《高頻電子線路》教學(xué)改革探討

周梓發(fā) 吳波 李超英

摘要：高頻電子線路具有綜合性與實踐性強的特點，同時隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對此專業(yè)的人才要求越來越高，為了培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實，動手實踐能力強，具有創(chuàng)新精神的電子工程師。在新形勢下高頻電子線路的教學(xué)改革變得尤為重要，基于此本文分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式與實驗教學(xué)三方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：高頻電子線路；教學(xué)改革；電子工程師

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）24-0136-02

高頻電子線路是通信工程、電子信息工程等電子信息類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強的專業(yè)性、工程性和系統(tǒng)性[1，3，4]。學(xué)好該課程會對學(xué)生以后的職業(yè)生涯和從事科學(xué)研究打下扎實的基礎(chǔ)。然而，該課程涉及的知識比較多，是在學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)等先期課程的知識之后再來學(xué)習(xí)該課程[2]。在諸多因素的影響下，學(xué)習(xí)本課程的難度加大。在新的培養(yǎng)模式和理念下，培養(yǎng)出應(yīng)用型和社會接軌的創(chuàng)新型人才，必須要對學(xué)校的教學(xué)進行改革。筆者對高頻電子線路教學(xué)從以下幾個方面進行了改革探討。

一、理論教學(xué)改革

（一）突出基礎(chǔ)和重點，理論聯(lián)系實際

隨著高等教育的普及化，進入大學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，這對于地方性高等院校的教學(xué)提出了更高的要求。高頻電子線路涉及的概念多，公式復(fù)雜，應(yīng)用性強。我校（上饒師范學(xué)院）選用的是曾興雯教授主編的《高頻電路原理與分析》，該教材具有權(quán)威性，內(nèi)容豐富，案例更新快。所以教師在授課時要抓住基礎(chǔ)和重點，對教材中的內(nèi)容有所側(cè)重。在對每章的基礎(chǔ)與重點內(nèi)容進行講解之余，必須聯(lián)系工程實際電路進行分析，把課本中的知識點整合到具體的電路模塊中去。筆者把它分成五個模塊：模塊一，高頻功率放大器；模塊二，振蕩器；模塊三，低噪聲放大器；模塊四，調(diào)制與解調(diào)器；模塊五，混頻器。通過對這些模塊電路的講解與分析，同時把模塊涉及的相關(guān)基礎(chǔ)知識和分析問題的方法融入進去，這樣會讓學(xué)生有更深刻的理解和把握。高頻電子線路的應(yīng)用非常廣泛，教師要善于總結(jié)理論知識點和重點、難點，反復(fù)強調(diào)高頻課程的精髓，對比較容易混淆、前后相關(guān)的知識點要分析比較。

（二）寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高頻電子線路內(nèi)容比較難，許多學(xué)生前期課程沒學(xué)好，從而對該課程產(chǎn)生畏懼和厭惡。課堂上玩手機，不聽講的比較多，久而久之產(chǎn)生了惡性循環(huán)。所以教師要洞察學(xué)生的反應(yīng)，要把基礎(chǔ)知識和重要概念講得通俗易懂。筆者在授課時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對生活中和影視作品中出現(xiàn)的事例比較感興趣。例如在講授到調(diào)制與解調(diào)時，教師可以通過有關(guān)二戰(zhàn)題材影視作品中的通信為切入點，避免學(xué)生該課程的講解就是枯燥乏味的公式和理論。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和我國軍事科技的進步，其中有很多有關(guān)該課程的知識應(yīng)用。提高學(xué)生的興趣，多舉與現(xiàn)實生活中相關(guān)的案例以及相關(guān)的應(yīng)用。教師自身的素養(yǎng)也要與時俱進，不僅要精通教程中的內(nèi)容，而且要多閱讀文獻，把最新的科研成果融入日常的教學(xué)中去。加強精品課程建設(shè)和相關(guān)網(wǎng)站論壇建設(shè)，讓學(xué)生在課余之外有不懂的問題能得到及時的解決。

