對初中英語趣味性教學(xué)的思考

胡玉芳

摘 要 初中階段開展的英語教學(xué)工作，能針對學(xué)生的興趣點合理的進行教學(xué)場景設(shè)置，以讓學(xué)生以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生能積極、主動地進行英語學(xué)習(xí)。因此，在組織英語教學(xué)時，英語教師應(yīng)想辦法優(yōu)化英語課堂教學(xué)，采取有效策略，讓初中生對英語學(xué)科產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中英語；課堂教學(xué)；趣味性

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0082-01

英語對初中生來講，所發(fā)揮的教育功能一直十分顯著，隨著素質(zhì)課改在初中教育階段的逐漸深入，教師開始重視英語課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。為了讓初中生對英語學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該重視增強英語課堂趣味性。讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)英語知識，提高初中生英語學(xué)科素養(yǎng)。

一、提高初中英語課堂教學(xué)趣味性的必要性分析

當(dāng)前，在初中英語教學(xué)領(lǐng)域，教師所采用的教學(xué)手段比較單一、落后，部分教師在組織教學(xué)活動時，仍然以灌輸和講授的方式，展開課堂教學(xué)。而學(xué)生在英語課堂上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較被動，甚至大部分學(xué)生認為英語是一個枯燥、乏味的學(xué)科，所以學(xué)習(xí)興趣比較低下。而新課程中明確要求教師所組織的英語教學(xué)活動，必須以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體驗需求為前提，所構(gòu)建的教學(xué)活動，也必須考慮初中生英語學(xué)習(xí)興趣需求。因此，英語教師應(yīng)該重視英語教學(xué)活動創(chuàng)新，在英語課堂上增添趣味元素，激發(fā)學(xué)生英語課堂參與積極性，從而使英語課堂更加高效、高質(zhì)。

二、提高初中英語課堂教學(xué)趣味性的路徑探究

（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛。為了讓初中生對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該重視師生關(guān)系有效構(gòu)建，從而使英語課堂氣氛更加和諧、愉悅，有效降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在教學(xué)語言使用上，應(yīng)該注意掌握一定尺寸，合理利用詼諧、幽默的語言展開課堂講授，增添英語課堂趣味性。同時，教師在英語課堂上，應(yīng)該適當(dāng)與學(xué)生進行互動、交流，培養(yǎng)學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自主意識。此外，良好的互動，能夠增進師生情感，對提高英語教學(xué)在初中生心中的認可度，具有重要意義。

（二）利用多媒體，構(gòu)建趣味、生動的課堂情景。在新時期教育背景下，為了使英語教學(xué)更加有趣，教師應(yīng)該選擇利用多媒體，構(gòu)建英語情境，讓學(xué)生切實體會英語語境，從而加深學(xué)生對英語知識的理解和認知。教師以多媒體為載體，利用英語圖片、視頻向?qū)W生展示英語知識，構(gòu)建生動、趣味的英語課堂。比如說，教師在講解《Unit 2 Looking different》時，教師利用多媒體，向?qū)W生展示幾組相似的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，并思考每兩組圖片之間存在的不同。讓學(xué)生通過視覺體驗，加深對英語知識的認知和理解，并銅鼓趣味的英語圖片素材，讓初中生對英語學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用英語繪本組織趣味課堂教學(xué)。英語繪本是初中階段重點教學(xué)工具，繪本素材主要包含了英語文字、圖片等要素，從而使英語知識更加直觀、明了。因此，教師在組織英語課堂教學(xué)時，應(yīng)重視合理應(yīng)用英語繪本，為學(xué)生提供豐富的英語素材，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。比如說，教師向?qū)W生展示《the little match girl》相關(guān)英語繪本圖片。讓學(xué)生在特殊的氣氛下，感受英語所描繪的情境，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。

（四）教學(xué)課件的幽默性。當(dāng)今的社會生活當(dāng)中，到處都充滿了科技的影子。因此在教學(xué)工作當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)對科學(xué)技術(shù)進行有效地應(yīng)用，借助科學(xué)技術(shù)，加強教學(xué)工作的有效性，提高教學(xué)效率。教師用利用現(xiàn)代化技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上，更加積極地參與到其中的教學(xué)當(dāng)中。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，隨著時代地快速進步而逐漸暴露出其落后性，且無法滿足現(xiàn)代社會對于高效教育工作的要求，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成極為不利的影響?，F(xiàn)代學(xué)生在科學(xué)技術(shù)的影響下，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的很多特征都表現(xiàn)出來了極大地差別。初中學(xué)生對于未知仍然有很強地好奇心，教師可以針對學(xué)生的這一特征開展教學(xué)工作。例如，教師可以利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)資源的搜索，并將其結(jié)合到教學(xué)課件當(dāng)中，對課件內(nèi)容進行豐富，并采用一些帶有趣味性地信息，利用幽默性地方式對學(xué)生進行有效教學(xué)，使得課件能夠具有更強地吸引性，讓學(xué)生能夠更加喜愛。課件當(dāng)中的幽默元素運用，要能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且形成足夠的吸引力，讓學(xué)生能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（五）開展情景導(dǎo)入法。受到語言學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥等因素的影響，遵循課本內(nèi)容進行語言知識的學(xué)習(xí)就顯得極為枯燥，不但學(xué)習(xí)極具程序化，而且內(nèi)容也很陳舊，所以初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生從課本知識學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生以課本為藍本，進行知識的拓展性學(xué)習(xí)，進而能滿足教學(xué)的活學(xué)活用要求。教師為能強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生使用分組教學(xué)的方式開展情景表演，鼓勵學(xué)生將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為情景對話，學(xué)生在編寫對話的時候，需理清其中的人物關(guān)系，并要對事件有清晰的脈絡(luò)把握，靈活的使用語法與詞匯，進而能在知識內(nèi)涵深化的過程中，提煉文章中的關(guān)鍵詞匯和重點語句，將其應(yīng)用到對話中，從而能提升學(xué)生口語表達能力，也讓學(xué)生重新深化語法點學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍之時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能得到較好的激發(fā)。

三、結(jié)束語

幫助學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵在于調(diào)動起學(xué)生的興趣。英語教師在教學(xué)中要考慮為學(xué)生傳授知識，更要考慮激發(fā)學(xué)生興趣，進而能讓教師在寓教于樂中創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，使教與學(xué)完美的契合在一起，進而能讓學(xué)生在動手和動腦中更好的學(xué)習(xí)到英語，更能感知到英語的樂趣所在。

參考文獻：

[1]何建蘭.利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩[J].學(xué)周刊，2015（11）：12-13.