初中《道德與法治》學(xué)科教學(xué)滲透生命教育教學(xué)案例

摘 要 發(fā)展獨(dú)立思維，成長(zhǎng)的不僅僅是身體，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力，尊重生命，熱愛生命，敬畏生命。

關(guān)鍵詞 教學(xué)；方案；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）33-0215-01

一、教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能。

過程與方法：通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

滲透教育：學(xué)生在成長(zhǎng)中要重視生命、關(guān)愛生命、敬畏生命。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問題。

（二）新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維

活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過河》

思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見；（2）媽媽話對(duì)它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試；（3）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？

提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。

教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。

活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享

想一想：（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)（2）你認(rèn)為初中生的獨(dú)立是指什么？提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的食物充滿好奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神

活動(dòng)三：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）

情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。（2）思維的批判性對(duì)我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題。（3）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享——個(gè)性化班級(jí)名片誕生記（多媒體顯示問題）

（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？提示：采納。（2）如果你是七年級(jí)。（2）班同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？討論：掌握批判的技巧提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力

活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話

討論思考：（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。

四、板書設(shè)計(jì)

發(fā)展獨(dú)立思維 成長(zhǎng)的不僅僅是身體

培養(yǎng)批判精神 開發(fā)創(chuàng)造潛力

尊重生命 熱愛生命 敬畏生命

五、教學(xué)反思

（1）情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（2）課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。（3）在教學(xué)中適時(shí)滲透生命教育。

作者簡(jiǎn)介：徐光友，男，漢族，教育管理本科學(xué)歷，中共黨員，一級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，從事教育管理二十年，擅長(zhǎng)電子技術(shù)、心理咨詢、教育管理、課題研究等工作，在各種國(guó)家，省級(jí)刊物發(fā)表交流論文二十余篇，主持和參加省、市、縣級(jí)立項(xiàng)課5項(xiàng)，現(xiàn)任金沙縣茶園鎮(zhèn)教育黨總支書記，教育管理中心主任。