高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐及策略探究

張曉音 謝平

摘 要 信息化時(shí)代的來(lái)臨讓數(shù)字閱讀成為一種不可阻擋的潮流。在大學(xué)生群體中，數(shù)字閱讀已非常普遍，但數(shù)字閱讀能力有待提高。高校圖書(shū)館為適應(yīng)時(shí)代步伐，正在向數(shù)字圖書(shū)館、智慧圖書(shū)館轉(zhuǎn)型。做好閱讀推廣工作，提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字信息資源，能方便大學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)、生活，提高其數(shù)字閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 大學(xué)生 數(shù)字閱讀 閱讀推廣 實(shí)踐策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.010

Abstract The advent of the information age has made digital reading an irresistible trend. Digital reading is very common among college students， but the ability of digital reading needs to be improved. In order to adapt to the pace of the times， university libraries are transforming into digital libraries and smart libraries. Doing a good job in reading promotion and providing quality digital information resources can facilitate college students to study and live more effectively and improve their digital reading literacy.

Keywords university library； college students； digital reading； reading promotion； practical strategies

0 引言

伴隨無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備的普及，以網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字資源為基礎(chǔ)的數(shù)字閱讀開(kāi)始進(jìn)入人們的日常生活。然而，數(shù)字閱讀并不是萬(wàn)能的，它也有先天的不足。如使用時(shí)需要專(zhuān)用設(shè)備，內(nèi)容的權(quán)威性與可信度有待考證，通俗化、快餐化等問(wèn)題使得閱讀只是浮光掠影，沒(méi)有永久的回味和深入的思考。95后大學(xué)生作為數(shù)字原住民群體，無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，都已離不開(kāi)數(shù)字閱讀。大學(xué)生的閱讀理解能力不成問(wèn)題，但對(duì)信息的識(shí)別能力、篩選能力、利用能力以及以信息創(chuàng)新知識(shí)的能力參差不齊，這方面需要加強(qiáng)指導(dǎo)。高校圖書(shū)館作為信息知識(shí)中心、閱讀推廣基地，有條件也有能力對(duì)大學(xué)生的數(shù)字閱讀內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，提供個(gè)性化定制的學(xué)習(xí)資源，以期提高大學(xué)生數(shù)字閱讀能力，優(yōu)化閱讀質(zhì)量。

1 數(shù)字閱讀：高校圖書(shū)館服務(wù)變革的新驅(qū)動(dòng)

1.1 大學(xué)生數(shù)字化閱讀已蔚然成風(fēng)

數(shù)字閱讀，一是指“閱讀對(duì)象的數(shù)字化，閱讀內(nèi)容以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子地圖、數(shù)碼照片、博客網(wǎng)頁(yè)等；二是指閱讀方式的數(shù)字化，即閱讀的載體——終端不是平面的紙張而是帶屏幕顯示器的電子儀器，如平板、電腦、手機(jī)、閱讀器等”。[1]電子圖書(shū)可以批量下載到手機(jī)或其他可視設(shè)備里，這樣隨身攜帶，讀取方便，使讀書(shū)變得更加自由隨意。因此，數(shù)字閱讀日益受到人們的歡迎。

大學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，對(duì)新科技、新技術(shù)感興趣，而且是一個(gè)閱讀頻率很高的群體，使用數(shù)字化閱讀更為普遍。隨著數(shù)字閱讀的興起，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備來(lái)瀏覽資訊、學(xué)習(xí)考試和分享交流。大學(xué)生們利用圖書(shū)館的方式也開(kāi)始悄然發(fā)生變化，傳統(tǒng)的面對(duì)面咨詢(xún)已逐漸被虛擬服務(wù)所取代，他們只需用電腦或者智能手機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)，就可以訪問(wèn)圖書(shū)館的信息資源，數(shù)字閱讀已是信息時(shí)代大學(xué)生閱讀的新常態(tài)。

