“興趣教學(xué)策略”對提高體育教學(xué)有效性的實踐研究

郁莉

摘 要：為了提高體育教學(xué)有效性，一線體育教師應(yīng)多動腦、想辦法，對“興趣教學(xué)策略”進(jìn)行深入的實踐研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性，不斷提高體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：興趣；實踐研究；有效性

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）05B-0087-02

在體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生體育活動的興趣、愛好，教師的教法手段起著重要的作用。利用“興趣教學(xué)策略”培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，并加以正確引導(dǎo)，提高其自覺性與積極性，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，提高教學(xué)有效性。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以本校高二年級為研究對象，時間為一學(xué)年。抽取各項素質(zhì)條件相當(dāng)?shù)?、3、5班為實驗班，2、4、6班為對照班。

（二）研究方法

通過調(diào)查法、測量法、準(zhǔn)實驗法、教育行動研究法進(jìn)行研究，實驗班和對照班的體育課均由同一位教師執(zhí)教，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進(jìn)度相對統(tǒng)一。實驗班注重“興趣教學(xué)策略”，對照班運用常規(guī)教學(xué)法。

二、興趣教學(xué)策略的構(gòu)建及其運用

（一）興趣教學(xué)策略的構(gòu)建

興趣是學(xué)生參與活動最好的心理狀態(tài)，喜歡了就會主動積極參與，自覺行動，而非被動，有利于提高學(xué)習(xí)效率，可見興趣愛好在體育教學(xué)中有著重要的意義。

（二）興趣教學(xué)策略在體育教學(xué)中的運用

運用興趣教學(xué)策略在體育教學(xué)中展開有效的實踐研究，筆者采用了以下六種方法：

1.教學(xué)內(nèi)容要新穎。

中學(xué)生接受能力較強，對新鮮有趣的事物好奇心強，不喜歡機械單調(diào)地重復(fù)練習(xí)。為此，教師在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時要做到多樣有趣，練習(xí)方法應(yīng)多變少重復(fù)。

例如，準(zhǔn)備活動中，如果每次都是慢跑兩圈，做幾節(jié)徒手操，學(xué)生會厭倦這種形式，提不起精神狀態(tài)，從而喪失對這一節(jié)體育課的興趣。但如果選擇一些簡單易學(xué)的游戲，或節(jié)奏明快、生動活潑的韻律操等作為練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的興趣自然就會被調(diào)動起來，為本次體育課的繼續(xù)進(jìn)行埋下了興趣的種子，課堂學(xué)習(xí)氣氛很快就會被調(diào)動起來，效果也就更好了。

2.教學(xué)態(tài)度要親切。

教師以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)出現(xiàn)在課堂中，學(xué)生會感到可親可愛，情趣盎然。教師及時鼓勵與表揚，使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而，進(jìn)一步形成練習(xí)興趣。因為興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。反之，如果教師上課懶懶散散，說話一個語調(diào)，情緒低落，則不利于調(diào)動課堂氣氛，不能激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

3.動作示范要完美。

教師要有很好的基本功，進(jìn)行正確優(yōu)美的示范，不僅可以幫助學(xué)生建立正確的動作表象，還能激發(fā)學(xué)生積極模仿的求知欲。在新授動作時，示范動作必須準(zhǔn)確無誤、瀟灑漂亮。如果教師動作做得很勉強，不準(zhǔn)確不漂亮，學(xué)生心里也會小看教師，感覺教師水平也就那樣，調(diào)動不了學(xué)生的積極性。

4.課堂評價要及時。

及時性的評價既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能起到反饋、交流、調(diào)適、提升和促進(jìn)的作用。針對中學(xué)生的身心特點，教師在課堂中設(shè)計學(xué)生自評、小組互評、師生互評等簡單易行的評價方法，并可以根據(jù)練習(xí)要求，設(shè)計形象的運動技能評價和情意表現(xiàn)評價，評價用鼓勵性語言更能激發(fā)學(xué)生的積極性。既要有結(jié)果性評價也要注重過程性評價，使學(xué)生在體育活動中增強信心，在練習(xí)中享受成功的樂趣，真正地做到玩中學(xué)、學(xué)中練。

