促進(jìn)高校青年教師教學(xué)能力提升的實踐與思考

周洪芳

摘要：北京工業(yè)大學(xué)應(yīng)用數(shù)理學(xué)院注重青年教師教學(xué)能力的提升，通過構(gòu)建“三個一”培訓(xùn)體系、搭建成長平臺等多種途徑，幫助青年教師提高教學(xué)能力，取得了良好的效果，同時提出進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)能力的舉措。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學(xué)能力；舉措

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0022-02

北京工業(yè)大學(xué)應(yīng)用數(shù)理學(xué)院承擔(dān)著全校12門類本科生、9門研究生公共課程的教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)出授課門數(shù)多、課時多、上課學(xué)生多的特點(diǎn)。教師們的教學(xué)水平對全校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的保障與提升起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)院的專任教師師資隊伍中，青年教師（40周歲及以下）占到38.26%。青年教師在通過助課考核后，均承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)?？梢哉f，青年教師教學(xué)能力的高低對學(xué)院整體教學(xué)水平起到較強(qiáng)的影響作用。學(xué)院一貫高度重視教學(xué)工作，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，努力幫助他們站穩(wěn)講臺、站好講臺。

一、主要做法

1.構(gòu)建“三個一”培訓(xùn)體系。（1）參加助課培訓(xùn)一年。學(xué)院給每位新入職的青年教師配備經(jīng)驗豐富的老教師作指導(dǎo)教師，青年教師隨堂聽老教師授課并作詳細(xì)的筆記，批改學(xué)生作業(yè)并上習(xí)題課。這一環(huán)節(jié)使得青年教師認(rèn)識教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，了解教學(xué)對象。待助課培訓(xùn)接近一年時，學(xué)院組織新教師試講，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會成員進(jìn)行評價，作為助課效果的驗收。試講合格者方能上講臺授課。（2）進(jìn)行拜師學(xué)藝一年。對于助課培訓(xùn)合格的青年教師，將一位老教師確定為自己的成長導(dǎo)師進(jìn)行拜師學(xué)藝。青年教師到老教師課堂聽課學(xué)習(xí)，老教師到青年教師課堂聽課指導(dǎo)。通過這一環(huán)節(jié)，青年教師加深對教學(xué)內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握教學(xué)方法，逐步站穩(wěn)講臺。待拜師學(xué)藝近一年時，學(xué)院組織青年教師進(jìn)行講課展示，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會成員擔(dān)任評委給出青年教師拜師學(xué)藝成績。（3）接受督導(dǎo)強(qiáng)化一年。對于通過拜師學(xué)藝考核的青年教師，學(xué)院組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師到青年教師課堂聽課督導(dǎo)，給出評價，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)青年教師對教學(xué)水平不斷提高的思考與實踐，實現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)院根據(jù)老教師的評價以及學(xué)校組織的評教結(jié)果，給出督導(dǎo)強(qiáng)化環(huán)節(jié)是否通過的意見。

2.搭建成長平臺。（1）“數(shù)理先鋒”共成長。學(xué)院建設(shè)好“數(shù)理先鋒”平臺，將青年教師聚集起來，組織起來，通過專家指導(dǎo)、青年教師相互交流、參觀學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)青年教師不斷提高教學(xué)能力。學(xué)院著重在以下兩點(diǎn)開展工作：一是注重對青年教師進(jìn)行師德教育與培養(yǎng)，通過對習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的討論交流等，強(qiáng)化青年教師對職業(yè)的使命與擔(dān)當(dāng)；二是充分利用教學(xué)名師資源，組織“青年教師與教學(xué)名師面對面話成長”系列活動，使得青年教師更加堅定爭做好老師的決心與信心。（2）融入團(tuán)隊促成長。學(xué)院明確要求各系（中心）注重教學(xué)研究，建設(shè)好教學(xué)團(tuán)隊，幫助青年教師融入團(tuán)隊，采取集體備課、示范教學(xué)等多種方式幫助他們不斷提高教學(xué)能力與水平。

3.了解發(fā)展?fàn)顩r。（1）問卷調(diào)查。應(yīng)用數(shù)理學(xué)院對青年教師發(fā)放了教學(xué)能力狀況的調(diào)查問卷，得出如下結(jié)論：一是應(yīng)用數(shù)理學(xué)院的青年教師授課實踐機(jī)會多，主動提升授課能力的意識強(qiáng)；二是學(xué)校及應(yīng)用數(shù)理學(xué)院一貫重視對青年教師授課能力的提高，一系列的助力措施得到青年教師的認(rèn)可；三是大多數(shù)青年教師希望得到旨在提高其教學(xué)能力的幫助。（2）學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家聽課。2015至2016學(xué)年中，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家聽?wèi)?yīng)用數(shù)理學(xué)院55人次青年教師授課。專家普遍認(rèn)為青年教師教學(xué)投入，上課認(rèn)真，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)內(nèi)容嫻熟，問題講解清晰；聲音洪亮，語速適中；教學(xué)中能夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時希望青年教師在授課中增加豐富、生動的應(yīng)用實例；增加與學(xué)生的互動，進(jìn)一步活躍課堂氣氛；板書的設(shè)計需要加強(qiáng)等。（3）學(xué)生評教。2015至2016學(xué)年中，學(xué)生對數(shù)理學(xué)院青年教師評教的優(yōu)良率達(dá)到100%，說明學(xué)生認(rèn)可青年教師的授課水平。（4）召開座談會。學(xué)院不定期召開青年教師座談會，了解他們在個人成長過程中取得的成績以及遇到的困難。希望大家明確目標(biāo)、奮力拼搏，取得更大的進(jìn)步。同時學(xué)院也是大家成長路上的堅強(qiáng)后盾，幫助青年教師戰(zhàn)勝成長中遇到的挫折與挑戰(zhàn)。（5）舉辦青年教師教學(xué)基本功比賽交流活動。學(xué)院每兩年組織一次青年教師教學(xué)基本功比賽，邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)當(dāng)評委進(jìn)行打分及點(diǎn)評。比賽為青年教師相互學(xué)習(xí)、相互交流創(chuàng)造了機(jī)會，專家點(diǎn)評更是令他們受益匪淺，促使他們更好地提高自身教學(xué)能力。