1.2 高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐

大學(xué)生是一個(gè)樂(lè)于接受和體驗(yàn)高新技術(shù)產(chǎn)品、且適應(yīng)能力強(qiáng)的群體，面對(duì)這類(lèi)用戶群，很多高校圖書(shū)館開(kāi)始推廣數(shù)字閱讀來(lái)創(chuàng)新自已的服務(wù)方式，引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備。面對(duì)數(shù)字化閱讀趨勢(shì)的來(lái)臨，對(duì)于如何開(kāi)展數(shù)字閱讀來(lái)滿足學(xué)生們的個(gè)性化閱讀需求這個(gè)問(wèn)題，高校圖書(shū)館也是各出奇招，同知識(shí)服務(wù)開(kāi)發(fā)商合作，購(gòu)買(mǎi)各種數(shù)字閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)、引進(jìn)數(shù)字閱讀設(shè)備、舉辦有趣新穎的數(shù)字閱讀競(jìng)賽等，來(lái)吸引學(xué)生參與其中，體驗(yàn)數(shù)字閱讀帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣。以凱里學(xué)院圖書(shū)館的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)為例，自2013年以來(lái)，凱院圖書(shū)館每年以四月讀書(shū)月活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)QQ群、官網(wǎng)、官微面向全校師生舉辦數(shù)字資源宣傳推廣活動(dòng)（見(jiàn)表1），就其內(nèi)容和使用進(jìn)行介紹和演示，提供網(wǎng)上實(shí)時(shí)咨詢(xún)功能，與用戶互動(dòng)交流，受到廣大師生的肯定，特別是學(xué)生讀者，參與性高，效果反饋不錯(cuò)。

表1

2 大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀分析

2.1 大學(xué)生數(shù)字閱讀的特點(diǎn)

閱讀是高校大學(xué)生求學(xué)求知的重要途徑。大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀中主要集中以下幾個(gè)特征：一是呈現(xiàn)“淺、碎、快、短、泛”的特點(diǎn)，大學(xué)生課外活動(dòng)多樣化，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)固定的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)，使其不能全身心投入數(shù)字閱讀。二是在內(nèi)容的選擇上有特定需求，大學(xué)生在數(shù)字平臺(tái)上進(jìn)行閱讀時(shí)，最先考慮的因素是平臺(tái)的內(nèi)容資源是否豐富和優(yōu)質(zhì)。三是偏好集中，大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字閱讀的內(nèi)容主要以瀏覽資訊、社交、娛樂(lè)為主，學(xué)術(shù)性或?qū)I(yè)性強(qiáng)的電子書(shū)，因篇幅過(guò)長(zhǎng)，需集中注意力靜心深讀等因素，且長(zhǎng)時(shí)間數(shù)字閱讀又不可避免存在視力損傷的弊端，所以大學(xué)生對(duì)大部頭的電子書(shū)興致索然，閱讀率較低。

2.2 大學(xué)生數(shù)字閱讀存在的問(wèn)題

隨著數(shù)字閱讀率不斷攀升，網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，質(zhì)量良莠不齊，各種文化思潮涌現(xiàn)，大學(xué)生數(shù)字閱讀隨意性較大，缺乏專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)。涉世未深的大學(xué)生面對(duì)數(shù)字資源礦藏往往無(wú)從下手，瀏覽網(wǎng)頁(yè)類(lèi)的數(shù)字閱讀是一種快餐式閱讀，大學(xué)生在這種情況下很難去深思，對(duì)門(mén)類(lèi)繁雜的傳播內(nèi)容更是難辯真?zhèn)?，容易在網(wǎng)絡(luò)世界迷失方向。此外，“大學(xué)生閱讀中缺失紙質(zhì)文本閱讀，在網(wǎng)絡(luò)所營(yíng)造的“大視界”中奔跑游走，存在閱讀內(nèi)容零碎化和閱讀目標(biāo)盲目化、功利化的現(xiàn)象”。 [2]輕易獲取信息影響大學(xué)生獨(dú)立思考與探究，容易產(chǎn)生惰性，只要一遇問(wèn)題，立馬利用手機(jī)上網(wǎng)搜答案，很大程度上放棄了認(rèn)真思考的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，搜索信息越便利，對(duì)于正在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的大學(xué)生而言是一把雙刃劍。

3 高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣策略思考

3.1 為大學(xué)生提供學(xué)科化、個(gè)性化定制服務(wù)

