淺談開放模式下實驗室管理

錢聲艷 趙尚碧 張文濤 廖紅霞

摘要：高校實驗室的開放是實驗教學(xué)改革突破口，是一種趨勢、一種需要。實驗室開放在一定條件下實現(xiàn)資源共享。但是實驗室的開放必然面臨人員復(fù)雜、管理困難等問題。根據(jù)幾年實驗管理實踐經(jīng)驗，本文簡要介紹中心實驗室開放模式及相關(guān)管理措施。

關(guān)鍵詞：實驗室開放；資源共享；管理措施

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）19-0010-02

實驗室開放是指各類實驗室在完成計劃內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施等資源面向?qū)W生開放，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的條件。實驗室的開放不僅可以充分利用實驗資源還可以為學(xué)生提供自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間，是提高儀器設(shè)備利用率的有效措施，是實行實驗教學(xué)改革的重要過程[1]，開放實驗室作為醫(yī)學(xué)院校重要組成部分，是開展實驗、教學(xué)、科研的重要場所[2-4]。就本部門科研服務(wù)定位，為了加大實驗室管理及開放力度，即在滿足科研任務(wù)前提下，最大限度實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮中心試驗室設(shè)備條件及技術(shù)優(yōu)勢，促進實驗教學(xué)、科研和社會服務(wù)的提升。

一、開放實驗室的分類

本部門開放實驗室根據(jù)世紀具體情況和學(xué)生不同的時間、層次、學(xué)科類型等要求提供了3種類型，分別是基礎(chǔ)開放實驗室、綜合設(shè)計開放實驗室和大型儀器開放實驗室。

（一）基礎(chǔ)開放實驗室

基礎(chǔ)實驗室主要用于平時基礎(chǔ)實驗教學(xué)使用、大學(xué)生自主創(chuàng)新項目完成、本科畢業(yè)實驗完成（主要來源于藥學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院本科生）及研究生（主要來源于藥學(xué)院、附屬醫(yī)院老師招收研究生、口腔專業(yè)研究生及本部門研究生）?；A(chǔ)實驗室由蛋白質(zhì)平臺、分子生物學(xué)平臺和細胞平臺組成，學(xué)生可在老師指導(dǎo)下完成相關(guān)實驗如WB、DNA提取、細胞培養(yǎng)及抗菌抗腫瘤活性篩選等實驗。基礎(chǔ)開放實驗室全天24小時開放，主要是為了方便需要去門診學(xué)習(xí)臨床的研究生在方便時間完成科研實驗。

（二）綜合開放實驗室

綜合開放實驗室很大程度上激發(fā)學(xué)生主觀能動性。學(xué)生自發(fā)組織，根據(jù)自己的時間、專業(yè)的特性以及自己的興趣方向自主設(shè)計實驗方案，評估實驗的可行性，且獨立完成。在此過程中，實驗指導(dǎo)老師可以對實驗設(shè)計的可行性、創(chuàng)新性、以及結(jié)合本領(lǐng)域的國內(nèi)外研究進展對學(xué)生實驗設(shè)計進行修改，為后續(xù)的實驗順利進行提供進一步的保障。這個過程可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，文獻檢索及文獻收集能力。綜合開放實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，團隊合作能力有效途徑。

二、存在問題

實驗室的開放有助于幫助學(xué)生更好地理論與實踐相結(jié)合，理論有效指導(dǎo)實踐，實踐更好的促進理論的掌握，有利于人才培養(yǎng)，也能夠使實驗室資源得到充分的利用。但是隨著實驗室開放，人員組成的復(fù)雜、學(xué)科交叉、項目不統(tǒng)一等問題，實驗室的管理增加了難度，主要存在以下幾個問題：

（一）專業(yè)指導(dǎo)

由于項目不統(tǒng)一、時間不統(tǒng)一、涉及許多交叉學(xué)科等導(dǎo)致專業(yè)指導(dǎo)跟不上，加上實驗室涉及到細胞生物學(xué)、有機化學(xué)、分子生物學(xué)、譜學(xué)解析、微生物學(xué)等相關(guān)實驗，甚至儀器運行過程中出現(xiàn)的故障，問題復(fù)雜多樣，并不是所有指導(dǎo)老師都能夠解決的，給學(xué)生實驗帶來困難，也會打擊學(xué)生實驗的積極性。

（二）操作流程

許多儀器使用者在使用儀器過程中沒有嚴格按照操作規(guī)程，特別放置在大型儀器開放實驗室的儀器。甚至有些使用者在使用過程中嚴重違反操作規(guī)程，如在使用安捷倫1220半制備高效液相色譜儀時，樣品沒有經(jīng)過過濾前處理，洗脫溶劑沒有經(jīng)過超聲脫氣，導(dǎo)致儀器出現(xiàn)堵塞、壓力過大；或者由于時間緊迫，在實驗結(jié)束時沒有用甲醇或乙腈洗脫以保護柱子，特別是當時洗脫溶劑含酸或堿時，會對柱子填料造成不可逆破壞，長期以往會影響柱子壽命以及下一個使用者的使用，因此會影響整個實驗室的運行。

