幼兒園戶外活動(dòng)引入民間體育游戲的分析

林子瀟

摘 要 教育問題已然成為了時(shí)下熱點(diǎn)詞匯之一，社會(huì)各界對(duì)于教育的重視程度越來越高，因此各教育部門必須要優(yōu)化教育，升級(jí)教育質(zhì)量，這樣才能夠滿足社會(huì)所需。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，幼兒園教育是其一生教育的起點(diǎn)，幼兒園的教育，無論是對(duì)幼兒的思想模式，還是習(xí)慣的養(yǎng)成都有著很大的影響，這足以引起學(xué)校的重視。民間體育游戲不僅僅只是一種娛樂方式，它也是一種文化的傳承，能夠有效地豐富幼兒園戶外活動(dòng)的內(nèi)容。本文主要分析目前在幼兒園戶外活動(dòng)中的一些方式以及問題，并且探討將民間體育游戲引入到幼兒園戶外活動(dòng)中的科學(xué)性，為將民間體育游戲融入到幼兒園戶外活動(dòng)，提供更多的參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園；戶外活動(dòng)；民間體育游戲

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0040-01

民間體育游戲就是人們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中的一種強(qiáng)身健體的娛樂方式，民間體育游戲經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變，通過不斷的創(chuàng)新以及改編，現(xiàn)在已經(jīng)在人們的日常生活中形成一種具有非常濃厚文化氣息的娛樂方式。通過民間體育游戲，便可看出人們的日常生活狀態(tài)，既可以娛樂人們?nèi)粘７泵Φ纳睿部梢宰屓藗兊纳眢w變得更加健康。一個(gè)游戲一般需要許多人共同參與，互相合作，并且這樣的游戲一般是不受時(shí)間、空間與條件限制的，是一種非常隨性的游戲，不需要借助過多的器材，既可以幫助小朋友們互相交流，互相溝通，也可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。民間游戲融入到幼兒園戶外活動(dòng)當(dāng)中，不僅擁有比較強(qiáng)的操作性，并且也可以讓幼兒園的戶外活動(dòng)變得多種多樣，小朋友在參與民間體育游戲的過程當(dāng)中可以學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考，培養(yǎng)其思維模式。

一、目前幼兒園戶外活動(dòng)中存在的問題

（一）內(nèi)容較為單一

目前在幼兒園的戶外活動(dòng)當(dāng)中形式非常單一，大多數(shù)幼兒園在戶外活動(dòng)時(shí)都是由教師帶領(lǐng)兒童來到活動(dòng)區(qū)域，并且這個(gè)活動(dòng)區(qū)域還是被限制的，基本上活動(dòng)區(qū)域內(nèi)放置的都是滑梯氣墊等傳統(tǒng)的娛樂設(shè)施，會(huì)讓幼兒感覺非常的疲累，如果每一次的戶外活動(dòng)都是由教師將兒童帶到千篇一律的器材上面玩耍，久而久之，兒童會(huì)不再期待戶外活動(dòng)。并且教師在帶領(lǐng)兒童來到戶外活動(dòng)時(shí)，主要是保護(hù)小朋友的安全，因此在戶外活動(dòng)時(shí)教師不會(huì)參與到小朋友的活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)然就更不可能帶領(lǐng)小朋友去做一些啟發(fā)性的游戲，戶外活動(dòng)缺乏了多樣性，也就喪失了戶外活動(dòng)存在的意義。

（二）自由受限

幼兒園的小朋友年紀(jì)比較小，自我保護(hù)意識(shí)還不夠高，因此，小朋友在進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)候，教師一定會(huì)從旁進(jìn)行保護(hù)，而幼兒園教師的保護(hù)行為一般都是限制幼兒的活動(dòng)范圍，在戶外活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)規(guī)定好幼兒的活動(dòng)范圍，讓幼兒一直在自己的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，以此來保護(hù)幼兒不受到傷害。這樣雖然保護(hù)了小朋友的安全，但是卻也限制了小朋友的活動(dòng)范圍，制約了他們的天性，不利于他們對(duì)于外界的探索，削弱了他們對(duì)于外界的求知欲。