二、教學(xué)實踐的改革

（一）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該起到誘導(dǎo)啟發(fā)的作用，學(xué)生是課堂的主體。所以教師要用博學(xué)的知識、靈活的思維、生動的語言來調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)方法上可以用任務(wù)驅(qū)動法，以實例為先導(dǎo)，提出問題讓學(xué)生去思考。學(xué)生通過學(xué)和做來掌握教學(xué)內(nèi)容，提高分析問題和解決問題的能力，從而達到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用教學(xué)方法，如項目教學(xué)法，將一個獨立的項目交由學(xué)生自己完成。把學(xué)生分組，3-4人為一組，組員分工合作。項目信息的收集、方案的設(shè)計與實施以及最終的評價完全由學(xué)生自己來完成并要提交項目設(shè)計報告。教師在整個過程中起到引導(dǎo)和監(jiān)督作用。

教學(xué)模式要豐富多樣，板書、多媒體演示有機結(jié)合，遇到公式推導(dǎo)教師要用板書，以免信息量過大學(xué)生難以接受。在碰到難以理解的物理現(xiàn)象時可以制作動畫使問題形象化，從而有助于學(xué)生的理解。也可通過EWB虛擬實驗設(shè)計演示、課堂小測試、重點問題課堂討論來增強學(xué)生的課堂責(zé)任意識、參與感，提高教學(xué)效率。將EDA仿真軟件、MATLAB引入課堂，提升學(xué)習(xí)興趣，直觀感受基礎(chǔ)理論和概念。

（二）實驗教學(xué)

要把學(xué)生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的電子工程師，不僅要有扎實的理論知識，而且還要有很強的實踐動手能力。所以實驗教學(xué)就顯得尤為重要，目前大多數(shù)高校的高頻電子實驗教學(xué)都基于整機的實驗箱，學(xué)生只要連接電路，對實驗數(shù)據(jù)進行測量來驗證所學(xué)的理論。這樣學(xué)生可以對所學(xué)的理論加深理解，但對于提高動手能力和綜合分析能力還是遠遠不夠的。學(xué)生要完成實驗箱中的基本實驗，同時教師要求學(xué)生在所學(xué)的基本單元電路知識上，結(jié)合實際和目前通信領(lǐng)域的先進技術(shù)進行系統(tǒng)的設(shè)計。把學(xué)生分成3-4人一小組，指導(dǎo)教師給定參考題目或?qū)W生自擬題目按要求完成設(shè)計任務(wù)。根據(jù)題目要求，給出系統(tǒng)的原理方框圖如圖1，學(xué)生要設(shè)計出電路原理圖，并運用仿真軟件設(shè)計出電路圖，通過EDA技術(shù)在計算機上實現(xiàn)理論設(shè)計和驗證，最終要呈現(xiàn)出實際的電路板并使其實現(xiàn)功能。在整個的設(shè)計過程中學(xué)生和教師可以一起探討設(shè)計方案，引導(dǎo)學(xué)生去獨立分析問題和解決問題。通過這整個流程下來，學(xué)生會遇到理論教學(xué)之外很多意想不到的實際問題，在自己獨立思考下完成，從而提高電路設(shè)計和工程應(yīng)用能力。

高頻電子線路是門技術(shù)性和應(yīng)用性很強的課程，學(xué)生完成學(xué)校里的學(xué)習(xí)更要走出校園到企業(yè)中去。教師應(yīng)該聯(lián)絡(luò)電子工程方面的企業(yè)，把學(xué)生帶到企業(yè)中，讓他們親身經(jīng)歷企業(yè)的實際電路設(shè)計和產(chǎn)品生產(chǎn)過程，并與其企業(yè)的工程技術(shù)人員進行技術(shù)上的交流。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)出與企業(yè)無縫對接的合格的人才，高頻電子線路的教學(xué)改革已是刻不容緩。在課堂上教師要要充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，把抽象難懂的知識變得生動形象，要理論結(jié)合實際，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園進入企業(yè)中去錘煉。在教學(xué)中不斷總結(jié)和探索，才能形成一套行之有效的教學(xué)方法。

參考文獻：

[1]曾興雯.高頻電路原理與分析（第五版）[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2013：1.

[2]李士軍.“高頻電子線路”教學(xué)研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012，7（8）：201-202.

[3]苗倩.Multisim仿真軟件在高頻電子線路中的應(yīng)用與探討[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2014，37（20）：127-128.

[4]孔令榮.高頻電子線路教學(xué)改革研究[J].中國電力教育，2012，（30）：46-47.