（三）專業(yè)維護

由于缺乏資深的專業(yè)人員維護，許多儀器在使用過程中的狀態(tài)不能被記錄，如噪音偏大、基線稍偏移，柱子稍微堵塞等，然而這些情況并不影響實驗的進行以及實驗結(jié)果的記錄，因此這些小故障不能及時被記錄，當量變引起質(zhì)變的時候，儀器已經(jīng)處于癱瘓完全不能使用，此時的維修會非常復(fù)雜，甚至專業(yè)的維護人員不能維修及維護，只能申請儀器工程師上門服務(wù)，浪費大量的財力及物力，不利于實驗室的發(fā)展。

三、加強實驗室管理

針對中心實驗室上述存在問題，經(jīng)過幾年的實踐總結(jié)，提出了針對我中心開放實驗室的一系列管理辦法，其重點集中在以下幾個方面。

（一）完善管理制度

無論是現(xiàn)在醫(yī)學(xué)與生物學(xué)研究中心，還是前身中心實驗室，從成立以來，制定了“中心實驗室制定了面向?qū)W校各學(xué)科研究生（主要是學(xué)術(shù)性研究生）、本科生（主要藥學(xué)專業(yè)）開放的若干規(guī)定，后來又逐步完善了實驗室開放的各種規(guī)章制度。目前正在為新校區(qū)實驗室搭建網(wǎng)絡(luò)化實驗室管理系統(tǒng)，為了提高服務(wù)效率及服務(wù)質(zhì)量，對各實驗室特別大型儀器的使用和預(yù)約做了更進一步的管理，如每臺大型儀器預(yù)約情況、預(yù)約人的姓名、預(yù)約時間等，學(xué)生可以通過登陸大型儀器預(yù)約平臺察看，提高了實驗室的利用率并節(jié)約了資源]，同時為了實現(xiàn)資源共享，增加設(shè)備使用率，響應(yīng)貴州省科技廳的號召，正在搭建大型儀器共享平臺。

（二）加強實驗室安全管理

隨著實驗室人員的增加，因此各項安全問題必然成為實驗室管理的首要問題。尤其是各種化學(xué)易制毒試劑、水電、防火防盜以及有毒有害化學(xué)廢液的處理等，都是實驗室開放管理所要首先考慮的重點。

針對上述問題，中心實驗室采取了多項措施：

（一）實驗前的準入培訓(xùn)

每個儀器使用者在使用儀器之前必須學(xué)習(xí)儀器的使用流程及注意事項、基本消防知識、常規(guī)化學(xué)試劑特別是各種易制毒試劑使用規(guī)范以及應(yīng)急措施的處理等相關(guān)課程，考試合格后方能進入實驗室。

（二）責(zé)任明確，權(quán)責(zé)明晰

每個實驗室特別每臺大型儀器必須都有專門的技術(shù)人員負責(zé)日常培訓(xùn)、儀器運行、儀器維修及維護、安全管理。及時更新儀器預(yù)約使用情況以及儀器的運行狀態(tài)。做到每天下班前查看儀器使用情況、檢查門窗、水電等安全問題，保證實驗室及儀器使用安全。

四、加強實驗室實驗人員隊伍建設(shè)

實驗室儀器特別是大型儀器必須由專門人員管理，管理人員必須了解實驗室的運行規(guī)則，儀器運行基本原理，在儀器發(fā)生故障時，能熟練進行儀器故障排查、儀器配件的購買與更換等，就必須要求管理人員必須有專業(yè)扎實的專業(yè)知識及豐富的實踐經(jīng)驗，所以必須對管理人員進行不定期培訓(xùn)，以不斷提高自身業(yè)務(wù)能力?？紤]此項工作實際情況，學(xué)校教師工作處也有許多相關(guān)規(guī)章制度，積極鼓勵從事專業(yè)技術(shù)人員教師特別中青年骨干教師參加培訓(xùn)，去外單位交流，加速教師隊伍的知識更新，提高教師的創(chuàng)新能力和實踐能力。

參考文獻：

[1]何炎明，戚康標，王宏斌，等.淺析哲學(xué)思維在高校實驗室建設(shè)管理中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索，2014，33（2）：255-258.

[2]江錦花.大學(xué)生科技創(chuàng)新與開放實驗室管理模式[J].實驗室研究與探索，2009，28（12）：12-15.

[3]郝云忱.高等學(xué)校實驗室管理機構(gòu)設(shè)置及職責(zé)新探[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（2）：189-194.