興趣促成選化學(xué)

陳緒忠 袁秋蓉

摘 要 新高考背景下的“六選三”是當下家長和學(xué)生必須考慮卻苦于無策的鬧心事，我們一線教師研究應(yīng)對策略既是義務(wù)，更是我們化學(xué)學(xué)科長期活力的保證，而學(xué)科學(xué)習(xí)用興趣引入，應(yīng)當說是最有效，最富學(xué)習(xí)潛力的因素，所以興趣促成就成為各學(xué)科培養(yǎng)高一新生的最主要的方法之一。

關(guān)鍵詞 興趣；促成；選化學(xué)

中圖分類號：A，S622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0179-01

隨著新一輪高考改革的深入，含江西在內(nèi)的最后幾個省份也將卷入這一新的模式，而新高考模式下的課堂教學(xué)也發(fā)生了顛覆性變化，課程選擇，走班教學(xué)是先行兄弟學(xué)校摸索出時下最有效的教學(xué)模式，而走班教學(xué)的前提是學(xué)生的選課，而在選課過程中，各省份、各學(xué)校各有各的做法，但最終都難逃“投機高考錄取”的“嫌疑”，相當一部分學(xué)生并未實現(xiàn)核心素養(yǎng)所描述的愛好、興趣、專業(yè)、未來職業(yè)的一體化，換句話說，并未達到高考改革的初衷，究其原因，應(yīng)該是在課程選擇時出了問題，學(xué)生不明白自己要什么，家長不知如何引導(dǎo)小孩選什么，而教師卻看重的是如何更易完成高考指標，學(xué)校則權(quán)重的是社會聲譽，這樣的背景下勢必造成選課的盲目性；而現(xiàn)行高一化學(xué)教材的特點和課程標準的更改，造成了高一一學(xué)期下來，很多初中化學(xué)成績很好的學(xué)生，對化學(xué)的選擇都存在憂慮，而那些中檔以下的學(xué)生幾乎不考慮選化學(xué)，理由是太難學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力持續(xù)高漲，讓學(xué)生認知化學(xué)學(xué)科對社會、對生活的重要，確保一定比例的優(yōu)秀學(xué)生未來走進化學(xué)領(lǐng)，無論于公于私都是我們一線教師責(zé)無傍貸的義務(wù)，而學(xué)科興趣的培養(yǎng)則是行之有交效的教學(xué)手段，現(xiàn)從如下幾個方面闡述興趣促成學(xué)生樂選、優(yōu)選化學(xué)的成因。

一、生活點滴激發(fā)學(xué)生愛上化學(xué)

高一新生無論是從生活閱歷還是心理認知上都對化學(xué)與生活的關(guān)系有了一定的體驗，選擇這個人生成長期對學(xué)生個體進行興趣培養(yǎng)，有著實用價值和現(xiàn)實意義；從生活角度看，當今豐富的物質(zhì)生活，可以夸張地說，沒有哪一物質(zhì)可以與化學(xué)知識撇開，小到油鹽柴米茶，大到交通與航天等，均離不開化學(xué)物質(zhì)，離不開化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生對社會生活中出現(xiàn)過的物質(zhì)的認識就是我們引入他們學(xué)習(xí)化學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而運用簡單的化學(xué)知識回答與解決生活中常見問題又是對他們興趣培養(yǎng)與鞏固，所以選擇生活點滴對學(xué)生興趣培養(yǎng)有著切實、簡易可行的功效。

二、學(xué)科魅力助推學(xué)習(xí)興趣增長

化學(xué)學(xué)科有著其它學(xué)科無法替代的學(xué)科魅力，待到學(xué)生完成必修一的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科認識有了進一步的了解，我們可以系統(tǒng)從如下幾個方面適時交叉刺激學(xué)生興趣增。

（一）古老的化學(xué)傳說魅力：我們是一個有著幾千年文明的古國，有關(guān)化學(xué)的傳說或歷史可以說可信手捻來，如古皇帝苦苦錄求的長生不老藥與深山老林道士的淵源；《西游記》中五味真火焚燒“石猴”成精的過程可打造成生動的物質(zhì)、性質(zhì)、實驗方法、化學(xué)原理大雜燴；而現(xiàn)實版的“候氏”又不得不讓學(xué)生為我們偉大的祖國堅起大拇指，這既是學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)，更是一部生動的化學(xué)史教育。

