高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

獨(dú)平國(guó)

摘 要：學(xué)習(xí)的目的除了獲取知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力。高中政治教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，對(duì)于教師的素質(zhì)要求較高，只有掌握了科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能在實(shí)際教學(xué)中避免教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生上課熱情不高、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至出現(xiàn)厭學(xué)等情況。所以，作為政治教師，一定要努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，響應(yīng)新課改的號(hào)召，本著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；興趣；求知欲

一、高中政治教學(xué)的作用和意義

高中政治教學(xué)關(guān)乎學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，關(guān)乎學(xué)生身心健康的發(fā)展，同樣也關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高中階段是人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，作為教育工作者一定要清楚這一點(diǎn)，抓住這一有利時(shí)機(jī)，在這一關(guān)鍵時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，成為學(xué)生今后人生道路上的行動(dòng)指南。作為高中學(xué)生，尤其是高三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，需要承受的壓力也更大一些，需要及時(shí)排解干擾，解除心理壓力，否則有可能會(huì)影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活。所以，作為教師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理，指導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的好學(xué)生，需要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學(xué)生在生活中一點(diǎn)一滴地踐行，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣，整體素質(zhì)才能在潛移默化中逐步提升。

二、如何激發(fā)高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣

1.改進(jìn)教學(xué)方法，以詼諧幽默的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治課圍繞經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活展開(kāi)，課程講解過(guò)程中涉及的概念、原理相對(duì)比較抽象，講述的內(nèi)容比較嚴(yán)肅深刻。學(xué)生在聽(tīng)講這些原理、概念時(shí)很容易產(chǎn)生畏難情緒，聽(tīng)不懂，課堂上容易形成沉悶、呆板、死氣沉沉的氛圍，學(xué)習(xí)效果不理想。但是如果教師在課堂講授時(shí)，能夠借用漫畫(huà)、歇后語(yǔ)、笑話等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的幽默方式，就可以最大限度地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽(tīng)講政治課內(nèi)容時(shí)，我不會(huì)覺(jué)得枯燥，而是覺(jué)得趣味性十足，變得更喜歡聽(tīng)政治課。例如：在講解“現(xiàn)象和本質(zhì)關(guān)系”一節(jié)時(shí)，通過(guò)展示一輛爬坡的汽車，汽車費(fèi)力地行進(jìn)著，前邊有一頭牛在拉，后邊有人在推著。這樣一個(gè)漫畫(huà)場(chǎng)景，反映了怎樣的一個(gè)力學(xué)原理？為什么需要牛在前邊拉，人在后邊費(fèi)勁推呢？這個(gè)現(xiàn)象就揭示了力的作用。本質(zhì)是固定的，不變的，而外在的現(xiàn)象往往是形式多樣，現(xiàn)實(shí)中，我們只有透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，才能找到事物運(yùn)行的客觀規(guī)律。

2.合理設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，以問(wèn)題為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生的求知熱情

教師應(yīng)該努力鉆研業(yè)務(wù)，通過(guò)在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，在思考的過(guò)程中感受思考的美妙。比如，關(guān)于矛盾的普遍性和特殊性，可以設(shè)置如下提問(wèn)：矛盾是普遍存在的嗎？甲的矛盾和乙的矛盾一樣嗎？不一樣？不一樣在哪里？甲的矛盾解決了，乙的矛盾還存在嗎？解決甲、乙矛盾的方法一樣嗎？如果不一樣，不一樣在哪里？比如：警察抓小偷，小偷為了自身的利益需要，通過(guò)偷竊等不正當(dāng)?shù)氖侄?，竊取了他人的合法利益，損害到了他人；而警察為了公共安全利益，需要維護(hù)社會(huì)的安全和穩(wěn)定，小偷侵害了他人利益，警察就得抓住小偷，制止這種行為。這兩者是一對(duì)矛盾體。老王為兒子張羅了一門親事，老兩口非常滿意，但是老王的兒子說(shuō)什么都不同意，不愿結(jié)婚，聲稱戀愛(ài)自由，婚姻自愿，說(shuō)要自己找對(duì)象。這兩個(gè)事件都存在矛盾，可是這兩起事件的矛盾一樣嗎？這兩起事件的解決辦法一樣嗎？如何解決這樣的矛盾呢？

3.結(jié)合時(shí)事政治，以時(shí)效性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高中政治課內(nèi)容理論性強(qiáng)，政治概念、原理理解相對(duì)難，但是這些政治概念、原理卻往往和實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。理論來(lái)源于生活，但往往高于生活。憑空設(shè)想不是理論，也指導(dǎo)不了現(xiàn)實(shí)生活。真正的理論是可以用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的。如果我們?cè)谥v解政治理論時(shí)，能夠很好地結(jié)合當(dāng)代的政治生活，對(duì)照政治在實(shí)際中的例子，這樣學(xué)生就很容易理解，也會(huì)覺(jué)得政治不是那么遙遠(yuǎn)和高大上的事情，從而可以對(duì)政治產(chǎn)生興趣，認(rèn)為政治是有用的、接地氣的，從而更好地接近政治，更好地投入到政治學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在講解我國(guó)的人民代表大會(huì)制度時(shí)，可以結(jié)合每年召開(kāi)的全國(guó)“兩會(huì)”以及地方召開(kāi)的各級(jí)人民代表大會(huì)，現(xiàn)實(shí)中代表選舉的方式，身邊有人當(dāng)選人大代表，等等。再比如，在講解我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性時(shí)，可以講講正是我國(guó)制度的優(yōu)勢(shì)，才能集中力量辦大事，無(wú)論是三峽大壩的建設(shè)、載人航天的歷史性跨越、蛟龍深海探測(cè)取得的一個(gè)個(gè)佳績(jī)，還是中國(guó)高鐵儼然成為中國(guó)的一張名片、港珠澳大橋的貫通、高速鐵路的建設(shè)等一系列的世紀(jì)工程、人間奇跡，無(wú)不體現(xiàn)了我們國(guó)家制度的優(yōu)越性，匯集集體的智慧和力量辦大事，這些都與我們的國(guó)家制度有著密切的聯(lián)系。

高中政治教學(xué)始終要堅(jiān)持學(xué)生為本的原則，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮更大的主動(dòng)性。相信通過(guò)幽默詼諧的教學(xué)方法，科學(xué)合理的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，結(jié)合時(shí)事政治的現(xiàn)實(shí)解讀，一定能激發(fā)起高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的濃厚興趣，祝愿每一個(gè)學(xué)生都能成為思想政治學(xué)習(xí)的好標(biāo)兵。

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編輯 趙飛飛