃的顏色，所表達的情緒也相對低沉。同一個演唱者可以調(diào)配出多種不同的音色，其原因就在于演唱者可以通過變換不同共鳴位置而發(fā)出不同的音色，通過不同的音色在歌唱中的運用來表現(xiàn)不同的情緒，利用不同共鳴腔體的比例調(diào)配出不同的音色，來彰顯不同歌曲的情感基調(diào)。

3.扎實的語言表達功底

語言是表達音樂的基本條件，歌曲一般都是通過語言來詮釋內(nèi)涵的，語言對音色的變化也起一定的作用。語言是人們情感和精神交流的重要媒介。不同音樂特點所展現(xiàn)的語言魅力是有所不同的[2]。例如，中國的民族音樂便具有鮮明的語言特色，不同民族的語言之間存在著很大的差異，所以演唱不同民族作品時要掌握其語言特點，這樣才能符合其音樂要求的音色特點。與此同時，由于不同語言之間的發(fā)音和咬字存在一定的區(qū)別，這對音色具有一定的影響。所以在演唱中，演唱者需要把握不同語言獨特的咬字特點，以便于用正確的音色更好地詮釋不同語言的音樂作品。想要塑造更好的音色，歌者必須要建立在扎實的語言基礎(chǔ)之上，針對不同作品的內(nèi)涵詳細分析其語言特點、語言形式、語言內(nèi)容，針對不同語言的咬字發(fā)音進行訓(xùn)練，通過扎實的語言表達功底塑造豐富的音色。

二、聲樂教學(xué)訓(xùn)練中音色塑造方式

1.氣息的訓(xùn)練

氣息訓(xùn)練是聲樂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，更是演唱者必須具備的重要技能。當(dāng)前多數(shù)聲樂教師在教學(xué)中已經(jīng)認識到氣息訓(xùn)練對音色塑造的重要性。想塑造良好的音色，氣息有著決定性的作用。表演者的演唱，便是通過氣息的控制，展現(xiàn)不同不同音色對不同作品的表現(xiàn)力。所以想要使自己的音色富于變化，或者更加具有張力和彈性，就必須積極地加強氣息的訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該在演唱中將氣息集中到橫膈膜，利用橫膈膜控制氣息的運動速度，從而達到變換音色的目的，最終能夠準確詮釋音樂的內(nèi)涵。要想有很好的自身音色的塑造能力，就需要訓(xùn)練出扎實的氣息控制能力。切記在表演中使用過于散漫、過于松垮的氣息控制，要懂得把握氣息的支點與音色統(tǒng)一，實現(xiàn)氣息準確地控制音色的變化。

2.共鳴的訓(xùn)練

共鳴是聲樂中最為重要的訓(xùn)練內(nèi)容，共鳴對音色塑造有著導(dǎo)向性作用，若聲音不存在共鳴，那么便稱不上“音色”。舉個例子，若演唱是一副油畫畫作，那么共鳴便是油畫作品中的顏料。良好的共鳴，能夠更加有效的針對音色進行潤色，增強音色的飽滿度和豐盈度，能夠有效的展現(xiàn)歌曲所蘊含的情感內(nèi)涵[3]。教師必須要結(jié)合學(xué)生的音色特點，讓學(xué)生學(xué)會口腔共鳴、鼻腔共鳴、胸腔共鳴、咽腔共鳴、頭腔共鳴等共鳴方式。例如，針對鍛煉學(xué)生口腔共鳴時，教師可以積極的帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)單韻母：a、o、e、i、u，引導(dǎo)學(xué)生打開喉嚨及口腔，找到不同母音的共鳴點；針對鼻咽腔共鳴訓(xùn)練時，教師可以利用韻母：an、en、in、ang、eng、ing，引導(dǎo)學(xué)生感受到鼻咽腔的震動。利用學(xué)生便于感知共鳴的形式，實現(xiàn)共鳴訓(xùn)練的要求。與此同時，教師在開展共鳴訓(xùn)練的同時，不能將某種共鳴腔體單獨練習(xí)，應(yīng)該將多種共鳴方式訓(xùn)練在教學(xué)進行有機的結(jié)合。例如，在開展鼻腔共鳴訓(xùn)練時，教師可以積極的將口腔共鳴與鼻腔共鳴兩種內(nèi)容進行有機的結(jié)合。

3.吐字、咬字的訓(xùn)練

在聲樂教學(xué)中，吐字、咬字是聲樂教學(xué)工作不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容。咬字吐字對音色的影響也是顯而易見的。在吐字、咬字訓(xùn)練時，教師往往會通過視聽，去針對學(xué)生發(fā)聲時喉位的穩(wěn)定性以及口腔的打開程度和吐字、咬字的感覺進行詳細的分析，并結(jié)合歌曲要求，評價學(xué)生的發(fā)聲是否正確。在開展吐字、咬字教學(xué)時，首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生掌握吐字、咬字基本規(guī)律，讓學(xué)生掌握“咬清字頭，吐正字腹，規(guī)準字尾”的吐字、咬字原則。使學(xué)生既能夠準確地展示歌曲中所表達的情感，又能夠清楚地感受到咬字吐字對音色的影響，其次，要訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的吐字、咬字位置，使其感受到不同的咬字吐字位置對音色的影響。要獲得集中透亮的音色，面部應(yīng)呈微笑狀，咬字要靠前。要活得圓潤，偏暗的音色，咽壁就應(yīng)盡量向上抬起，咬字要靠后。最后，教師應(yīng)該結(jié)合不同語言和歌曲的特點，開展區(qū)別化的吐字、咬字教學(xué)訓(xùn)練。

三、結(jié)束語

總而言之，聲音教學(xué)中音色塑造的意義重大，不僅能展現(xiàn)不同學(xué)生之間的個性化與獨特性，而且能夠有效的幫助學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在音色塑造教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的圍繞著氣息、共鳴、咬字吐字三個方面對學(xué)生進行系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過學(xué)生便于接受的形式，保留并潤色學(xué)生的原有的嗓音，塑造學(xué)生獨一無二的音色。

參考文獻：

[1]胡波.淺談聲樂教學(xué)訓(xùn)練中音色塑造的堅守與變化[J].科教文匯，2013（34）：151-152.

[2]袁靜波.聲樂教學(xué)中注重學(xué)生的音色培養(yǎng)[J].中國民族博覽，2017（1）：36-37.

[3]張云鵬.“聽其聲”“觀其形”——談聲樂教學(xué)中的方式方法[J].藝術(shù)教育，2016（11）：227-228.