初中生物教學(xué)中的青春期健康教育

張繼明

摘 要：初中階段學(xué)生進(jìn)入了人生發(fā)展的一個(gè)特殊時(shí)期——青春期。青春期是青少年由兒童向成年人過(guò)渡的時(shí)期。由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康教育不到位，再加上網(wǎng)絡(luò)對(duì)性知識(shí)傳播泛濫，造成學(xué)生對(duì)自己出現(xiàn)的一些生理心理變化缺乏正確的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)青春期一些知識(shí)的求知欲，正因如此，近年來(lái)青少年的叛逆現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，有的出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，甚至走上犯罪的邊沿，給家庭和學(xué)校帶來(lái)極大的困擾。因此，青春期是一個(gè)面上可以預(yù)測(cè)，但點(diǎn)上不可預(yù)測(cè)的特殊時(shí)期。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；青春期；健康教育

青春期是青少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，無(wú)論身體、外貌還是行為、意識(shí)、交往、情緒等都較兒童時(shí)期逐漸成熟，正在漸漸接近成年人。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的生活范圍和活動(dòng)內(nèi)容也在逐漸變得復(fù)雜化，他們有了一定的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任感，并且自己有了一定的行動(dòng)心理趨向。我是一名初中生物老師，還是一名從教二十多年的班主任，多年來(lái)，我在教學(xué)中充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)，始終對(duì)學(xué)生滲透青春期健康教育。近來(lái)，我們還確立了《在初中生物教學(xué)中滲透青春期健康教育的研究》為主題的課題，借以全面、客觀地了解初中生心理、生理特點(diǎn)，并對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)、適時(shí)、合理的心理健康教育和疏導(dǎo)。

一、加強(qiáng)青春期教育的意義

處于青春期的孩子生理變化很大，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的身體出現(xiàn)變化的時(shí)候，就會(huì)冥思苦想形成的原因，尤其對(duì)于“性”的問(wèn)題處于好奇、渴望但又似懂非懂的狀態(tài)，所以往往對(duì)異性有好感，過(guò)分注重自己的穿著打扮，以引起異性的注意。其實(shí)，這些都是正常生理而導(dǎo)致的心理現(xiàn)象，引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)形成健康的心理，從而以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。但是好多家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的變化往往缺少客觀的分析，一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，批評(píng)、挖苦的多，疏導(dǎo)、教育的少，由于得不到正確的引導(dǎo)，而影響學(xué)習(xí)。還有些學(xué)生對(duì)自己出現(xiàn)的一些生理變化，感到害羞，從而出現(xiàn)自卑、不安、焦慮等心理問(wèn)題，最終影響到自己的身心健康。另外有些學(xué)生，由于網(wǎng)絡(luò)上的黃色網(wǎng)站、黃色圖片、黃色電子書籍等一些不健康的信息對(duì)他們形成侵?jǐn)_，所以早戀等事件時(shí)有發(fā)生。因此家庭、學(xué)校、教師一定要密切關(guān)注初中生青春期的心理健康教育。

二、利用生物課堂，學(xué)習(xí)有關(guān)性知識(shí)

目前，對(duì)青春期孩子缺乏正確的引導(dǎo)是一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為有關(guān)“性”的問(wèn)題是人類的本能，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子自然而然地就懂了。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，性教育也一直是生物教師躲避的內(nèi)容，覺(jué)得在課堂上與學(xué)生談及這些問(wèn)題難為情，就連初中生物課程所涉及的人的生殖、發(fā)育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容教師也只是“一筆帶過(guò)”。其實(shí)，性教育包括的范圍很廣泛，如性衛(wèi)生和性法律相關(guān)的問(wèn)題，性疾病的預(yù)防，性倫理的常識(shí)，這些問(wèn)題都需要生物課堂上，指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)。教師在平時(shí)的教學(xué)中要坦誠(chéng)地向?qū)W生傳授教材中涉及的科學(xué)的、正確的性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的性觀念，從而明辨是非善惡，懂得潔身自愛(ài)。七年級(jí)下冊(cè)第八章，是介紹人的生殖與發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，講解“精卵結(jié)合孕育新的生命”這一問(wèn)題時(shí)，為了讓學(xué)生清楚地了解人體的生殖系統(tǒng)，我將男女的生殖系統(tǒng)制成圖片，將生命的誕生過(guò)程從受精卵的形成到胎兒一步步發(fā)育制作成動(dòng)畫視頻，利用多媒體，逐一呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然。因老師沒(méi)有遮遮掩掩，所以學(xué)生也大大方方。課堂上學(xué)習(xí)氣氛活躍，效果很好。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

初中生都是十幾歲的孩子，需要成人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。其實(shí)，處于青春期的初中生，對(duì)性知識(shí)有渴望，對(duì)異性充滿好奇，都是正常的生理表現(xiàn)，不要回避，尤其對(duì)例假期的女孩子，多一份關(guān)愛(ài)。理解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。如初中生的早戀現(xiàn)象是一個(gè)敏感的話題，我們不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴地干涉，應(yīng)該循循善誘地引導(dǎo)。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行青春期的性教育，其目的不是壓制性意識(shí)的發(fā)展，而是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確地認(rèn)識(shí)性知識(shí)，明白初中階段，什么事情該做，什么事情不該做。我班一個(gè)男同學(xué)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，初二時(shí)，班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)女生，很漂亮，他們?cè)谝粋€(gè)學(xué)習(xí)小組，一段時(shí)間后，我憑著自己二十多年班主任的直覺(jué)發(fā)現(xiàn)男生對(duì)新轉(zhuǎn)來(lái)的女孩子有好感，我找他談話，他跟我說(shuō)暗戀那女生，學(xué)習(xí)也沒(méi)了興趣，感到很苦惱。我沒(méi)有批評(píng)他，告訴他這是一種正常的生理現(xiàn)象，不必害怕。為此抓住這個(gè)契機(jī)在班上開(kāi)展了一次以《如何看待初中生早戀》為主題的班會(huì)，學(xué)生討論熱烈，紛紛發(fā)表自己的看法，充分認(rèn)識(shí)到交異性朋友是正常的行為，但早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)，應(yīng)該加以控制。通過(guò)有效引導(dǎo)，達(dá)到了理想的教育效果。

作為一名生物教師，一個(gè)班主任，一定要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，要充分借助本學(xué)科的特點(diǎn)把生物課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期心理健康教育結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身生理、心理的變化，并幫助他們及時(shí)解決青春期中的各種問(wèn)題，以使他們平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)“非常時(shí)期”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴.高中生物課開(kāi)展健康教育的實(shí)踐[J].高師理科學(xué)刊，2007（4）.

[2]徐啟發(fā).在生物教學(xué)中進(jìn)行健康教育的嘗試[J].生物學(xué)雜志，1998（4）.

課題名稱：在初中生物教學(xué)中滲透青春期健康教育的研究。立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0035。

編輯 李建軍