小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐研究

張定花

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法至關(guān)重要，本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)過程中運(yùn)用的方法，針對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”提出了幾點(diǎn)建議，望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育起到一些作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)的運(yùn)算

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0147-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，“數(shù)的運(yùn)算”是必須掌握的內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程之一?！皵?shù)的運(yùn)算”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的思維能力、觀察能力以及記憶能力息息相關(guān)，教師在課堂上應(yīng)該運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”課程中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法

小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”課程中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法分為下列四種：（1）數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生將問題具體化、簡(jiǎn)單化，在小學(xué)數(shù)學(xué)的很多板塊中，都可以運(yùn)用這種方法展開教學(xué)。（2）轉(zhuǎn)化思想教學(xué)方法。這種教學(xué)方法就是面對(duì)問題時(shí)，利用運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、聯(lián)系的觀念去判斷分析，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單形式，小學(xué)數(shù)學(xué)中，既涉及了數(shù)的運(yùn)算，又牽扯了幾何圖形，這種方法很符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。（3）符號(hào)化思想教學(xué)方法。數(shù)學(xué)是一門包含文字、圖像、符號(hào)的學(xué)科，其中符號(hào)最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，因此這種教學(xué)方法可以貫穿所有的數(shù)學(xué)課堂，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、想象能力。（4）函數(shù)思想教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)這種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)思想，這一思維方式能夠解決很多的數(shù)學(xué)問題。

二、“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體方法

（一）熟悉掌握數(shù)學(xué)教材

人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生有兩方面的要求：第一，掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，提升自身的數(shù)學(xué)思維方式，第二點(diǎn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的核心。具體來說，第一方面學(xué)生只要做到掌握、理解知識(shí)點(diǎn)便可，第二方面卻比較抽象。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先要做的就是熟悉掌握數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)研究教材中設(shè)計(jì)的每一節(jié)內(nèi)容，并且分析編書人的意圖以及需要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力；其次，仔細(xì)分析小節(jié)內(nèi)容，準(zhǔn)確找出每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生徹底掌握課堂內(nèi)容；最后，是延展教材內(nèi)容，新課程提出，學(xué)生是課堂的主體，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)過程中，教師要以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力、思維想象能力以及創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，因此現(xiàn)階段教師肩負(fù)的責(zé)任更加重大，為了更好地完成新課程提出的要求，教師只教授教材中的內(nèi)容是不夠的，還要大量為學(xué)生展現(xiàn)課外不一樣的數(shù)學(xué)世界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的人才。

（二）制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

很多人都知道，若想完成一件事，就要先制定科學(xué)合理的目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案。教學(xué)過程中也是一樣的。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，課堂上根據(jù)目標(biāo)展開教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，還要清楚每堂課要求學(xué)生掌握什么能力，這樣就能提高課堂教學(xué)效率。此外，小學(xué)生雖然有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，但是在接觸新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很難快速把握，所以教師需要組織簡(jiǎn)潔的語言，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生的年齡范圍是6歲至13歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生比較好動(dòng)，教師若是在課堂上一直講授知識(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)被別的事物吸引，因此，教師需要加強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生專注課堂教學(xué)。例如，教學(xué)過程中，不要一味的為學(xué)生傳授知識(shí)，通過合適的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

（三）科學(xué)引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法存在于數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程中。數(shù)學(xué)思想方法寄托在數(shù)學(xué)定律、定義中，若是沒有這些內(nèi)容做鋪墊，也就不會(huì)存在數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法不同于其他思維方式的單調(diào)，這是一種集合多種教學(xué)方法的思考方式，掌握數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)生，既能夠快速解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，又能夠加快其他能力素質(zhì)的培養(yǎng)，是一種非常有益的能力。以前，我國(guó)的教育理念是為了高考，在這種形勢(shì)下，教育出來的學(xué)生很多都是讀書機(jī)器，隨著教育的不斷改革，新世紀(jì)需要的人才是全能型的，既要具備超強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，又要有勇于創(chuàng)新的思維模式，數(shù)學(xué)思想方法正好符合這一要求，這種方法能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用許多數(shù)學(xué)思想方法。例如“數(shù)的運(yùn)算”這堂課中，包含的數(shù)學(xué)思想方法有函數(shù)法、轉(zhuǎn)化法、數(shù)形結(jié)合法以及符號(hào)法等，教師接觸小學(xué)數(shù)學(xué)教材之后，需要花費(fèi)一定的精力去研究教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，參考新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解需要培養(yǎng)學(xué)生的什么能力，這樣才能為學(xué)生講授更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，教材中的內(nèi)容并不是完善的，教師應(yīng)該從課外書本中補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣的數(shù)學(xué)。本文具體探討了數(shù)學(xué)思想方法，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生是較關(guān)鍵的，教師應(yīng)該積極運(yùn)用這種方法引導(dǎo)教學(xué)。

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