數(shù)字閱讀注重讀者的閱讀體驗(yàn)和人性化需求，由此引發(fā)了圖書(shū)館以“資源為主”到以“讀者為王”的服務(wù)變革，用戶體驗(yàn)上升到重要位置，如何以更加新穎高端的方式提升用戶體驗(yàn)，成為亟需解決的問(wèn)題。大學(xué)生需要比較權(quán)威的學(xué)科性知識(shí)，以獲得專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，會(huì)傾向更具有專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性的閱讀內(nèi)容。因此，精準(zhǔn)了解需求，為本校大學(xué)生用戶進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，是高校圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣工作的第一步。

2017年4月18日，中國(guó)新聞出版研究院公布的第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示2016年手機(jī)閱讀率達(dá)66.1%，在其它電子設(shè)備中的使用比重優(yōu)勢(shì)明顯。由此可推斷，在今后數(shù)字化閱讀發(fā)展趨勢(shì)中，手機(jī)很有可能取代其他終端成為第一大數(shù)字化閱讀載體。成年人中，18至29歲群體的手機(jī)閱讀接觸率高達(dá)92.8%。[3]而高校學(xué)生正是這個(gè)年齡段的主力軍，大學(xué)生用手機(jī)數(shù)字閱讀習(xí)以為常，圖書(shū)館可以針對(duì)這一趨勢(shì)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的圖書(shū)館APP應(yīng)用軟件、開(kāi)通微信公眾號(hào)、微博等定期發(fā)布圖書(shū)館的新書(shū)通報(bào)、查詢(xún)預(yù)借、好書(shū)推薦、學(xué)術(shù)講座、知識(shí)競(jìng)賽等信息，讓學(xué)生讀者第一時(shí)間知曉圖書(shū)館的消息動(dòng)態(tài)，根據(jù)大學(xué)生不同年級(jí)、不同學(xué)科的閱讀喜好和習(xí)慣進(jìn)行用戶群體分組，開(kāi)展不同年級(jí)的數(shù)字信息RSS訂閱、智能推送等服務(wù)，為讀者及時(shí)匹配需求信息。

3.2 優(yōu)化數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量

數(shù)字閱讀的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，且信息散亂龐雜、難以集中掌控，高校圖書(shū)館面對(duì)數(shù)字信息的這一弊端必須要進(jìn)行篩選，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源正確地選擇、開(kāi)發(fā)和利用。要對(duì)學(xué)生的閱讀方向進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，保證學(xué)生能最大限度地利用有效信息。圖書(shū)館可以將本館有價(jià)值、有特色的館藏紙質(zhì)資源逐步數(shù)字化，建立特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)。凱里學(xué)院圖書(shū)館自成立文獻(xiàn)特藏室以后，收集當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族苗侗文化研究的專(zhuān)著和文章，以及苗侗文化音像資料建立了苗侗文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為本校的民族學(xué)、人類(lèi)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科研究提供了重要文獻(xiàn)支持。搭建網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航，選擇適合學(xué)生閱讀的電子圖書(shū)、電子期刊和數(shù)據(jù)庫(kù)，形成便于學(xué)生檢索的數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)航和類(lèi)似發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的一站式搜索引擎也是將數(shù)字資源整合的重要途徑。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀觀念。讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)毒品”和“網(wǎng)絡(luò)污染”，以避免不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的身心產(chǎn)生負(fù)面影響，從而提高學(xué)生的閱讀分辨能力。[4]

大學(xué)生在校期間最需要的閱讀資源，主要是專(zhuān)業(yè)學(xué)科類(lèi)的學(xué)習(xí)資料。因此，圖書(shū)館在數(shù)字資源的訂購(gòu)上可以?xún)?yōu)先選擇學(xué)術(shù)文獻(xiàn)系統(tǒng)和垂直類(lèi)、系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，如知網(wǎng)的全球?qū)W術(shù)快報(bào)、超星的軟件通、新東方掌學(xué)等，這些適應(yīng)移動(dòng)智能設(shè)備的APP軟件，內(nèi)容專(zhuān)業(yè)、知識(shí)權(quán)威，實(shí)現(xiàn)了只要通過(guò)手機(jī)、平板就能獲取專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)資源，能第一時(shí)間推送最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和實(shí)用的參考資料，符合大學(xué)生求知需求。圖書(shū)館還應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化閱讀形式，來(lái)營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，利用新技術(shù)、新設(shè)備來(lái)推廣數(shù)字閱讀。

