淺談美術(shù)欣賞在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性

高曉生

【摘要】近年來，在新課程改革不斷深入的背景下，我國(guó)初中教學(xué)過程中，增加了美術(shù)教學(xué)比例，希望促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)。初中生處于成長(zhǎng)的叛逆期，加強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和審美等能力能夠得到有效提升，在這種情況下，積極加強(qiáng)初中美術(shù)欣賞教學(xué)的理論與實(shí)踐研究具有重要意義。研究首先對(duì)初中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并在此基礎(chǔ)上探討了初中美術(shù)欣賞教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，希望對(duì)我國(guó)初中生的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中 美術(shù)欣賞教學(xué) 理論 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0263-02

美是一種精神狀態(tài)，是人類成長(zhǎng)過程中必不可少的內(nèi)容。在積極加強(qiáng)初中美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，有利于促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的審美能力，針對(duì)初中生叛逆期的特點(diǎn)，能夠促使其內(nèi)在修養(yǎng)得以提升，對(duì)于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。在進(jìn)行初中美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以理論為主，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，新時(shí)期，初中美術(shù)教師應(yīng)將理論同實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠身臨其境的感受藝術(shù)的魅力，這樣一來可以更有效的提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀

初中生處于成長(zhǎng)的叛逆期，這一階段積極加強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)，能夠促使學(xué)生的心靈得到凈化，可以促使其自身的想象力得以激發(fā)，在鼓勵(lì)其大膽發(fā)揮創(chuàng)造力的過程中，學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力都能夠有所提升。因此，初中美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行自主的探索和思考，并盡量從作者的角度出發(fā)，對(duì)作品的思想和作者的思想進(jìn)行體會(huì)，從而更深層次的理解藝術(shù)的內(nèi)涵。這一過程中，學(xué)生的心靈得到凈化，對(duì)藝術(shù)的理解更加深刻，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要意義[1]。然而，這一過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解大膽的表述出來，而不是一味的將自己的理解講述給學(xué)生，促使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到有效培養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段，我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)過程中，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣提升，對(duì)藝術(shù)的熱愛程度提升。

二、初中美術(shù)欣賞教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑

審美能力是人類社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展過程中不可缺少的一個(gè)關(guān)鍵因素，它對(duì)人們的生活質(zhì)量具有直接影響，甚至可以影響世界未來的發(fā)展。在當(dāng)今人類文明不斷進(jìn)步的過程中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視，促使學(xué)生在成長(zhǎng)過程中能夠養(yǎng)成良好的審美能力，能夠在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美的存在。這樣一來，對(duì)于提升人類自身的生活質(zhì)量也具有重要意義。

在提升人類審美能力的過程中，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)人們發(fā)現(xiàn)美的能力進(jìn)行提升。在這種情況下，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)利用課程功能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識(shí)的過程中，能夠通過觀察、思考、討論和分析等環(huán)節(jié)，對(duì)美術(shù)作品中的美進(jìn)行深入挖掘。這一過程中，必須保證學(xué)生能夠親身實(shí)踐，而不是將教師發(fā)現(xiàn)的美灌輸給學(xué)生。因此，在初中美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，增加實(shí)踐教學(xué)模式至關(guān)重要。

1.實(shí)踐性賞析

在進(jìn)行初中美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一副美麗的藝術(shù)作品，不僅要能夠體會(huì)作品中的意境，還應(yīng)當(dāng)在充分了解作品創(chuàng)作背景的情況下，對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生更加深層次的了解。這一過程中，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生自我對(duì)美的體會(huì)至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師將自己的理解，名人對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)論在課堂中向?qū)W生進(jìn)行傳輸，學(xué)生自己的體會(huì)被埋沒，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣下降，同時(shí)也失去了提升審美能力的最佳機(jī)會(huì)[2]。

因此，新時(shí)期，在進(jìn)行初中美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，應(yīng)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品中的美進(jìn)行深刻的挖掘。例如，教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)著名畫家張桂銘的《覓》進(jìn)行欣賞，明確其在構(gòu)建節(jié)奏感和層次感的過程中，對(duì)點(diǎn)、線、墨塊和色塊進(jìn)行了充分的應(yīng)用，帶給人無限的遐想空間。接下來還可以對(duì)《人之家》進(jìn)行欣賞，明確其主要構(gòu)造相對(duì)的簡(jiǎn)單，點(diǎn)、線、面的有效應(yīng)用，錯(cuò)落安排的板塊，給予人一種獨(dú)特的韻味。

學(xué)生通過觀察會(huì)自主的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的線條有時(shí)能夠給予人一種更加廣闊的想象空間，學(xué)生可以將自身的遐想進(jìn)行充分的表達(dá)，這一欣賞的過程中，對(duì)藝術(shù)的熱愛之情和創(chuàng)造力都能夠有所提升。

2.文獻(xiàn)賞析模式

在應(yīng)用文獻(xiàn)賞析模式進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一定程度的講解，學(xué)生根據(jù)教師講解和自身的理解，來積極主動(dòng)的搜集一些相關(guān)的藝術(shù)作品，并對(duì)藝術(shù)作品的故事及內(nèi)涵進(jìn)行充分的掌握，通過自己的理解，來欣賞作品內(nèi)容。在積極主動(dòng)查找資料的過程中，學(xué)生可以更加了解自己對(duì)美術(shù)作品的喜愛程度，以及喜愛的藝術(shù)作品類型，在學(xué)習(xí)中，能夠了解更多藝術(shù)家背后的故事。這一過程中，學(xué)生的藝術(shù)審美能力不僅能夠得到有效提升，對(duì)事物的理解能力、觀察能力以及對(duì)人生的感悟都能夠有所增加[3]。在接下來的美術(shù)賞析課程當(dāng)中，學(xué)生可以將自己最為喜歡的作品拿到課堂當(dāng)中同學(xué)生和教師進(jìn)行討論，教師適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的理解進(jìn)行彌補(bǔ)，并將自己的個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行介紹，促使學(xué)生明白自己對(duì)藝術(shù)作品的理解的重要性，從而在接下來的學(xué)習(xí)中，會(huì)更加獨(dú)立思考和觀察，對(duì)于促進(jìn)初中生的全面成長(zhǎng)具有重要意義。

三、結(jié)論

綜上所述，在提倡素質(zhì)教育的今天，積極加強(qiáng)初中美術(shù)欣賞教學(xué)具有重要意義。根據(jù)初中生叛逆的特點(diǎn)，通過美術(shù)欣賞教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力得以提升，這一過程中，想象力和創(chuàng)造力得以提升，因此逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考事情，并養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]向秀玲.新課改下初中美術(shù)“欣賞·評(píng)述”教學(xué)教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].新疆師范大學(xué)，2014

[2]余杭嶺.地方民間美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].溫州大學(xué)，2015

[3]李海麗.濟(jì)源市農(nóng)村初中美術(shù)欣賞評(píng)述課的教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)踐研究[D].河南師范大學(xué)，2015