5.教學(xué)手段要多樣。

教學(xué)方法、手段多樣對提高體育興趣至關(guān)重要，既可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)習(xí)興趣、積極性。例如耐力跑，如果每次就是圍著操場跑圈，學(xué)生不僅會感覺跑得很累，還會想辦法偷懶不認(rèn)真跑，不能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。但如果每次換著花樣和練習(xí)形式，學(xué)生就會有新奇感，主動性就會馬上提高，也不會感覺太累太單調(diào)枯燥。

例如，耐力跑。

第1課時：走跑交替，彎道走，直道跑，根據(jù)能力決定走跑的距離。

第2課時：足球場所有線段跑，任意方向任意線段，所有線段跑三遍。

第3課時：分組追逐跑，其中一個彎道走調(diào)整，其他距離追逐跑。

第4課時：接力游戲跑。

第5課時：F1賽車形式，相同距離看誰最快完成。

練習(xí)方法手段變化一下，就提升了學(xué)生的興趣和積極性，在一個快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生忘記疲勞，完成耐力跑的學(xué)習(xí)任務(wù)，效果自然會更好。

6.運用教學(xué)競賽。

體育教學(xué)中合理運用比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法。競爭是體育活動中的一個重要特點，能夠促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的意志能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏，果斷自信的能力，體會在自己與同學(xué)的默契配合中，獲得勝利后的成功感受，從而發(fā)展自身的能力。

例如，快速跑。

第1課時：組織學(xué)生分組往返接力跑比賽。

第2課時：30米快速跑搶占紅旗接力。

第3課時：30～50米跳繩跑接力。

第4課時：50米全程跑分組比賽。

在以上競賽型練習(xí)中，每位學(xué)生都想盡力為小組爭光，跑出自己的最快速度，不僅快速跑能力提高了，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

（三）研究結(jié)果與分析

經(jīng)過1年的教學(xué)實踐，通過問卷調(diào)查對實驗班、對照班的學(xué)習(xí)態(tài)度及效果進(jìn)行對比。

從表2結(jié)果可見，實驗班學(xué)生在參加體育活動時，感覺“非?？鞓贰焙汀翱鞓贰钡暮嫌嬚既嗫?cè)藬?shù)的81%。

從以上3個調(diào)查表可以看出，“興趣教學(xué)策略”在體育教學(xué)過程中的實施對提高體育教學(xué)效率效果顯著。

四、結(jié)論與建議

（一）教學(xué)方法手段多樣，提高學(xué)生興趣

在興趣教學(xué)策略的實施下，教師作為傳授體育知識與技能的橋梁，其自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生對體育課的興趣。體育老師要想長久地保持對學(xué)生的吸引力，就要不斷地充實、提高自己。改變呆板枯燥的教學(xué)方法、手段，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

（二）以人為本，因材施教

在興趣教學(xué)的實施下，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，發(fā)揮其主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極參與其中，活躍了課堂氣氛，提高了體育教學(xué)質(zhì)量，增強了學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生成為了課堂的主人，發(fā)揮潛力，提高自信，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，使不同個體都能感受成功，提高興趣，為終身體育意識培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、走心的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)是師生走心共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的雙邊活動，教師不再局限于傳道、授業(yè)、解惑的層次；學(xué)生也不再是一味接受的“容器”。教師是引領(lǐng)者和助學(xué)者，是學(xué)生的楷模和朋友，運用興趣教學(xué)策略在體育教學(xué)中展開有效的實踐研究，教學(xué)必將還原其豐富多彩的本來面目，學(xué)習(xí)將變成一個和諧與快樂的過程，新的課堂必將充滿生命的活力。

教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，我們一線體育教師必須潛心研究教學(xué)策略，不斷提高體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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