3.3 注重深度閱讀，與紙本閱讀互補(bǔ)

海量、快速、流動(dòng)的數(shù)字閱讀內(nèi)容適應(yīng)了社會(huì)的快速發(fā)展和人們即時(shí)獲取信息的需求，但卻稀釋了傳統(tǒng)閱讀中的專(zhuān)注、深刻與思索。傳統(tǒng)閱讀的厚重感是數(shù)字閱讀無(wú)法比擬的。

數(shù)字化時(shí)代依舊離不開(kāi)理性的深度閱讀?！吧铋喿x是一種具有目的性、學(xué)習(xí)性、 研究性、自覺(jué)性的閱讀方式。它能夠吸引人的理智與心靈，對(duì)于涵養(yǎng)性格、培養(yǎng) 品質(zhì)、增長(zhǎng)才干等方面都具有積極的作用?！盵5]深度閱讀是一種沉浸式閱讀方式，它需要將身心全放在一個(gè)目標(biāo)之上，如看某部名著小說(shuō)，其間忽視外界干擾，要經(jīng)得住坐冷板登的寂寞。提升數(shù)字閱讀效果不僅要實(shí)現(xiàn)“怎么讀”，還要注重“讀什么”，內(nèi)容的價(jià)值會(huì)對(duì)讀者的認(rèn)知判斷產(chǎn)生影響。很多大學(xué)生們每天把大量精力都浪費(fèi)在“淺閱讀”上，缺乏長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注看書(shū)的忍耐力。高校圖書(shū)館有責(zé)任提倡和引導(dǎo)大學(xué)生們以傳統(tǒng)紙本閱讀進(jìn)行補(bǔ)充，紙本閱讀有書(shū)香、有溫度、有熟悉感，是一種傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)，能形成一種很好的深閱讀習(xí)慣。在寶貴的大學(xué)時(shí)光時(shí)，保留一定的時(shí)間用來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼人文經(jīng)典和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，為今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字閱讀正在占領(lǐng)大眾生活，數(shù)字閱讀理念的開(kāi)放化與平等化，內(nèi)容的數(shù)字化、智能化，數(shù)字閱讀方式的網(wǎng)絡(luò)化、泛在化，形態(tài)的多載體化、融媒體化，服務(wù)的融合化、互動(dòng)化，滿足了任何用戶在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方式獲取任何內(nèi)容的閱讀需求。[6]大學(xué)生通過(guò)數(shù)字閱讀可以快速獲取信息資料，但也可能因?yàn)檫^(guò)于依賴(lài)而失去獨(dú)立思考的能力。因此，對(duì)于大學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)字閱讀，高校圖書(shū)館的正確引導(dǎo)非常重要。圖書(shū)館應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成沉浸式閱讀的行為方式。讀書(shū)是謀心，是一種修身養(yǎng)性。讀書(shū)不能過(guò)于功利，長(zhǎng)期功利性會(huì)讓視野變得狹隘，且不會(huì)真正體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。圖書(shū)館在數(shù)字閱讀的推廣之路上，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)心專(zhuān)業(yè)和社會(huì)需要入手，將提升閱讀設(shè)備的硬件設(shè)施和優(yōu)化閱讀質(zhì)量的軟件內(nèi)容雙管齊下，這樣既可提高館藏電子資源的利用率，又能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)效能的最大化。

參考文獻(xiàn)

[1] 李東來(lái).圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣[M].北京：朝華出版社，2015：3.

[2] 成愛(ài)萍.新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究[J].圖書(shū)與情報(bào)，2015（2）：057-060.

[3] 中國(guó)新聞出版研究院.第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查公布——2016年人均讀書(shū)近8本[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-04-19（12）.

[4] 周兵.數(shù)字環(huán)境下提升高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的策略[J].大眾文藝，2013（22）：211-212.

[5] 張春蕾.數(shù)字閱讀時(shí)代大學(xué)生閱讀研究與思考[J].編輯學(xué)刊，2017 （5）：117-120.

[6] 孫一鋼等.國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館的數(shù)字閱讀服務(wù)與推廣[J].圖書(shū)館雜志，2016（10）：4-8.