二、效果及體會

1.效果。2015年以來，數(shù)理學(xué)院青年教師穩(wěn)步提高教學(xué)能力，取得優(yōu)秀成績。2人獲得北京市青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎，1人獲得北京高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽三等獎，3人榮獲“北京工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀青年主講教師獎”，1人入選學(xué)?！皟?yōu)秀主講教師”培育計劃等。

2.體會。一是激發(fā)青年教師自我成長的積極性是提高其教學(xué)水平的重要內(nèi)在因素。只有青年教師自身有提高教學(xué)技能的強(qiáng)烈愿望，才能更加主動地去努力，才能更好地利用好各種資源促使自己教學(xué)能力的提升。二是給青年教師提供切實的幫助是提高其教學(xué)水平的重要外在因素。對青年教師教學(xué)能力提升給予輔導(dǎo)、指導(dǎo)與督導(dǎo)，營造好利于青年教師提升自我的氛圍與環(huán)境，都可以起到激勵青年教師提高教學(xué)水平的積極作用。

三、解決對策

通過問卷調(diào)查及對實際情況的了解，青年教師教學(xué)水平的提升是一項需要長期關(guān)注及持續(xù)推進(jìn)的一項工作。這是學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求，這是青年教師成長的需要，這更是大學(xué)生的期望。面對青年教師在教學(xué)中存在的困惑與期盼，學(xué)校及學(xué)院應(yīng)該從政策及具體措施上激勵青年教師不斷提升教學(xué)水平。

1.在青年教師助課期間增多他們講解習(xí)題課等的實踐教學(xué)機(jī)會。這樣可以更好地鍛煉和提升青年教師的教學(xué)能力，充分發(fā)揮出助課積極作用。

2.增加對助課效果的中期檢查?，F(xiàn)在的做法是在青年教師助課接近一年時對其進(jìn)行助課效果的檢查驗收，并將青年教師通過助課驗收作為其能上講臺的必要條件。這點(diǎn)十分重要而且必要。但是現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)，有些青年教師在助課驗收時的講課水平還差強(qiáng)人意，不太能夠上講臺，這給青年教師帶來很大壓力，同時也會影響學(xué)院整體的授課教師安排。為了解決這一問題，可以采取增加中期檢查的做法。

3.集中優(yōu)秀授課教師資源，為青年教師教學(xué)能力的提升提供直接的指導(dǎo)。青年教師通過一年助課培訓(xùn)后，對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教學(xué)規(guī)律等把握還不深，他們登上講臺還有些信心不夠、底氣不足。他們急迫需要老教師的指導(dǎo)與幫助，因此學(xué)校和學(xué)院可以持續(xù)對青年教師進(jìn)行教學(xué)能力提升培養(yǎng)。學(xué)校層面整合學(xué)校優(yōu)秀授課師資資源，以開設(shè)示范授課、經(jīng)驗介紹、心得分享等形式幫助青年教師提升教學(xué)水平。學(xué)院層面可以為青年教師繼續(xù)配備成長導(dǎo)師，持續(xù)促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。

4.進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校青年教師教學(xué)基本功比賽對青年教師教學(xué)能力提升的積極作用。一方面擴(kuò)大青年教師的參與率?，F(xiàn)在青年教師參加教學(xué)基本功比賽的比例并不是十分高，希望學(xué)校層面出臺青年教師至少要參加一次教學(xué)基本功比賽校內(nèi)選拔賽的相關(guān)規(guī)定。只有青年教師參與了比賽，才會有更加深切的體會與收獲。另一方面強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功比賽的作用?，F(xiàn)在學(xué)院及學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功比賽更多地側(cè)重于選拔出優(yōu)秀青年教師參加更高級別的比賽，而對于以賽促建的作用發(fā)揮得還不夠。建議通過更加注重專家點(diǎn)評及意見反饋，組織優(yōu)秀青年教師授課展示，要求青年教師查找自身在教學(xué)基本功上的短板等多種途徑，最大限度地發(fā)揮好基本功比賽對青年教師教學(xué)能力增強(qiáng)的積極作用。

促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的不斷提升十分重要而且必要，我們要充分調(diào)動青年教師的主動性，整合各種資源，多措并舉、持續(xù)推進(jìn)，使得青年教師能夠盡早站穩(wěn)講臺，發(fā)揮好教書育人的積極作用，成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的生力軍。

參考文獻(xiàn)：

[1]2014年教師節(jié)前習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/2014-09/09/

c_1112413723_2.htm.