（二）異樣的化學(xué)物質(zhì)魅力：我們生活的物質(zhì)世界，社會物質(zhì)文明的高度發(fā)展，物質(zhì)種類與日俱增，我們課堂教學(xué)可由最基本的、與衣食住行的物質(zhì)入手，如空氣、水的成份分析，回答學(xué)生所關(guān)心的空氣污染、污水處理各熱點問題，也可由金銀首飾、瑪瑙翡翠等的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生對其化學(xué)成份的探究，再深入討論它們?yōu)楹纬蔀槿藗兪走x的飾物，人們又如何對其進行科學(xué)保養(yǎng)，看科普的知識，實是我們學(xué)科內(nèi)的知識點的落實，學(xué)生了解了金銀瑪瑙的保養(yǎng)，實則是對金屬、硅的化合物化學(xué)性質(zhì)的理解與運用。

（三）多彩的物質(zhì)結(jié)構(gòu)魅力：物質(zhì)結(jié)構(gòu)原屬微觀世界，單一的結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)易產(chǎn)生厭倦，如我們適時展出不同結(jié)構(gòu)的原物或模型，不但學(xué)生不厭惡結(jié)構(gòu)化學(xué)，反而增強學(xué)生探究物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的強烈欲望，如金剛石、二氧化硅的外形與它的四面體空間結(jié)構(gòu)的完美展示，讓學(xué)生心曠神怡。

（四）豐富的實驗課堂魅力：化學(xué)實驗本身就存在著其它學(xué)科無法媲美的學(xué)科優(yōu)勢，高一新生的初三學(xué)習(xí)實驗基本是視頻代替，我們高一必須讓他們進實驗室，開足高一的學(xué)生實驗，如粗鹽提純、一定物質(zhì)的量濃度溶液配制、分液與萃取完全可以放開手腳讓學(xué)生獨立完成，而金屬鈉的性質(zhì)、焰色反應(yīng)則可以短時把學(xué)生的興趣調(diào)到極致，這時也正是學(xué)生“六選三”的最佳時機。

三、職業(yè)傾向促成學(xué)科選擇

新高考之所以賦予學(xué)生更多的課程選擇權(quán)，無非是讓學(xué)生在終身發(fā)展上找到更適合自己的專業(yè)和職業(yè)，增強人生幸福指數(shù)，而在專業(yè)選擇最終會歸屬于職業(yè)選擇，所以讓學(xué)生早日對求未來職業(yè)的了解也是選課學(xué)生和家長必須考慮的重要因素，而國內(nèi)現(xiàn)有的高校和專業(yè)，據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)示，有九成以上“雙一流”大學(xué)的專業(yè)是要求“理、化、史”的組合，而大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)選擇，則包括醫(yī)療、考古、冶金、能源、制藥、生物、衛(wèi)生、材料、農(nóng)業(yè)、食品等二十多個方面可尋求發(fā)展，所以盡早讓學(xué)生對專業(yè)和職業(yè)間關(guān)系的了解，有其重要性，更有其必要性，對學(xué)生的課程選擇更有深遠影響。

綜上所述，高一新生目前學(xué)習(xí)化學(xué)的困境，本者認為是教材和課程標準客觀原因與我們平時教學(xué)方法的主觀原因造成的，而學(xué)生“六選三”躲避化學(xué)就不與我們一線教師沒有關(guān)系了，筆者經(jīng)過幾屆學(xué)生實現(xiàn)與摸索，個人認為高一教學(xué)重在學(xué)生化學(xué)興趣培養(yǎng)，重視化學(xué)史、化學(xué)實驗、化學(xué)與生活的聯(lián)系中，我想我們學(xué)生在“六選三”的過程中必然會作出明智選擇，這既是我們化學(xué)人之幸，更是我們民族，我們?nèi)祟愔遥?/p>