小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析

饒飛香

摘 要 隨著教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，教學(xué)改革勢(shì)不可擋。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與小學(xué)英語課堂相融合，不但可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠培養(yǎng)出學(xué)生課后及時(shí)總結(jié)與歸納的能力，進(jìn)而提高教師教學(xué)效率。因此，文中通過介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)涵，分析了小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）33-0067-01

小學(xué)英語教師要主動(dòng)探索全新的教學(xué)方法，勇敢沖破小學(xué)英語教學(xué)思維的局限性，充分考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極主動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，作為最有效的英語教學(xué)方法之一，教師要科學(xué)利用此種教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

基于全新的教育理念之下，我們了解到傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)發(fā)展學(xué)生能力素養(yǎng)有極大的約束，因此需要不斷展開教學(xué)實(shí)踐思考，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生在課堂當(dāng)中更主動(dòng)積極的展開學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的展開，沖破了教學(xué)的限制，是一種有效的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要目的是積極拓展，建立起高效的英語課堂，從學(xué)生角度展開?？傮w來講，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念具有一定的先進(jìn)性，為學(xué)生與教師發(fā)展起到重要作用。

二、小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

（一）制定教學(xué)計(jì)劃

為了有效展開小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂，要做好制定教學(xué)計(jì)劃的工作，按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到英語教學(xué)過程中來。針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)來講，教學(xué)目標(biāo)是要加大學(xué)生的英語單詞儲(chǔ)備量，積累英語句式，所以，在小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，要深入展開這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以靈活應(yīng)用平時(shí)所積累的單詞與句式，帶領(lǐng)學(xué)生把英語當(dāng)成是平時(shí)生活當(dāng)中一個(gè)真實(shí)有用的語言。比如，學(xué)習(xí)英語單詞中，教師利用信息化技術(shù)加強(qiáng)多媒體應(yīng)用，制定小圖片，保持形象的圖片配合標(biāo)準(zhǔn)讀音，幫助學(xué)生加深對(duì)新單詞的印象。教師還要把發(fā)音類似的英語單詞展開整理，讓學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真的分出不同單詞當(dāng)中發(fā)音的不同。此外，小學(xué)英語教學(xué)過程中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，重視分析學(xué)生特點(diǎn)，綜合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

（二）多樣的課堂活動(dòng)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中課堂活動(dòng)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，展開不同形式的課堂活動(dòng)，為提高學(xué)生英語應(yīng)用與語言表達(dá)能力有非常大的影響。展開良好的課堂活動(dòng)，要保持學(xué)生作為中心，給學(xué)生創(chuàng)造出非常好的展示自我的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的重點(diǎn)要放在應(yīng)用英語知識(shí)的方面。面對(duì)班級(jí)當(dāng)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，給他們布置不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，科學(xué)展開分組，每一組當(dāng)中都有成績(jī)優(yōu)秀的、成績(jī)一般的和成績(jī)不好的，之后將不同組員之間的分工明確好，進(jìn)而推進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成。比如學(xué)習(xí)future單詞時(shí)，學(xué)生可以勇敢的表達(dá)出自己的想法，讓學(xué)生介紹自己想象中理想的生活，激勵(lì)學(xué)生勇敢的對(duì)未來的生活進(jìn)行想象并且勇敢的表達(dá)出來。教師還能夠使用信息技術(shù)，讓學(xué)生自主編輯對(duì)話展開聯(lián)系，或者通過小組作為單位制作出幻燈片的方法展開作業(yè)匯報(bào)。

（三）引入信息化教學(xué)資源

教學(xué)展開過程中教學(xué)資源是主要的工具，引入信息化教學(xué)資源，可以更好的推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。第一，多媒體教學(xué)資源具備生動(dòng)形象的特征，綜合圖片、文字與視頻等多種資源，教師制作出多媒體課件，要從多個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，活躍教學(xué)氛圍。比如，教師在課前，為學(xué)生們播放一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的視頻，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。第二，通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師在網(wǎng)站上傳大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課后靈活展開學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，更好的展開翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。

（四）科學(xué)的教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)要求的內(nèi)容，制定出學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維模式。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語《At the Zoo》這幾科的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們回想動(dòng)物園當(dāng)中有什么，有l(wèi)ion、tiger、monkey……；在學(xué)習(xí)sports時(shí)，可以讓學(xué)生們回想自己所做過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，之后進(jìn)行列舉。此種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，還可以聯(lián)想到其他有關(guān)的單詞，加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象，更好的記憶其他與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞。面對(duì)其他短語、句子或者文章的學(xué)習(xí)，需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，需要教師重視班級(jí)上學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)這些制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂作為信息化不斷發(fā)展的一種產(chǎn)物，這種教學(xué)模式在教改過程中發(fā)揮著不可小覷的作用，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)英語教學(xué)效率，從而推進(jìn)教學(xué)改革。

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