淺談高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

鄒艷東

摘 要 隨著我國基礎(chǔ)教育事業(yè)改革進(jìn)程的不斷發(fā)展，對高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了新的要求。隨著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的放開和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，核心素養(yǎng)已成為深化高中課程改革的關(guān)鍵字。教材和教學(xué)都要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這是一個提綱，高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動也需要重點發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和持續(xù)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；創(chuàng)新方式；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0075-01

數(shù)學(xué)是高中學(xué)科的重要組成部分，在高考中占有舉足輕重的地位，但是高中數(shù)學(xué)知識的邏輯性和抽象性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常遇到困難，阻礙了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)建?；顒硬呗缘呐囵B(yǎng)基于核心素養(yǎng)，這是適應(yīng)教育體制改革的必然要求，也有助于提高我國的教育實力和競爭力。高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)特征的、適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和社會的發(fā)展需求的必備的知識與能力，也是數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)的基本要求。因此開展基于核心素養(yǎng)開展高中數(shù)學(xué)建?；顒硬呗匝芯烤哂兄匾囊饬x和作用。

一、切實創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式

實踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)手段，甚至?xí)拗茖W(xué)生邏輯思維能力以及判斷能力、創(chuàng)造力提升。由此可見，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生接觸更加多元化的學(xué)法內(nèi)容。及時采用多樣化的教學(xué)方式可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，甚至在知識的延伸方面也具有積極的作用。例如教師可采用高中生樂于接受的游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力。采用問題教學(xué)法將抽象的問題簡化，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決數(shù)學(xué)難題。為了促使高中生的參與意識加強(qiáng)，教師可積極組織學(xué)生參與主題辯論活動、組織小組合作探究活動以及小組比賽等，鼓勵學(xué)生在自主探究以及觀察學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己的綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式，因此在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要加強(qiáng)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過將高中數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生更感興趣的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的掌握能力。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師機(jī)械式的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提不起興趣，并且傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，沒能更好的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，導(dǎo)致對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，以致高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課程內(nèi)容外，給學(xué)生充足的獨立學(xué)習(xí)時間。在實際課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式，增添高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，以提升學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

三、引入數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，首先需要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因為只有興趣才是最好的老師。很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因是缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性。針對這種情況，教師在課堂教學(xué)過程中可以通過向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的歷史文化，而不是采用一種填鴨式的教學(xué)方法。通過這種方法可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中激發(fā)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，變被動為主動，讓其主動去探索數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，在該過程中不斷提高自我的數(shù)學(xué)水平。同時這種過程對學(xué)生的自我思考能力也是一個不小的鍛煉，有助于其核心素養(yǎng)的形成。

四、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)

核心素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生獨立思考的能力，而且能幫助學(xué)生學(xué)會承擔(dān)，敢于擔(dān)當(dāng)。在對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，小組團(tuán)隊的合作也是重要的一項，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過小組合作來展開學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生彼此之間合作交流的能力，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路，在小組合作的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間通過交換意見，表達(dá)思路，來進(jìn)行實現(xiàn)共同的進(jìn)步，小組之間也可以幫助對方解決問題，讓學(xué)生明白小組合作當(dāng)中責(zé)任職責(zé)的擔(dān)當(dāng)，樹立學(xué)生的責(zé)任意識以及團(tuán)結(jié)意識，同時也幫助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自我自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會。比如，在進(jìn)行“正弦定理”的學(xué)習(xí)的時候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生將自己小組的解題思路進(jìn)行總結(jié)歸納，然后在課堂上展示給大家，用這樣的方式來共同完善，來幫助學(xué)生更加全面和主動地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，數(shù)字教育融入數(shù)學(xué)課堂

高中數(shù)學(xué)涉及很多需要建立數(shù)學(xué)模型的知識點，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課有機(jī)結(jié)合，有助于教師對這類知識的講解，也有助于學(xué)生對這些知識的理解和記憶。運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力，避免課堂陷入枯燥、乏味的困境，也能節(jié)省教師的板書時間，減少課堂無效時間的損耗，有助于教師快速提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在講授各函數(shù)之間的內(nèi)部聯(lián)系時，需要遵循循序漸進(jìn)的原則，選擇合適的材料進(jìn)行多次建模，通過多次建模幫助學(xué)生逐步理解函數(shù)思想，從根本上掌握解析函數(shù)的有效途徑。對知識體系中的重點、難點以及易錯點都通過建模的方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的建模思想和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，從而積極滲透并建立起高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明晰。對此，教師準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成，結(jié)合數(shù)學(xué)知識內(nèi)容和特點，依照核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向為指導(dǎo)開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮斌.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J/OL].學(xué)周刊，2018（30）：90-91.

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