（三）戶外活動(dòng)時(shí)間不足

幼兒園的小朋友正是對(duì)外界非常好奇的一個(gè)年紀(jì)，因此，相對(duì)于在教室內(nèi)的授課來說，他們更喜歡在戶外活動(dòng)，大多數(shù)的幼兒園都會(huì)將主要時(shí)間放在室內(nèi)授課，因?yàn)樵趹敉饣顒?dòng)當(dāng)中，幼兒很有可能會(huì)受到傷害。小朋友的天性就是好玩好動(dòng)，所以，當(dāng)幼兒園將所有的時(shí)間都用于室內(nèi)課程當(dāng)中的時(shí)候，直接抑制了小朋友的天性。

二、將民間體育游戲融入到幼兒園戶外活動(dòng)中

民間的體育游戲是經(jīng)過時(shí)間沉淀的，既具有趣味性性，又具有教育性，將民間體育游戲融入到幼兒園的戶外活動(dòng)當(dāng)中，可以提升幼兒園戶外活動(dòng)的質(zhì)量，也可以提高幼兒在活動(dòng)時(shí)的感受。

（一）調(diào)整了幼兒園戶外活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒園小朋友的年紀(jì)以及知識(shí)儲(chǔ)備等方面都是不相同的，因此，他們對(duì)于游戲的喜好也是不同的，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以，在實(shí)際的戶外活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該針對(duì)孩子們采取不同的活動(dòng)內(nèi)容，這樣的游戲更加有針對(duì)性。像是小班的小朋友，可以設(shè)立一些比較簡(jiǎn)單的游戲，重要的是讓兒童們?cè)谟螒虍?dāng)中感到快樂，而中班或大班的小朋友，則要適當(dāng)?shù)脑黾佑螒虻碾y度，不僅要讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中感覺愉快，更要通過游戲來訓(xùn)練他們的感知能力。民間體育游戲受器材的束縛比較小，不像平常的戶外游戲活動(dòng)，基本上都是以器材為中心，有什么器材就開展什么活動(dòng)，但是，民間體育活動(dòng)是不同的，它是不受器材的限制的，所以民間體育活動(dòng)引入到幼兒園戶外活動(dòng)當(dāng)中，可以有效的調(diào)整幼兒園戶外活動(dòng)內(nèi)容，豐富幼兒園的游戲內(nèi)容，可以對(duì)小朋友們展開各方面的培養(yǎng)。

（二）豐富游戲素材

戶外活動(dòng)除了一些固定的器材以外，還有一些不需要器材的活動(dòng)，比方說一些傳統(tǒng)的歌謠或者是繞口令等，這些非物質(zhì)文化也可以應(yīng)用到戶外活動(dòng)當(dāng)中。我國(guó)有著悠久的文化，有許多傳統(tǒng)的歌謠當(dāng)中都包含著豐富的知識(shí)，因此，在戶外活動(dòng)當(dāng)中，可以引用一些民間的歌謠游戲，由小朋友來互相傳唱，互相接歌謠，這樣既可以提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，也可以讓小朋友在活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。比方說四季歌，在讓小朋友們學(xué)習(xí)四季歌的過程當(dāng)中，既可以教會(huì)小朋友歌謠的傳唱，也可以讓小朋友們對(duì)于一年四季的劃分有一個(gè)基本的了解，并且在教授過程當(dāng)中，教師也可以穿插一些節(jié)氣方面的知識(shí)來豐富小朋友們的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、結(jié)語

民間體育游戲沉淀著非常豐富的人文氣息，是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)過不斷創(chuàng)造而來的，戶外活動(dòng)能夠有效地調(diào)動(dòng)起小朋友的學(xué)習(xí)熱情，如果能夠在幼兒園戶外活動(dòng)當(dāng)中引入民間體育游戲的話，可以針對(duì)小朋友們的興趣，來對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，豐富他們的戶外游戲生活，幫助小朋友健康快樂的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱晉.如何讓民間體育游戲走進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)[J].中國(guó)校外教育，2017.