在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉立新

摘 要：初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是大多數(shù)學(xué)生第一次全面地深入地獲得英語(yǔ)知識(shí)，如果沒(méi)有掌握到良好的學(xué)習(xí)方法，再加上英語(yǔ)難度逐漸增大，就會(huì)漸漸地失去興趣。另外，加上老師的教學(xué)模式存在一定的固化，影響著教學(xué)氛圍，也容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣喪失。因此，本文從學(xué)生和教師兩個(gè)方面對(duì)初中生的英語(yǔ)興趣培養(yǎng)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā) 興趣

一、教學(xué)方式多樣化，激起學(xué)習(xí)欲望

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，對(duì)剛步入初中的學(xué)生而言，接觸一門外國(guó)語(yǔ)言確實(shí)有一定難度，在教學(xué)中，教師如果不能運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，則很難控制整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，并讓學(xué)習(xí)陷入一種緊張的狀態(tài)中。所以，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，想要構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，就需要教師靈活運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)理念，通過(guò)多樣化、靈活化的教學(xué)手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足不同群體的學(xué)習(xí)需求。借助多媒體技術(shù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)是現(xiàn)階段教育教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，以其集文字、圖片、視頻等于一體的功能，完美地將課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅將抽象的文字變得生動(dòng)、形象，還以其直觀的視覺(jué)體驗(yàn)為學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，還增強(qiáng)了課堂的趣味性，對(duì)學(xué)生的識(shí)記與掌握都有著深遠(yuǎn)影響。情境創(chuàng)設(shè)法情境創(chuàng)設(shè)法主要是通過(guò)相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，讓其身臨其境，如聞其聲的一種新興教學(xué)方式。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師則可利用這種教學(xué)情境的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的口語(yǔ)交際情境，讓其在具體的對(duì)話中加強(qiáng)對(duì)單詞、句子以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與了解，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的有效性。

二、影響初中英語(yǔ)教育興趣提升的因素

1.學(xué)生方面

從初中學(xué)生的角度來(lái)講，由于接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和時(shí)間較少，并且在日常的生活中多是用母語(yǔ)進(jìn)行交流，沒(méi)有英語(yǔ)交際的背景環(huán)境，所以學(xué)生接觸的英語(yǔ)知識(shí)都是僵化的單詞和語(yǔ)法，并沒(méi)有靈活地用起來(lái)，就降低了對(duì)英語(yǔ)的興趣，漸漸地放棄了學(xué)習(xí)這一門課程。另外，有部分學(xué)生有畏難情緒，遇到難題并不去解決它，而是繞道而行，長(zhǎng)久以往，這些問(wèn)題堆積起來(lái)，變成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙墻，尤其是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，沒(méi)有弄懂會(huì)直接導(dǎo)致后期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終也引起了興趣的喪失。例如，簡(jiǎn)單的人稱單復(fù)數(shù)問(wèn)題，“be”動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)主要是三種形式“am/is/are”，過(guò)去式主要有“was/were”。很多同學(xué)在進(jìn)行使用或者答題時(shí)容易將“I”與“is”搭配，因?yàn)樗麄儜T性思維地認(rèn)為“I”是單數(shù)。有些同學(xué)意識(shí)到問(wèn)題但是依然沒(méi)有去解決，多次反復(fù)地犯錯(cuò)，甚至到初三還是有同學(xué)在基礎(chǔ)語(yǔ)法存在錯(cuò)誤。學(xué)生自身的這些因素都影響著其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.教師方面

從英語(yǔ)教師的角度來(lái)講，其教學(xué)模式和方法都在一定程度上影響著學(xué)生的興趣培養(yǎng)。首先，教學(xué)模式的傳統(tǒng)化使得英語(yǔ)課堂始終保持“教師講，學(xué)生記”的方式，學(xué)生沒(méi)有自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，只是機(jī)械式地接受英語(yǔ)知識(shí)。而對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，只獲得書本知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用，是無(wú)法做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)擺脫這種枯燥感。其次，是教學(xué)方法的單一化，教師沒(méi)有充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，將多媒體與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生疲倦感，無(wú)法提升他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)激情。

三、注重課堂延伸拓展，加強(qiáng)內(nèi)外課堂結(jié)合

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，初中階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與書面運(yùn)用的能力，換言之就是培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說(shuō)的綜合能力。英語(yǔ)是一門與我們的生活實(shí)際息息相關(guān)的工具性學(xué)科。因此，在教學(xué)中，教師就可充分利用這一教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行合理的延伸與拓展。通過(guò)與學(xué)生周圍事物以及生活實(shí)際之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)的有機(jī)融合。此外，為了能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，教師還可以利用假期時(shí)間，組織學(xué)生到各大名牌大學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)與英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)以及學(xué)姐的親身對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，讓其將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與魅力。此外，為了強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與英語(yǔ)表達(dá)欲望，教師還可推薦一些經(jīng)典的電影，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行觀看，還可針對(duì)某部電影在班上展開一次討論會(huì)，讓學(xué)生就自己對(duì)這部電影的一些看法與自己的見(jiàn)解進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣存在一定的干擾，因此本文從學(xué)生自身以及教師方面的影響因素為基礎(chǔ)來(lái)分析了初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)障礙，并從教學(xué)模式、方法以及教具三個(gè)方面來(lái)探究提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度，幫助學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，更全身心地投入到英語(yǔ)的知識(shí)習(xí)得中來(lái)，積極配合教師的教學(xué)開展。