探討鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用

摘 要：隨著我們時代的進步，我們教育的模式也有了翻天覆地的變化。慢慢的對學生鋼琴的教學被放在了學校教育中來，鋼琴不再是趣味性的樂器，而是每個學生都能接觸到的東西。所以，在當下的鋼琴教學中，除了要教會學生對鋼琴的學習，還要注重學生在學習過程中的創(chuàng)新思維，以及在教學過程中老師和學生之間的互動。因此，本文就在鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用做出簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學 創(chuàng)新思維 師生互動 重要性

在現(xiàn)在的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式慢慢得到了淘汰。而新的教學課程也慢慢的滲入到了學生的生活中[1]。鋼琴在民國時期就是一些大家閨秀才有能力觸及到的樂器，慢慢隨著時間的發(fā)展到了80年代也仍然是有錢人家能買的起學的起的樂器。但是隨著時代的發(fā)展，鋼琴慢慢的成為了人們都能負擔的音樂樂器，而學校也慢慢的將鋼琴融入到教學中來，使得更多的學生能夠?qū)W習到鋼琴。

一、鋼琴教學的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學模式的不改變

其實所有教學的傳統(tǒng)模式都是一樣的。就是在教學的過程中，老師占主導位置，而學生在整個學習的過程中，其掌握度和關(guān)注度不被老師重視。這就導致了學生的學習鋼琴的效果不是很好。

而且，鋼琴教學又不同與平時課程的教學。鋼琴教學主要還是讓學生掌握好指法、認識好音符。這樣就能完整的彈好一首曲子了。但是，老師在教學過程中，又做不到監(jiān)督學生指法和音符的認知和掌握。所以就使得學生學習鋼琴的時候，效果不是很好。

2.師生互動缺乏

很多學生的課堂想法都是，老師教就好了，我學不學都可以。反正讓老師看到我在聽就可以了。這種想法是錯誤的，且具有敷衍性。是直接影響學生學習欲望的。而這就需要老師來改變教學的模式，多關(guān)注學生的學習欲望，才能保證整個課堂學習的效率。

師生互動就能夠直接督促學生進行鋼琴課堂學習。而且，師生互動還能夠拉進學生與老師之間的距離[2]。比如，在上課的時候，老師可以挑一首學生喜歡的曲子，然后老師彈一句，學生補下一句。這就能夠讓學生和老師互動起來，且老師也能觀察到有哪些學生沒有配合。

3.忽視學生的真實想法

在鋼琴教學的過程中，很多時候老師就忽略了學生是否是真的對鋼琴有興趣，而只是為了教鋼琴而教鋼琴。這是錯誤的。因為無法重視學生的想法，就沒法更好的去尊重學生。

這在教學的過程中，是極為錯誤的。因為忽略學生的想法，就會使得學生在學習的過程中產(chǎn)生抵觸的心理。因此在鋼琴教學的過程中，老師要積極詢問學生的想法，如果學生對鋼琴學習沒有興趣，那么老師一定要對學生有正確的引導，從而讓學生愛上學習鋼琴。

4.教學方法缺乏創(chuàng)新

在很多時候，老師在教學的過程中，都比較注重自己的教學過程，而不體會學生的學習感受。而且，隨著鋼琴教師的年紀增長，教師接受新事物和新理念的能力也有了一定的退化。所以，導致了對鋼琴教學的方法和模式都滯留在傳統(tǒng)的教學模式上。

但是，時代在進步，學習鋼琴的學生也越來越年輕化，思想也越來越活躍。老套傳統(tǒng)的教學模式以及無法讓學生提起對鋼琴學習的興趣了。所以，這也在提醒著鋼琴教師，其教學方法應該有一定程度的改變和創(chuàng)新了，這樣才能更好的迎合學生的學習心理。

二、創(chuàng)新思維的具體方式

1.改變教學思維

所謂改變教學思維，就是傳統(tǒng)的鋼琴教學模式和思維。在傳統(tǒng)的教學思維上加入新的教學理念。或者是直接舍棄傳統(tǒng)的教學思維，重新創(chuàng)造出一個教學的思維和模式。

與此同時，還要在教學的過程中，以學生學習為重點，將老師放在次要位置。而且，在學習曲子的過程中，老師除了要教學生書本上的曲子，還應該多讓學生接觸很多外面的曲子。這樣能夠幫助學生更好的學習到不一樣的曲子。

2.和諧學生和老師的關(guān)系

多跟學生進行互動，這樣能夠幫助學生和老師的關(guān)系得到緩和。而且，學生都喜歡跟老師的關(guān)系親近，這樣在學習的過程中，才會更加積極努力。老師在鋼琴教學的過程中，要以朋友的心態(tài)和姿態(tài)去教學生，親和力一定要強，才能讓學生真的放松下來。

而且，在鋼琴教學的過程中，老師要突出學生在整個學習過程中主導地位。多鼓勵學生進行提問和練習，且在學生回答問題的時候，多給學生鼓勵和夸獎，這樣能夠幫助學生培養(yǎng)積極的心態(tài)。從而激發(fā)學生對鋼琴學習的熱情。

3.了解學生的真實想法

學習任何東西最重要的就是興趣，如果沒有興趣，老師怎么樣逼迫學生，都無濟于事。所以，在面對學生的時候，老師首先要了解學生是否真的喜歡鋼琴。如果喜歡，就鼓勵學生認真學習。學生如果不喜歡，就要正確引導學生。讓學生感受到學習鋼琴的好處及樂趣。

而且，掌握學生的真實想法，有助于學生和老師的溝通，以及學生在學習的過程當中，可以更加提起對干鋼琴學習的趣味。從而努力且認真的進行鋼琴的學習和掌握。

三、師生互動的重要性

在學生學習的過程中，老師是陪伴學生時間最長的人。老師在這個過程中，既是學生的家長，又是學生的朋友。所以，在鋼琴教學的過程中，老師一定要和學生培養(yǎng)好感情和關(guān)系，才能更好的對學生的鋼琴學習負責[3]。

而且，現(xiàn)在的學生大部分都很叛逆。和老師的關(guān)系也一度降到冰點。所以，在課堂上，老師就要多和學生互動、溝通。這樣才能緩解彼此的關(guān)系。況且，老師和學生的關(guān)系就是微妙的，老師既要做到老師的教學義務(wù)，還要做到對學生的管理責任。所以，師生之間的互動在老師和學生的相處過程中，就顯得極為重要。

結(jié)語

總之，綜上所述。在鋼琴教學的過程中，創(chuàng)新的思維和教學模式，以及老師和學生友好的關(guān)系。都是督促學生學好鋼琴的重要步驟。而且，時代在發(fā)展，我們的教學理念也應該有一定程度的提升[4]。這樣也是為了保證鋼琴在新時代的發(fā)展下不被淘汰。且在新時代的發(fā)展下，鋼琴的教育也能有更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]梁緣.探析鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].北方音樂，2017，（9）：200.

[2]戚鳴.淺析鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].當代音樂，2017，（2）：35-37.

[3]王佳.論鋼琴教學中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].北方音樂，2017，（19）：172.

[4]黃鵬.淺析鋼琴教學中的創(chuàng)新思維與師生互動[J].視聽，2015，（5）：172-172.

作者簡介

蔡曼（1987.2—），單位：義縣職業(yè)教育中心，郵編：121100，職務(wù)：學前專業(yè)教師專業(yè)：職稱級別：中二。