問(wèn)題教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討

田啟東

摘 要：?jiǎn)栴}教學(xué)法是以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛的一種教學(xué)方法，旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，采取問(wèn)題教學(xué)法是極具教學(xué)意義的。為此，對(duì)問(wèn)題教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法；初中政治；應(yīng)用

在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)的方式方法，通過(guò)采用問(wèn)題教學(xué)法的模式，不僅增進(jìn)了師生之間的感情，更促進(jìn)了學(xué)生對(duì)中學(xué)政治知識(shí)的吸收與掌握?？傊?，在采用問(wèn)題教學(xué)法過(guò)程中，要遵循問(wèn)題情境設(shè)置的原則，注意問(wèn)題設(shè)置的方式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

一、關(guān)于問(wèn)題教學(xué)法

問(wèn)題教學(xué)法，是指由老師引導(dǎo)，老師將本節(jié)課所需講解的知識(shí)點(diǎn)，采取問(wèn)題的形式來(lái)切入課堂，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用問(wèn)題教學(xué)法，讓其貫穿整個(gè)課堂的始終。也就是以問(wèn)題為載體貫穿教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在設(shè)問(wèn)和釋問(wèn)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，是一種值得推崇的教學(xué)方法。

首先，拋出問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中更加深刻地掌握與理解知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。在初中政治課上，采用問(wèn)題教學(xué)法一般有兩種模式，一種是老師提問(wèn)，一種是學(xué)生提問(wèn)，教師有意地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)揮自主性，自發(fā)地提出學(xué)習(xí)問(wèn)題并解決這些問(wèn)題或由教師自己提出問(wèn)題讓學(xué)生去解決，在教學(xué)活動(dòng)中以“問(wèn)題”為線索，探索性地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展與知識(shí)理解。采取問(wèn)題教學(xué)法還可以督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，讓自學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、問(wèn)題教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的意義

新課改背景下，教學(xué)的要求越來(lái)越高，更加注重教學(xué)手段。為了轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，改變以往“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂氣氛。為此，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，大力提倡采用問(wèn)題教學(xué)法，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好溝通，并有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.問(wèn)題教學(xué)法有利于活躍課堂氣氛

通過(guò)采取問(wèn)題教學(xué)法，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了主動(dòng)性，老師上課有激情，讓整個(gè)課堂的氣氛變得十分活躍。

2.問(wèn)題教學(xué)法有利于提高學(xué)習(xí)能力

堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂，采用問(wèn)題把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，讓問(wèn)題服務(wù)于知識(shí)點(diǎn)，基于知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，不讓問(wèn)題脫離知識(shí)點(diǎn)。依據(jù)這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)原則，使得學(xué)生能從問(wèn)題中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠加深印象，更便于學(xué)生理解與掌握知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、問(wèn)題教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

在課堂教學(xué)中靈活性地設(shè)置一些具有探究性的問(wèn)題，以問(wèn)題為主線，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要結(jié)合問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要多元化、靈活化。此外，問(wèn)題的設(shè)置必須具有概括性和新穎性。

1.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要多元化

在采用問(wèn)題教學(xué)法的時(shí)候，一定要杜絕問(wèn)題的設(shè)計(jì)單一化，同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生參與。因?yàn)樵诤芏嗨枷胝卫碚撜n堂上，問(wèn)題設(shè)計(jì)出現(xiàn)單一化，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，問(wèn)題僅局限于教師提出、學(xué)生被動(dòng)回答，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行探究提問(wèn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于問(wèn)題設(shè)計(jì)參與不足，思想政治理論課缺乏必要的積極性與互動(dòng)性，無(wú)法呈現(xiàn)探究式教學(xué)應(yīng)有的課堂效果。所以，在應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法時(shí)一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，善于調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題要靈活化

在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，一定要充分考慮，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有靈活性。只有這樣，才能讓問(wèn)題具有教學(xué)意義。但目前很多初中政治教師所提問(wèn)題類型單一，基本集中于自身所擅長(zhǎng)的問(wèn)題類型，尤其僅局限于教材提出的問(wèn)題，缺乏靈活問(wèn)題類型的有效運(yùn)用。

3.強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

采用問(wèn)題教學(xué)法，一定要讓學(xué)生樹立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的系統(tǒng)能力，幫助學(xué)生建立問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生能夠從問(wèn)題中去學(xué)習(xí)，從問(wèn)題中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更有助于體現(xiàn)活學(xué)活用。只有這樣，才能讓學(xué)生具備更好的思維能力。

總而言之，新課改下的政治課堂教學(xué)要具有教學(xué)特色，一定要基于學(xué)生，以學(xué)生為主體，學(xué)生是課堂的重要角色。采用問(wèn)題教學(xué)法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣，才能更好地推進(jìn)初中政治課堂的發(fā)展，也才能更大程度地推動(dòng)政治課堂教學(xué)改革。

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編輯 郭小琴